ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
(8 класс)
«Архитектура и монументальные виды искусства»
Задачи:
1. Понять эстетическое, функциональное значение выдающихся произведений архитектуры, основных художественных стилей в их связи с конкретной эпохой;
2. Формирование сознательных отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры;
3.Развитие творческого подхода к оценке культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды.
Учащиеся должны знать:
Первоистоки архитектуры и монументальных видов искусства;
Сходства и отличия архитектуры с другими видами искусства;
Образные отличия городов и костюмов античности, средневековья, эпохи Возрождения, периода капитализма
Язык архитектуры.
Учащиеся должны уметь:
Создавать эскизы монументальной скульптуры, фрагменты монументальной живописи (фреска, мозаика, витраж). Эскизов декоративного рельефа;
Сочетать проектно- дизайнерской деятельности с работой в объемной пластике;
Создавать эскизы внешнего вида здания и интерьера.
МОУ «Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждаю
Зам директора по УВР Директор школы
________ Р.Н.Акбашева ________Л.Г.Саитова
«____»___________2009 год
Календарно – тематический план
По предмету : ИЗО 2009 – 2010 учебный год
Класс : ВОСЬМОЙ тема: «Архитектура и монументальные виды искусства»
Число часов в неделю: 1 Всего часов: 34
Составлен в соответствии с программой разработанной научными сотрудниками лаборатории изобразительного искусства Исследовательского центра эстетического воспитания Российского Академии образования Н.В.Гросул,Е.И.Коротеевой,Н.Н.Михайловой, Н.Н.Фоминой, М.С.Чернявской, Е.А.Эйзен.
Научный руководитель – народный художник Российской Федерации Б.М.Неменский. Министерство образования Российской Федерации.Москва «Просвещение» 1994 год
Учебники: 1.Сокольникова Н.М.Изобразитльное искусство: Учебник для уч. 5- 8 кл.:В 4 ч. Ч.2 Основы живописи. – Обнинск : Титул,1996.
2. Сокольникова Н.М.Изобразитльное искусство: Учебник для уч. 5- 8 кл.:В 4 ч. Ч.2 Основы рисунка. – Обнинск : Титул,1996.
3. Сокольникова Н.М.Изобразитльное искусство: Учебник для уч. 5- 8 кл.:В 4 ч. Ч.2 Основы композиции. – Обнинск : Титул,1996.
Учитель: Абляшева Светлана Талгатовна
Раздел программы
|
ч
|
Тема
|
Часы
|
Сроки
|
Форма контроля
|
Знания и умения
|
I ЧЕТВЕРТЬ
Тема «Истоки архитектуры и монументальных видов искусства»
II ЧЕТВЕРТЬ
Тема «Архитектура как искусство»
III, IV ЧЕТВЕРТИ
Тема
«Синтез искусств в архитектуре»
|
8
7
19
|
«Возникновение архитектуры и монументального искусства»
«Место расположения памятника и его значение»
«Портал и его образно- эмоциональное звучание в зависимости от соотношения несущих и несомых частей »
«Вертикаль, горизонталь и арка – первоэлементы архитектуры» (Обобщение материала четверти)
«Архитектурные объемы»
«Город – крепость (план города)»
«Город – крепость (макет города)»
«Понятие стиля. Единство стиля»
«Архитектура и природа»
«Архитектура здания. Язык объемов и линий»
«Здание в среде»
«Монументальная скульптура»
«Интерьер как синтез искусств в архитектуре»
«Монументальная живопись»
«Мозаика, витраж»
«Декоративный рельеф»
Итоговый урок года
|
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
1
3
2
2
4
1
2
|
|
Опрос, творческая работа (рисование,
Лепка, живоп.работа)
Опрос, творческая работа (рисование,
Лепка,конструирование)
Контрольная работа
Опрос, творческая работа (рисование,
Лепка, живоп.работа)
Защита рефератов
|
Уметь различать характер и конфигурацию памятников и архитектурных сооружений различных эпох, выполнять эскизы- проекты памятников, вписывая его в окружающую среду.
Знать планировки городов и одежды разных эпох и стилей. Уметь конструировать различные архитектурные объекты по единому модулю.
