Учебно методический комплекс Для студентов специальности «культурология» содержание

Скачать 0.68 Mb.

Название	Учебно методический комплекс Для студентов специальности «культурология» содержание
страница	3/5
Дата публикации	01.04.2015
Размер	0.68 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Культура > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

ЛЕКЦИЯ 25.

Развитие направления культурного релятивизма.
Методологические основания культурного релятивизма. Принцип равноправия различных культур. Несопоставимость систем культурных ценностей (принцип неэквивалентности ценностей). Ф.Боас, А. Кребер, Р. Бенедикт, М. Херсковиц.

Культурная антропология М. Херсковица. Отказ от евроцентризма. Этнософия. Критика единой закономерности культурно – исторического процесса. Принцип разнонаправленно развивающихся культур. Культура как способ жизни и среда обитания. Принцип культурного фокуса. Механизм изменения культур. Культурные универсалии. Инкультурация и социализация. Принцип культурного релятивизма и три его аспекта (методологический, философский, практический). Принцип толерантности (терпимости) и уважения к культурам.
ЛЕКЦИЯ 26.

Развитие направления культурного релятивизма.

Антропология К. Клакхона, культурные модели и конфигурации.
ЛЕКЦИЯ 27.

Развитие направления постмодернизма в культурной антропологии.
Методологические основы постмодернизма и постструктурализма. Р. Барт, М. Фуко, Ж. Лакан, Р. Паннвиц и кризис европейской культуры. Федерико де Онис.

Философско – культурологическое направление Ж. Делез, Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Бодрийяр, Ж. Деррида. Основные признаки постмодерна.

Таблица В. Розина. Лесли Фидлер и принцип «снятия границ». Чарльз Дженкс и понятие «двойного кодирования».

Умберто Эко принцип полиструктурности и полизначности – «Имя розы».

Б. Акунин «Приключения Э. Фандорина». В. Пелевин «Генерация П».

Постмодернизм – плюрализм (Б. Белый). Классификационная таблица искусств Ихаба Хассана.

Постмодернистская концепция Ж. Бодрийяра (деконструкция, децентрация, детерриторизация).
ЛЕКЦИЯ 28.

Развитие направления постмодернизма в культурной антропологии.
Постструктуралистская концепция Жака Деррида. Деконструктивизм. Текст. Письмо. Речь. Разрушение логоцентризма.

Ролан Барт и проблема анонимности (смерть автора, объекта и субъекта).

Жиль Делез и Феликс Гваттари. Принцип детерриторизации и ризомы. Психоанализ и шизоанализ. Культура как промежуточное состояние между шизофренией и паранойей. Номадический образ жизни. Центр и периферия.

Принцип ризомы. Принцип конструкции. Текст и квазитекст. Центрированная и децентрированная культура.

Жорж Батай, Жан Лиотар, Юлий Кристев, Фредерик Джеймисон, Поль де Ман, хэролд Блум, Джозеф Миллер.

Постмодернистские тенденции в современной культуре.
ЛЕКЦИЯ 29.
Развитие школ и направлений культурной антропологии во второй половине ХХ в. Культурная экология. Неоэволюционизм. Культурная динамика.
Проблемы построения универсальной антропологической теории как выражение характера поиска современной антропологии.

Культурная экология Джулиана Стюарда. Справочник по индейцам Южной Америки. Принцип многолинейной эволюции. Параллельная эволюция. Три пути исследования развития культуры. Культурная экология как объяснительный принцип адаптации культуры к окружающей среде. Понятие культурного типа. Концепция уровней социокультурной интеграции. Пределы изменения и адаптации культуры.

Последователи Стюарда – М. Салинс, Д. Беннет, Р. Неттинг.

Гордон Чайлд и концепция неолитической и городской революции.

Виктор Тэрнер и культурная динамика. Ритуал и символика.

Ван Геннеп. Явный, латентный и скрытый смыслы. Лиминальность.

