Самсонова Татьяна Ивановна Бородина Марина Александровна Технология Интегрированный урок

является самым важным и

необходимым.

II этап. Актуализация опорных знаний и умений.

Und was bedeutet die Music fur euch? Sammelt die Stichworter zum Diagramm.

And what does music mean for you? Find the main ideas and make the diagram.

Учащиеся говорят по очереди. У1 прикрепляет таблички, затем подводит итог высказываний.

• 
  verbessert die Stimmung - improves our mood
  
• 
  macht Freude - unites people
  
• 
  vereinigt die Menschen - gives pleasure
  
• 
  ruft schone Gefuhle hervor - makes stronger
  
• 
  macht starker - reflects people’s ideas and emotions
  
• 
  lasst niemanden kalt - makes people think
  
• 
  regt zum Nachdenken an - knows no borders
  
• 
  ruft zum Kampf auf - is a universal language
  

III этап. Применение знаний и умений

1) Und ihr? Mochtet ihr euch testen? Wie gut kennt ihr euch im Bereich der Musik aus? Wahlen Sie eine richtige Antwort.

And you? Would you like to test yourselves? Let’s learn how well you know music. Choose the right answer.

Ученики работают 3 минуты. Дается 2 теста на команду. Один с ответами оставляют себе, второй – меняются с другим классом.
Lest bitte die Antworten vor!

Read your answers aloud!

2) Hort jetzt bitte einige Musikstucke verschiedener Musikrichtungen. Welches Musikstuck gehort zu welcher Richtung?

Listen to music of different music styles. Match music and music style.

• 
  Volksmusic - Klassische Music
  
• 
  Heavymetal - Rap - Jazz
  

3) Welche Musikinstrumente habt ihr gehort?

What musical instruments did you hear?

• 
  Nennt die Worter zu den folgenden Titeln.
  

Name some instruments for next groups.

• 
  Ein Wort in jeder Reihe past nicht. Welches und warum?
  

Find the odd word in each line. Explain your opinion.
IV этап. Обобщение и систематизация.

Мини – проекты.

Also, Music ist eine Sprache, die jeder versteht. Einige ziehen klassische Musik vor, die anderen haben Volkmusik gern. Unten den Jugendlichen ist Pop- und Rock-musik besonders popular. Und welche Musikrichtung gefallt euch? Warum?

So, Music is the language that all people understand. Some people prefer classical music, some like folk music best of all. Young people enjoy pop and rock music. And what kind of music do you like and why?

Gruppe № 1 - Klassische Musik

Gruppe № 2 - Rock – Musik

Gruppe № 3 - Pop – Musik

Gruppe № 4 - Rap

Gruppe № 5 - Heavy metal
Ihr habt 3 Minuten Zeit. Besprecht in Gruppen russisch und stellt eure Musikrichtung vor. Fur die Vorstellung ihrer Richtung jede Gruppe bekommt etwa 5-6 Minuten.

Now you have 3 minutes to discuss your kind of music in groups. You may do it in Russian. To represent your music style you will get 5-6 minutes.
САМОАНАЛИЗ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»
1. Объект интеграции.

10 г, 10 в, 11 д классы

2. Содержание и компоненты интеграции.

Английский и немецкий языки – как первый ин. язык.

Второй ин. яз. – как новая дисциплина.

3. Направление и объем интегрированных предметов.

Создание единичных интегрированных уроков:

1 урок – «Встреча на Вятской земле» - 8в, 8г классы

2 урок – «Музыка вокруг нас»

4. Уровень интеграции содержания на уроке:

стадия перехода от параллельного соединения материала к целостной новой структуре.

5. Тема интегрированного урока, проблема, цель.

См. в плане урока.

6. Деятельность учителя и учеников по подготовке к интегрированному уроку:

- урок является результатом тщательной подготовки учеников и учителей;

- при подготовке материала к уроку учащиеся должны были подобрать информацию, изучив материал на английском, немецком и русском языках, по необходимости сделать перевод. Оформить свой труд для наглядного представления. Использовать методы парной, индивидуальной и групповой работы, метод мини-проектов;

- считаем, что уроки такого типа облегчают условия обучения учащихся, так как дают им возможность раскрыться не только перед своими одноклассниками, но и перед учащимися других классов и другими учителями; дают толчок к дальнейшему развитию.
7. Формы проведения интегрированного урока, виды деятельности учителей и учеников.

Во время проведения урока были использованы групповой, парный и индивидуальный виды деятельности учащихся.

Формы работы: Аудирование, говорение, чтение.

Учащиеся учились участвовать в дискуссии, выступать перед аудиторией.
8. Сотрудничество учителей на интегрированном уроке.

Подготовка к уроку велась учителями равномерно. На уроке же роль учителя выполняла ученица 10 в класса Мутовкина Наталья. Она изучает немецкий язык со 2 класса и английский язык (как второй иностранный) с 8 класса. На уроке она общалась с группами и на немецком и на английском языках. Это первый опыт не только в нашей школе, но и в городе, когда учащий говорит на двух (!) иностранных языках.
9. Результаты деятельности учащихся на интегрированном уроке.

Сравнивая три культуры, у учащихся сложилось единое представление о проблеме, обогатился их кругозор. На уроке учащиеся выдавали не просто информацию, но и свое отношение к какому-либо виду музыки, звучали аргументы. Рассказы о современных исполнителях вызывали живой эмоциональный отклик у слушателей. Примечательно, что и классическая музыка не осталась без внимания (прозвучала даже более солидно – под звуковое сопровождение классических произведений), классические композиторы и исполнители прозвучали ярко на фоне современной субкультуры. На этом уроке учащиеся нашли единомышленников, тех, кто увлекается такими направлениями в музыке. Поэтому общение продолжилось и после урока, когда они обменивались впечатлениями, постерами и записями. Ну, а самый главный результат и отношение к уроку можно было услышать несколько раз: «А когда будет еще такой урок?», «Давайте еще встретимся на таком уроке!»