Уметь проектировать и создавать эскизы монументальной скульптуры, живописи (фреска, мозаика, витраж), эскизы рельефов в взаимосвязи с природным ландшафтом.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
(9 класс)
«Синтез пространственных и временных искусств (искусство книги, народные праздники, театр)»
Целью данного раздела программы является изучение учащимися роли художника в создании произведений синтетических видов искусства – книги, народных праздников, театра; специфики выразительных средств книжного искусства, разнообразных народных обрядов и ритуалов, зрелищных искусств.
Задачи:
1. формирование эстетического вкуса учащихся, понимание роли искусства книги, народных праздников, зрелищных искусств в жизни человека;
2.понимать суть и задачи образной интерпретации, которую дает художник литературной первооснове при иллюстрировании книги, оформлении спектакля, праздника.
Учащиеся должны знать:
Анализировать работу художника книги, театрального художника, запросы современного читателя и зрителя, понимать художственно-образную природу каждого из синтетических видов искусства;
Понимать суть художственно-образной условности книжной иллюстрации, сценографии;
Выражать свое понимание конкретных литературных произведений, характер народных праздников, театральных представлений в практической работе.
Учащиеся должны уметь:
Моделировать основные процессы работы художника над книгой: выбор литературного произведения, определение типа издания, создание макета книги, шрифта, обложки, титула;
Выполнять элементы художественного оформления к конкретным праздникам;
Моделировать основные этапы работы театрального художника: работа с пьесой, содружество с режиссером, композитором, актерами, работа над эскизом и макетом декораций, костюма, грима.
МОУ «Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждаю
Зам директора по УВР Директор школы
________ Р.Н.Акбашева ________Л.Г.Саитова
«____»___________2009 год
Календарно – тематический план
По предмету : ИЗО
Класс : ДЕВЯТЫЙ тема: «Синтез пространственных и временных искусств
(искусство книги, народные праздники, театр)»
Число часов в неделю: 1 Всего часов: 34
Составлен в соответствии с программой разработанной научными сотрудниками лаборатории изобразительного искусства Исследовательского центра эстетического воспитания Российского Академии образования Н.В.Гросул,Е.И.Коротеевой,Н.Н.Михайловой, Н.Н.Фоминой, М.С.Чернявской, Е.А.Эйзен.
Научный руководитель – народный художник Российской Федерации Б.М.Неменский. Министерство образования Российской Федерации.Москва «Просвещение» 1994 год
Учитель: Абляшева Светлана Талгатовна
Раздел программы
|
Ч
|
Тема
|
Часы
|
Сроки
|
Форма контроля
|
Знания и умения
|
I ЧЕТВЕРТЬ
Тема «Книга как синтез пространственных искусств и литературы»
II ЧЕТВЕРТЬ
Тема «Народные праздники»
III, IV ЧЕТВЕРТИ
Тема
«Зрелищные искусства как синтез искусств»
|
9
7
18
|
«Художник книги и писатель»
«Макет книги»
«Шрифт»
«Обложка и титул книги»
«Иллюстрация в книге»
«Художественно – образная символика праздников»
«Языческие праздники»
«Древние традиции в христианских праздниках»
«Народные городские праздники»
«Православные праздники»
«Идеологические праздники»
«Семейные праздники»
«Театр – старейшее зрелищное искусство»
«Драматург, режиссер и художник»
«Актер и художник»
«Сцена и художник»
«Занавес – обобщенный образ спектакля»
Обобщение темы года
|
1
1
3
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
4
6
2
2
|
|
Опрос, творческая работа (рисование,конструипование,
живоп.работа)
Опрос,
творческая работа
Опрос, творческая работа (рисование,декор.работа,
живоп.работа)
Защита рефератов
|
Учиться анализировать работу художника книги, знать запросы современного читателя;
Понимать суть художественно – образной книжной иллюстрации; Уметь моделировать основные процессы работы художника над книгой: выбор лит.произведения, определения типа издания, создание макета книги, шрифта, обложки, титула.
Учиться выражать свое понимание характера народных праздников в практической работе; уметь выполнять элементы худ. Оформления к конкретным праздникам.
Учиться выражать свое понимание театральных представлений в практической работе; Уметь моделировать основные этапы работы театрального художника: работа с пьесой, содружество с режиссером, композитором, актерами, рождение худ-но – образного замысла спектакля, работа над эскизом и макетом декораций, костюма, грима.
|
|