Коммунитас и структура как чередующиеся стадии существования общества. Экзистенциальная, нормативная и идеологическая коммунитас. Гадание. Цветовая классификация.

Эдмунд Лич и культурной динамике как норме. Власть и культурная обусловленность времени.

Энтони Уоллес и Уинстон ЛаБарр – теория кризисных культов.

Марвин Харрис. Культура – технология и условия окружающей среды. Принцип оптимальности культуры - равновесие. Экономическое основание обычая. Взаимодействие факторов культуры.
ЛЕКЦИЯ 30.
Развитие школ и направлений культурной антропологии во второй половине ХХ в. Герменевтическая и семиотическая (интерпретативная) антропология.
Джордж Мердок – математизация антропологии. Поиск статистических закономерностей, изучение корреляции социальных структур. Этнографические выборки мира и этнографический атлас мира. Поиск объяснительных принципов причин культурного разнообразия.

Вильгельм Дильтей и принципы понимающей психологии. Последователи Дильтея – Г. Миш, И. Вах, Ротхакер, Больнов. Герменевтика текста. Метод культурного анализа.

Клиффорд Гирц и Виктор Тэрнер. Анализ культуры как этнографическое описание и интерпретация. Метод «вживления» в культуру – Д. Хейэно, Л. Долби.

Гилберт Райл и описание с нажимом. «Эгоистичный ген» Роберта Докинза. Культура как процесс репликации.
ЛЕКЦИЯ 31.
Развитие школ и направлений культурной антропологии во второй половине ХХ в. Психоаналитические исследования культур в конце ХХ в.

Исследования психоистории. Э. Эриксон и теория возрастов культуры.

Психоистория Ллойд де Моза (культура как либидо). Психоантропология Г. Стейна (культура как групповая фантазия).

Психоаналитические концепции Дж. Деврё (этнопсихоанализ), У. Ла Барре (человеческое животное). Комплексный подход в исследовании культуры (психоанализ, этнология, социология). Психологические механизмы защиты. От индивидуально психотерапии к социогенной терапии.

Норма и патология в системе антропологического знания. Этология культуры (биология, психология и социальная специфика человека).
ЛЕКЦИЯ 32.
Развитие антропологии в российской науке. Этнография в России и в СССР. Проблемы развития антропологии в современный период в России.
Токарев С.А. восемь периодов развития отечественной антропологии. Источники «Повесть временных лет», «Жития святых», «Хождение игумена Даниила», «Хождение за три моря Афанасия Никитина». – XV – XVI в.

«Сибирские летописи», «Чертежная книга Сибири» Семена Ремезова. Описание Китая Николая Спафария, «Краткое описание о народе остяцком» Григория Новицкого. «Общее географическое описание всея Сибири» В.Н. Татищева. Изучение народов Сибири Г.Ф. Миллер, «Описание земли Камчатской» С.П. Крашенинников. – XVII – XVIII в.

И.Г. Георги «Описание всех в Российском государстве обитающих народов». – конец XVIII в.

Сочинения русских путешественников И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, В.М. Головин, О.Е. Коцебу, Ф.П. Литке, И.Е. Вениаминов (описание алеутов). Изучение народов Средней Азии – Н.Н. Муравьев, А.П. Левшин. Изучение народов Кавказа С. Броневский.

Русское географическое общество 1845 г. Формирование принципов этнографической науки. П.И. Кеппен – этнографическая карта Европейской России (1851). Развитие эволюционизма в русской этнографии.

Журнал «Этнографическое обозрение» 1889 г.

Н.М. Пржевальский (центральная Азия), Н.Н. Миклухо-Маклай (Новая Гвинея, Океания, Юго-Восточная Азия).

Формирование антропологических школ (Д.Н. Анучин, В.Г. Богораз, В.В. Докучаев, Н.Н. Миклухо-Маклай (географический детерминизм), С.М. Широкогоров, теорий (Г. Шпет – этническая психология)

Советская антропология (С.А. Токарев, В.Г. Богораз, Л.Я. Штернберг). Культурно исторические исследования (Л.С. Выготский, Г.Шпет)

Формирование Института этнографии АН СССР в 1942 г.

Борьба с Вейсманизмом – Морганизмом в советской этнографии. Энциклопедия «Народы мира» 50-60 г.г.

Ю.В. Бромлей и исследования этноса, эндогамии, типологии, иерархии.

Институт этнологии и антропологии РАН – конец 80-х г.г.

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ

Занятие 1. Место культурной антропологии в системе гуманитарного знания.

План занятия:

Антропология как интегральная дисциплина.
Связь антропологии с философией, историей, этнографией, психологией, социологией и прочими гуманитарными и негуманитарными дисциплинами.
Специфика изучения антропологии.
Проблема научных и паранаучных подходов в антропологии.

Занятие 2. Эволюция представлений о человеке в историко – культурном аспекте.

План занятия:

Геродот, Лукреций Кар, Тацит, Платон.
Христианство как система антропологических воззрений.
Эпоха Возрождения. Антропоцентризм. Географические открытия.
Просвещение и проблема дуализма природы человека.
Прогресс и эволюция. Становление основных антропологических направлений и школ.

Занятие 3. Эволюционистская концепция Э. Тэйлора, Дж. Фрэзера.

План занятия:

Первобытная культура Э. Тэйлора. Анимизм, мифология, религия.
Золотая ветвь Дж. Фрэзера. От магии к науке через социально – политические механизмы.

Занятие 4. Эволюционистская концепция Г. Спенсера, Л. Моргана.

План занятия:

Г. Спенсер Основы социологии. Соотношение общества и организма. Виды эволюционных процессов. Дифференциация и интеграция.
Теория древних обществ Л. Моргана. «Древнее общество» его принципы и структура. Три этапа развития человечества.

Занятие 5. Диффузионистские концепции Л. Фробениуса, Ф. Гребнера.

План занятия:

Понятие диффузии. Концепция морфологии культуры Лео Фробениуса.
Концепция культурных кругов Фрица Гребнера.

Занятие 6. Диффузионизм в США и Англии. Методология диффузионизма.

План занятия:

Кларк Уисслер исследование американских индейцев. Р. Диксон «Построение культур». Уильям Риверс «История меланезийского общества».
Эллиот Смит исследование комплекса первичных культур. Уильям Перри и первичный комплекс культурных элементов. Тур Хейердал и концепция транскультурных взаимодействий.

Занятие 7. Культурно – историческая школа. И. Тэн.

План занятия:
Позитивистская основа культурного историзма. Факторы исторического развития. Понятие «господствующего типа» в культуре. Философия искусства как метод анализа культурно – исторических феноменов. Понятие «основного характера» как типа человека в конкретном историческом периоде.
Занятие 8. Американская школа исторической этнологии. Ф. Боас, А. Кребер.

План занятия:

Методологические основания культурного релятивизма. Принцип равноправия различных культур.
Несопоставимость систем культурных ценностей (принцип неэквивалентности ценностей). Ф.Боас, А. Кребер,

Занятие 9. Социологическая школа. Э. Дюркгейм, Марсель Мосс.

План занятия:

Э. Дюркгейм: Понятие социального факта. Социальная система и баланс. Разделение труда. Органическая солидарность. Коллективные представления. Религия и ее функции. Значение тотемизма.
Марсель Мосс: Механизмы символического обмена. Дар и его культурные и сакральные функции. Историческая трансформация личности: от первобытной номинации до автономного индивида в римской цивилизации. Антропология тела.

Занятие 10. Социологическая школа. Л. Леви – Брюль.

План занятия:

Л. Леви – Брюлль: коллективные представления и формирование опыта. Принцип дологического мышления первобытного человека. Патриципация (мистическая сопричастность) и синкретизм. Спорность и критика принципа дологического мышления. Значение концепции Леви-Брюлля.
Занятие 11. Биологизаторские направления в антропологии. Ж. Гобино, Ж. Лапуша, О. Аммона, Л. Вольтман.

План занятий:

Общая характеристика биологизаторского подхода в антропологии. Основы расизма. Фукидид, К. Линней, Л. Бюхнер, Д. Нотт и Д. Глиддон.
Ж. Гобино «Опыт о неравенстве человеческих рас». Полигенизм. Классификация и рейтинг рас. Культурные стереотипы и биологическая наследственность. Расовый изоляционизм.
Антропосоциология Ж. Лапуша и О. Аммона. Понятие головного показателя и его влияние на качество культуры. Длинноголовые полноценные и короткоголовые неполноценные люди.
Политическая антропология Людвига Вольтмана и его классификация антропологических типов.

Занятие 12. Культурно-биологическое направление.

План занятий:

Х. Чемберлен. Тевтонская культура, тевтонская раса. Полноценные и неполноценные культуры и народы.
Нацизм. А. Розенберг, А. Гитлер. Идеал германской культуры. Родственные народы и культуры. Жизненное пространство. Полноценные и неполноценные культуры и народы.
Негритянский расизм Э. Блайдена. Концепция негритюда Леопольд Сенгору. Последователи Сенгору Э. Сезар, Л. Дамас.

Занятие 13. Концепции психологии народов: М. Лациус, Х. Штейнталь, В. Вундт, Л. Уорд, У. Самнер.

План занятий:
Концепции психологии народов. М. Лациус, Х. Штейнталь, В. Вундт, Л. Уорд, У. Самнер.
Занятие 14. Концепции групповой психологии. Г. Лебон, Г. Тард.

План занятий:
Психология толп Г. Лебона. Масса и власть Г. Тарда.
Занятие 15. Концепция «культуры – личности».

План занятий:

Р. Бенедикт. Типы культуры. «Хризантема и меч».
Последователи Р. Бенедикт: Р. Липтон, К. Клакхон, А. Кардинер, Дж. Хонигман. Их вклад в развитие концепции «культуры-личности».

Занятие 16. Психоаналитическая антропология.

План занятий:

Психоаналитическая школа. Методологические основы исследования культур. Теория культуры З. Фрейда. Динамическая модель личности, ее структурно-функциональный анализ.
Модификации психоаналитического метода исследования: В. Райх, О. Ранк, Г. Рохейм.

Занятие 17. Аналитическая и гуманистическая концепции культуры.

План занятий:

К. Юнг и архетипичность человека и культуры.
Надежда, смысл и человечность в концепции В. Франкла.

Занятие 18. Неофрейдистская антропология.

План занятий:

Э. Фромм: бытие и обладание. Свобода и ее проявления. Отчуждение. Любовь.
Г. Маркузе. Эрос и цивилизация. Одномерность современного человека.

Занятие 19. Концепция культурной психоистории.

План занятий:
Ллойда Демоз. Психоисторический подход к культуре. Роль инстинктов в формировании культуры.
Занятие 20. Функционализм.

План занятий:

Культурно – антропологический функционализм Б. Малиновского.
Структурный функционализм: А.Р. Радклифф – Браун, Эдвард Эванс – Причард.

Занятие 21. Структурно – функциональная антропология.

План занятий:

К. Леви – Стросс. Структура и ее функции. Первичные оппозиции. Баланс. Дифференциация и интеграция. Магия и наука. Современность и первобытность.
Развитие американского структурализма.

Занятие 22. Символическая антропология.

План занятий:

Л. А. Уайт и теория символов. Значение символов в культуре.
Занятие 23. Когнитивная антропология.

План занятий.
1. М. Мид и метод исследования национального характера. Три типа культур (посткофигуративные, кофигуративные, префигуративные).

2. М. Коул, С. Скрибнер «Мышление и культура». Равноправность западной и незападной стратегии получения объективных знаний. Понятие «техники мышления».

3. Принцип лингвистической относительности Э. Сепира – Б. Ли Уорфа. (язык усвоенный в детстве определяет способ структурирования мира).

4. Теория когнитивных стилей Х.А. Виткина. Два стиля (артикулированный и глобальный). Понятие психологического поля. Социокультурные и природные факторы.

5. М. Вобер и концепция «сенсотипа». Западный сенсотип и африканский. Три разновидности ментальности (западная, восточная, традиционно – этническая).
Занятие 24. Культурный релятивизм и его методологические основания.

План занятий:

Методологические основания культурного релятивизма. Принцип равноправия различных культур. Несопоставимость систем культурных ценностей (принцип неэквивалентности ценностей). Ф.Боас, А. Кребер, Р. Бенедикт, М. Херсковиц.
Культурная антропология М. Херсковица. Отказ от евроцентризма. Этнософия. Критика единой закономерности культурно – исторического процесса. Принцип разнонаправленно развивающихся культур. Культура как способ жизни и среда обитания. Принцип культурного фокуса. Механизм изменения культур. Культурные универсалии. Инкультурация и социализация. Принцип культурного релятивизма и три его аспекта (методологический, философский, практический). Принцип толерантности (терпимости) и уважения к культурам.

Занятие 25. Постмодернизм и постструктурализм.

План занятий:

Методологические основания постмодернизма. Основные признаки постмодерна.
Философско - культурологичесая концепция Ж. Деррида. Деконструктивизм. Текст. Письмо. Речь. Разрушение логоцентризма.
Ролан Барт и проблема анонимности (смерть автора, объекта и субъекта).
Жиль Делез и Феликс Гваттари. Принцип детерриторизации и ризомы. Психоанализ и шизоанализ. Культура как промежуточное состояние между шизофренией и паранойей. Номадический образ жизни. Центр и периферия. Принцип ризомы. Принцип конструкции. Текст и квазитекст. Центрированная и децентрированная культура.

Занятие 26. Антропология второй половины ХХ в.

План занятий:
Культурная экология. Неоэволюционизм. Дж. Стюард, М. Харрис, Г. Чайлд.

Принцип многолинейной эволюции. Параллельная эволюция. Три пути исследования развития культуры. Культурная экология как объяснительный принцип адаптации культуры к окружающей среде. Понятие культурного типа. Концепция уровней социокультурной интеграции. Пределы изменения и адаптации культуры.
Занятие 27. Герменевтическая антропология.

План занятий:
Вильгельм Дильтей и принципы понимающей психологии. Последователи Дильтея – Г. Миш, И. Вах, Ротхакер, Больнов. Герменевтика текста. Метод культурного анализа.
Занятие 28. Психоаналитические исследования культур.

План занятий:

Э. Эриксон и теория возрастов культуры.
Психоантропология Г. Стейна (культура как групповая фантазия).
Психоаналитические концепции Дж. Деврё (этнопсихоанализ), У. Ла Барре (человеческое животное). Комплексный подход в исследовании культуры (психоанализ, этнология, социология). Психологические механизмы защиты. От индивидуальной психотерапии к социогенной терапии.
Транзактный анализ и сценарный подход Э. Берн, К. Штайнер
Норма и патология в системе антропологического знания. Этология культуры (биология, психология и социальная специфика человека).

Занятие 29. Развитие антропологии в российской науке.

План занятий:

Дореволюционная антропология. Хождение за три моря Афанасия Никитина». – XV – XVI в.
«Сибирские летописи», «Чертежная книга Сибири» Семена Ремезова.
Описание Китая Николая Спафария, «Краткое описание о народе остяцком» Григория Новицкого.
Русское географическое общество 1845 г. Формирование принципов этнографической науки.
Формирование антропологических школ (Д.Н. Анучин, В.Г. Богораз, В.В. Докучаев, Н.Н. Миклухо-Маклай (географический детерминизм), С.М. Широкогоров, теорий (Г. Шпет – этническая психология).

Занятие 30. Советская антропологическая школа.

