Г. Никольска Пензенской области Мальковой Елены Николаевны

Выводы

• 
  из 187 учащихся начальной школы (кроме учащихся 1-х классов -42 учащихся) на отлично закончили учебный год 38 (26%), на «4» и «5» - 66 (44,5%), с 1,2 «3» - 14 (9,7%). Качество знаний высокое – 72%,что выше прошлогоднего на 5%.
  
• 
  из 284 учащихся основной ступени обучения (5-9кл.) на «5» обучались 31 (11%), на «4» и «5» - 107 (38%), с 1,2 «3» - 39 (14%). Качество знаний составляет 49% (на 1% выше).
  
• 
  Из 101 учащегося средней ступени обучения (10-11кл.) на «5» - 15 (15%), на «4» и «5» - 40 (39,6%), с 1,2 «3» -9 (9%). Качество знаний составляет 54,5% (на 0,5% выше)..
  

3. 
   Формировать исследовательские умения и навыки у учащихся в урочной и внеурочной деятельности , усилить работу с одаренными детьми.
   
4. 
   Воспитывать в ученике личность, способную быть лидером. Готовить человека к жизни в семье и работе в коллективе.
   
5. 
   Повысить эффективность работы с выпускниками 9 и 11-х классов по подготовке к выпускным экзаменам (ГИА и ЕГЭ).
   
6. 
   Продолжать ориентировать детей на здоровый образ жизни, полнее использовать для этого возможности школы, ФОК и учреждений дополнительного образования района.
   
7. 
   Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, самоопределение в отношении будущей профессии.
   

• 
  выполнение всеобуча;
  
• 
  состояние преподавания учебных предметов;
  
• 
  качество ЗУН учащихся;
  
• 
  качество ведения школьной документации;
  
• 
  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
  
• 
  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
  
• 
  выполнение решений педагогических советов и совещаний.
  

• 
  Классно-обобщающий контроль в 6 «А» - кадетском классе, 5 «А», 5 «Б», 9 «А», 9 «Б», 9 «В», 11»А», 11 «Б», 11 «В» классах (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы).
  
• 
  Обзорный контроль (тематический вид) -обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и рабочих программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, надомного обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-11 классов с тетрадями учащихся; посещаемость занятий учащимися, работа с отстающими и «трудными» учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; развитие орфографической зоркости учащихся начальных классов, творческая работа учителя на уроках развития речи в 3– 4-х классах; контроль техники чтения; организация работы ГПД; организация работы с учащимися – кандидатами на медаль, подготовка к экзаменам учащихся 9, 11- х классов, организация работы с одаренными детьми; о работе спортивных секций, кружков, факультативов; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием.
  
• 
  Персональный контроль – состояние преподавания в начальных классах, русского языка и литературы, технологии в школе; персональный контроль учителей иностранного языка (Егиной О.М., Каргиной Е.В.), учителя технологии (Ознобишиной С.М.), начальных классов (Полчковой Г.Н.).
  
• 
  Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах).
  
• 
  Комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе.