Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида
Скачать 6.13 Mb.
|
1.2. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Познаем играя» в МАДОУ «Мальвина» осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач в рамках первой модели - совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми - утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.). Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач. Возрастная адекватность- один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра. Ценность игры (сюжетно-ролевой, режиссерской, драматизации, с правилами и др.), в первую очередь, как свободной самостоятельной деятельности детей определяется ее значением для развития дошкольника. В игре реализуется большая часть содержания таких образовательных областей, как «Физическая культура», «Познание», «Социализация». Игры являются также одной из форм реализации содержания областей «Здоровье», «Коммуникация», «Музыка», «Безопасность». Самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности являются чтение (восприятие) художественной литературы, общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская и конструктивная деятельности, труд. В Программе исключена из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебная деятельность, как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы. Проведение занятий как основной формы организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) целесообразно в возрасте не ранее 6 лет. В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса. Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов), дозирование нагрузки педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы, в зависимости от контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН). Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп). В течение недели января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста. 1.2.1.Модель организации воспитательно-образовательного процесса НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Кружок «Камертон» Кружок «Школа мяча» Кружок «Золотые рыбки» Физическая культура: Здоровье, Социализация, Труд, Коммуникация, Познание, Музыка Музыка: Физ.культура, Коммуникация, Познание, Социализация Художественное творчество: Труд, Безопасность, Коммуникация, Музыка, Художественное творчество СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЕЙ Кружок «Архимед» Кружок «Звук-волшебник» Кружок «Шах и мат» Кружок «Радуга мечты» Кружок «Наследие» Чтение художественной литературы: Социализация, Коммуникация, Познание, Художественное творчество Здоровье: Физическая культура, Социализация, Безопасность Коммуникация интегрирована во все области
Традиционные формы ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ Познание: ГРУППОВЫЕ ПОДГРУППОВЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ Здоровье, Физ.культура, Социализация, Труд, Безопасность, Коммуникация, Музыка, Художественное творчество Социализация: Физ.культура, Безопасность, Коммуникация, Познание Труд: Физ.культура, Социализация, Безопасность, Коммуникация, Познание Безопасность: Здоровье, Физ.культура, Социализация, Труд, Коммуникация, Познание 1.2.2. Система взаимодействия специалистов МАДОУ «Мальвина» НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Педагогический блок
ПМПк
Взаимодействие
Материально-технические условия
Кадровое обеспечение
1.2.3. Учебный план Организационной основой реализации Программы является Примерный календарь праздников (событий). Праздники как форма работы, с учетом их общей социально-личностной направленности и ориентированности, включены в область «Социализация», независимо от конкретной тематики каждого из них и интеграции с другими образовательными областями Программы. Непосредственно образовательная деятельность реализуется в соответствии с Учебным планом. Учебный план МАДОУ "Мальвина" является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом специфики МАДОУ, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения. Нормативной базой для составления учебного плана являются: федерального уровня:
регионального уровня:
институциональный уровень:
Целью разработки учебного плана является предупреждение перегрузки в физическом, интеллектуальном и эмоциональном состоянии дошкольника, регулирование объема нагрузки, обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального, институционального). Основными задачами учебного плана являются:
Учебный план составлен с учётом регламентированной деятельности, состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной частей. Обе части учебного плана органично дополняют друг друга и направлены на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие детей. В инвариантной части реализуется обязательная часть основной общеобразовательной программы МАДОУ, вариативная часть отражается в учебном плане на учебный год с учётом условий МАДОУ, запросов родителей интересов и особенностей воспитанников,. Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. С учетом данных направлений деятельности МАДОУ и в соответствии с вышеперечисленными нормативными актами, составлен настоящий учебный план, предусматривающий в инвариантной части следующий объем непосредственно образовательной нагрузки:
Максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах составляет 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна 2-3 раза в неделю. Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомляемости детей формы работы интеллектуальной направленности сочетаются с формами работы по физическому и музыкальному развитию. В середине учебного года (январь) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводят образовательную деятельность эстетического и оздоровительного циклов (музыкального, спортивного, изобразительного искусства). В дни каникул и летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится. Организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и т.д., а так же увеличивается продолжительность прогулок. Непосредственно образовательная деятельность «Музыкальное» осуществляется музыкальными руководителями во всех возрастных группах; непосредственно образовательная деятельность «Рисование» в старших и подготовительных группах -воспитателем с правом преподавания изобразительной деятельности, «Физкультурное» - инструктором по физической культуре со II младшей группы, «Организация плавания» -инструктором по физической культуре (плаванию) со II младшей группы. При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы. С целью оздоровления детей, укрепления их здоровья в учебный план введено обучение плаванию (приказ № 2715 /227/166/19 МО, МЗ, ГКС РФ и РАО от 16. 07 2002 г. «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»). Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной и специально организованной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей. Региональный компонент вводится с целью обогащения дошкольников новыми сведениями о родном крае, приобщения к культуре коренных народов Крайнего Севера и развития чувства патриотизма и любви к Родине. Региональный компонент реализуется в разделах рабочих программ через игры, беседы, рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр видеоматериалов. Дети, нуждающиеся в коррекции речевого развития посещают логопункт, сопровождение детей осуществляют учитель-логопед, специалисты МАДОУ и воспитатели. С детьми, имеющими нарушения в познавательной или эмоционально-волевой сфере индивидуально, работает педагог - психолог. Объем непосредственной образовательной нагрузи в неделю дан в инвариантной и вариативной части учебных планов для каждой возрастной группы. Сводная таблица Учебный план воспитательно-образовательной работы (Инвариантная часть)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН воспитательно-образовательной работы с детьми 1 младшей группы (с 2 до 3 лет)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Управление образованием Администрации города Юрги Муниципальное автономное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | План работы муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» |
| Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский... |
| «Детский сад №152 комбинированного вида» Авиастроительного района... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №152 комбинированного вида" Авиастроительного района... | | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 комбинированного вида» |
| Победители конкурса лучших педагогов дошкольного образования в рамках пнп «Образование» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» | | Рабочая программа группы №7 «капельки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №29 города Ставрополя |
 | Аналитическая справка воспитательно-образовательной деятельности... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... | | 1. Пояснительная записка. Возрастные и индивидуальные особенности детей Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №6 города Липецка |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №87 «Кораблик» |
| Анализ выполнения плана методической работы в доу в 2012 – 2013 учебном году Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №56 «ромашка» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 «Ладушки» комбинированного вида |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Сказка» | | Публичный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №17 «Василёк»... |