План занятий:

Формирование советской антропологии (С.А. Токарев, В.Г. Богораз, Л.Я. Штернберг). Культурно исторические исследования (Л.С. Выготский, Г.Шпет). Формирование Института этнографии АН СССР в 1942 г.
Борьба с Вейсманизмом – Морганизмом в советской этнографии. Энциклопедия «Народы мира» 50-60 г.г.
Ю.В. Бромлей и исследования этноса, эндогамии, типологии, иерархии. Институт этнологии и антропологии РАН – конец 80-х г.г.

Занятие 31. Современная российская антропология.

План занятий:

Концепции Э.А. Орловой, С.Е. Рыбакова.
Концепция этногенеза Л. Гумилева.
Культурная антропология А.Я. Гуревича.
Концепция «рывков культуры» Г. Померанца.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Предмет культурной антропологии
Характер современной и традиционной культуры
Предмет и метод истории культурной антропологии
Социальные и теоретические предпосылки становления культурной антропологии как науки
Место культурной антропологии в системе гуманитарного знания
Культурно – антропологические идеи в античном мире (Протагор, Сократ, Платон, Аристотель)
Культурно – антропологические идеи в Средневековье и Эпоху Возрождения (Августин, Боэций, Тертуллиан, Ориген, Прокл, Фома Аквинский, Дж. Манетти, Лоренцо Валла, Томас Мор)
Культурно – антропологические идеи в эпоху Нового времени (Бэкон, Гоббс, Локк)
Культурно – антропологические идеи в Немецкой классической философии (Кант, Фихте, Гегель)
Общая характеристика основных этапов развития антропологического знания
Общая характеристика эволюционизма как способа изучения культур
Теория анимизма Э. Тэйлора
Соотношение магии религии и науки по Дж. Фрэзеру
Социологическая школа в антропологии. Э. Дюркгейм
Социологическая школа в антропологии. Л. Леви-Брюль
Американская антропологическая школа. Ф. Боас
Социологическая «эстетика» И. Тэна
Общая характеристика диффузионизма
Германский диффузионизм. Ратцель и Гребнер
Анализ африканских культур Л. Фробениус
Гипердиффузионизм в Англии. Эллиот – Смит и Перри
Биологизм в изучении культур и две его основные формы
Расизм Ж. Гобино и его последователи О. Аммон, Ж. Лапуш
Диффузионизм в работах американских антропологов
Понятия «культурный ареал» и «антропологическая диффузия»
Диффузионизм после 2 мировой войны. Тур Хейердал
Общая характеристика функционализма
Функционалистская концепция Б. Малиновского
Структурная антропология К. Леви-Строса
Структурно-функциональная теория А. Радклиффа-Брауна
Общая характеристика антропологического структурализма
Структурно-функциональная социология Т. Парсонса и ее роль в становлении антропологического знания
Структурно-функциональный подход Радклиффа-Брауна
Психология народов М.Лацаруса и Х.Штейнталя
Психология народов В. Вундта
Групповая психология Г. Лебона и Г. Тарда
Этнопсихологическая школа в США: Р. Бенедикт и М.Мид
Культурологическая теория З. Фрейда
Аналитическая теория культуры К.Г. Юнга
Гуманистическая концепция В. Франкла
Культурная антропология М. Херсковица. Понятие инкультурации. Принцип культурного релятивизма.
Антропологическая концепция А. Кребера. Понятие конфигурации культуры. Метод вживания.
Теория символов Л. Уайта и роль человека в его концепции. Понятие «поток культуры». Технологический детерминизм и критерии прогресса.
Сущность концепции символического интеракционизма. Антропологические концепции У. Джеймса, Ч. Кули, Дж. Мида
Когнитивная психология. Принципы и представители
Концепции постмодерна в современной антропологии: Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Делез, Ф. Джеймисон
Постструктурализм Ж. Деррида
Неофрейдистская концепция Э. Фромма
Концепция культурной психоистории Ллойда Де Моза
Эволюция классического психоанализа: Э. Эриксон, Г. Стейн, Дж. Деврё, У. Ла Барре
Транзактный анализ и сценарный подход Э. Берна и его последователи К. Штайнер, В. Джойс, Янг
Общая характеристика неоэволюционизма
Зарождение антропологической проблематики в русской общественной мысли
Этнографические исследования в России XIX – начале XX в.
Развитие антропологии в советский период
Концепция пассионарности Л. Гумилева
Антропологические концепции Токарева С.А, Бромлея Ю.В.
Антропологические концепции Бахтина М.М., Гуревича А.Я, Лотмана Ю., Померанца Г.
Принцип антропологической адекватности.
Проблема подлинного и неподлинного бытия человека в современной культуре. Критерии подлинности бытия человека.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРОЙ

А. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Алексеев В.П. Историческая антропология. - М., 1979.
Алексеев В.П. О самом раннем этапе расообразования и этногенеза // Этнос в доклассовом и раннеклассовом обществе. - М., 1982.
Алексеев В.П. Становление человечества. - М., 1984.
Алексеев В.П. Этногенез. - М., 1986.
Алексеев Н.А. Традиционные религиозные верования тюркоязычных народов Сибири. - Новосибирск, 1999.
Алекшин В.А. Социальная структура и погребальный обряд древнеземледельческих обществ. - Л., 1986.
Андрианов Б.В. ХКТ и исторический процесс // Сов. этнография. - 1972. - №2.
Андрианов Б.В., Чебоксаров Н.Н. ХКТ и проблемы их картографирования // Сов. этнография. - 1972. - №2.
Антропология: Хрестоматия. – М., Воронеж, 1998.
Анисимов А.Ф. Исторические особенности первобытного мышления. - Л., 1971.
Анисимов А.Ф. Этапы развития первобытных религий. - М., 1967.
Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. - СПб., 1994.
Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М., 1989.
Барг М.А. О роли человеческой субъектности в истории // История СССР. - 1989. - №3. - С.
Барулин В.С. Российский человек в ХХ веке. Потери и обретение себя. – СПб., 2000.
Басилов В.Н. Традиции отечественной этнографии // Этнографическое обозрение. - 1998. - № 2.
Белков П.Л. О методе построения теории этноса // Этнос и этнические процессы. - М., 1993.
Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. – М., 1999.
Белик А.А. Социокультурная антропология. – М., 1998.
Белик А.А. Психологическая антропология. История и теория. М., 1993.
Бочаров В.В. Антропология возраста. СПб., 2000.
Бубер М. Проблема человека. М., 1992.
Бутовская М.Л., Файнберг Л.А. У истоков человеческого общества. – М., 1993.
Громыко М.М. Мир русской деревни. - М., 1991.
Гуревич П.С. Философская антропология. М., 2001.
Дубова Н.А. Глобализация этнологии на пороге нового тысячелетия // Этнологическое обозрение. – 2000. №1. С.19-50.
Емельянов Ю.Н., Скворцов Н.Г. Культурантропология как традиционная наука и ее нетрадиционные возможности // Вестник ЛГУ. - СПб, 1991. - Сер.6, вып.3.
Емельянов Ю.Н. Основы культуральной антропологии. – СПб., 1994.
Еремина В.И. Ритуал и фольклор. - Л., 1991.
Ефимов Ю.И. Философские проблемы теории антропосоциогенеза. - Л., 1981.
Зенько А.П. Представления о сверхъестественном в традиционном мировоззрении обских угров. - Новосибирск, 1997.
Идеалы самураев. СПб., 1999.
История первобытного общества: Общие вопросы антропосоциогенеза. - М.: Наука, 1983.
История первобытного общества: Эпоха классообразования. - М., 1988.
История первобытного общества: Эпоха первобытной родовой общины. - М., 1986.
История ментальностей: историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.
Кабо В.Р. История первобытного общества и этнография // Охотники, собиратели, рыболовы. - Л., 1976.
Кисинг Ф. Культурная антропология. М., 1998.
Кнышенко Ю.В. История первобытного общества и основы этнографии. - Ростов, 1973.
Коган М.С. Мир общения. М., 1988.
Козинцев А.Г. Проблема грани между человеком и животными: антропологический аспект // Антропологическое обозрение. – Вып.4, 1997. С.96-116.
Козлова Н.Н. Социально – историческая антропология. – М., 1998.
Козлова Н.Н. Введение в социальную антропологию: курс лекций. – М., 1996.
Конт Ф. К политической антропологии советской системы. М., 2003.
Косвен М.О. Семейная община и патронимия. - М., 1963.
Культурология в вопросах и ответах. - Ростов на Дону, 1997.
Культурология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
Ламберт Д. Доисторический человек. Л., 1991.
Левин М.Г., Чебоксаров Н.Н. Хозяйственно-культурные типы и историко-этнографические области // Сов. этнография. - 1955.- №4.
Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М., 1993.
Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. - М., 1963.
Лурье С.В. Культурная антропология в России и на Западе. Концептуальные различия // Общественные науки и современность. – 1997. №2. С.146-160.
Массон В.М. Экономика и социальный строй древних обществ. - Л., 1976.
Минюшев Ф.И. Социальная антропология. – М.,1997.
Обряды, обычаи, поверья: Сб. ст. - Тюмень, 1997.
Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М., 1994.
Основы социальной антропологии. - СПб., 1997.
От доклассовым обществам к раннеклассовым. - М., 1987.
Охотники, собиратели, рыболовы. Проблемы социально-экономических отношений в доземледельческом обществе. - Л., 1972.
Очерки истории обмена и торговли в древности на территории Западной Сибири. Ч. 1, 2. - Омск, 1995.
Очерки социальной антропологии. – СПб., 1995.
Плюснин Ю.М. Проблема социальной эволюции. – Новосибирск, 1990.
Преобразования в хозяйстве и культуре и этнические процессы у народов Севера. - М., 1970.
Природа и древний человек. - М., 1981.
Проблемы истории общественного сознания аборигенов Сибири (по материалам второй половины XIX - начала ХХ в.). - Л., 1981.
Проблемы лингвогенеза: Сравнительно-историческое языкознание и глоттохронология. - М., 1991.
Проблемы типологии в этнографии. - М., 1979.
Прокофьева Е.Д. О социальной организации селькупов // Сибирский этнограф. Сб. - ТИЭ. Т.28. 1952.
Религиозные представления и обряды народов Сибири в 19 - н. 20 в. - Л., 1971.
Резник Ю.М. Антропология и социальная политика. М., 1997.
Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. – М., 1977.

1 2 3 4 5

	Учебно методический комплекс Для студентов специальности «культурология» содержание Учебная дисциплина «Культурная антропология» является фундаментальной культурологической дисциплиной, изучение которой входит в базовый...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности «культурология»,... Рекомендовано в качестве учебно-методического комплекса по курсу «этика» для студентов специальности 031401– культурология, квалификация...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология. Философия и теория культуры» Культурология: Учебно-методический комплекс для студентов очного отделения факультета русской филологии/ Автор- составитель Статкевич...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Культурология» Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделений академии культуры, искусств и социальных технологий / Кононова...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Культурология» для студентов заочной формы обучения по специальности 050301. 65 «Русский...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401 «Культурология» Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Прикладная информатика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов дневного отделения академии культуры, искусств и социальных технологий, изучающих...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов дневного отделения академии культуры, искусств и социальных технологий, изучающих...
	Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов дневного отделения академии культуры, искусств и социальных технологий, изучающих...		Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080801.... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 80801. 65 «Прикладная информатика в географии»...
	Пояснительная записка учебная дисциплина «Культурология» Яркова Е. Н. Культурология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 010300. 62 «Математика. Компьютерные...		Пояснительная записка учебная дисциплина «Культурология» ...
	Учебно-методический комплекс Для студентов дневного и заочного отделения... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Геоэкология» Л. В. Переладова. Гидроэкология подземных вод: учебно-методический комплекс для студентов эколого-географического факультета, обучающихся...

Учебно методический комплекс Для студентов специальности «культурология» содержание

Похожие: