Урок литературы в 11 классе тема России в творчестве Александра Блока
Скачать 80.41 Kb.
|
| КОНКУРС УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ Тема России в творчестве Александра Блока. Исполнитель: учитель русского языка и литературы Малова Н.В. МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа», 2007. «Русь моя, жизнь моя…» Тема России в творчестве Александра Блока. Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. (А.Блок). Цель урока: показать историю и значение образа России в творчестве Блока, соотнести его с образами, созданными художниками того времени. Оборудование урока: мультимедийная презентация по теме урока (основана на материалах лекции преподавателя ПГПУ Лебедевой М.А.), тексты стихотворений А. Блока «Россия», «Русь». Методические приемы: лекция с элементами беседы; анализ стихотворений, беседа, просмотр презентации. Предыдущее д/з: познакомиться со стихами Блока о России ("Осенняя воля", "Русь", "Россия", "На поле Куликовом", "Скифы"). Ход урока I. Сообщение темы и цели урока. В поэме Маяковского "Хорошо" мы встречаем такие строки: Кругом тонула Незнакомки, дымки севера шли на дно, как идут обломки и жестянки консервов... Какая же она была, Россия Блока? Что дорого поэту в родной стране? Открытие презентации (1 и 2 слайд с темой и вопросами, содержащими задачи урока: какие лики России проступают в стихотворениях Блока? Как стихотворения Блока перекликаются с картинами русских художников?) 2. Слово учителя В 1911—1912 гг. Блок переработал свои пять сборников в трехтомное «Собрание стихотворений». С тех пор поэзия Блока существует в читательском сознании как единая «лирическая трилогия», уникальный «роман в стихах», повествующий о духовном пути поэта. Блок называл свое творчество процессом «вочеловечения». Трилогия «Вочеловечения» отражает три этапа этого процесса. «Теза» первого с поклонением идеалу противопоставлена «антитезе» второго, с разгулом стихии реального мира и утратой идеала. На третьем этапе происходит «синтез» — обретение новых положительных ценностей. Собирательным образом всех утраченных ценностей становится Родина. Поэт охвачен тревогой за ее судьбу, возвращает себе способность чувствовать. Мир человеческой жизни соотносится с миром высшей гармонии, которая мыслится как некая музыкальная цивилизация, сталкивающаяся с «безмузыкальной» буржуазной цивилизацией. Блок стремится проникнуть за внешнюю оболочку видимого мира и интуитивно постигнуть его глубинную сущность, его незримую тайну. «Русь» - одно из первых посвященных Родине стихотворений - появилось в 1906 году и вошло во вторую книгу лирики Блока. «Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче сознаю, что это - первейший вопрос, самый жизненный, самый реальный. К нему-то я подхожу давно, с начала своей сознательной жизни, и знаю, что путь мой в основном своем устремлении - как стрела, прямой...»,- писал поэт. 3.Чтение и анализ стихотворений. Прочитаем стихотворение «Русь». Вариант примерного анализа стихотворения ( приемы анализа – на выбор учителя): Первая строфа стихотворения настраивает на интонацию преклонения, молитвы: «Ты и во сне необычайна, // Твоей одежды не коснусь». Обратим внимание на кольцевую композицию стихотворения: две заключительные строки почти повторяют первые строки: «Она и в снах необычайна. // Ее одежды не коснусь». Русь представляется как нечто священное, святое. Это именно Русь, а не Россия - древняя, дикая, языческая, заколдованная: «Русь, опоясана реками // И дебрями окружена, // С болотами и журавлями, // И с мутным взором колдуна...». Здесь и «ночные хороводы // Под заревом горящих сел», и «ведуны с ворожеями», и «ведьмы тешатся с чертями», и «преданья старины», и пути и распутья, изможденные «живой клюкой» (то есть разбитые посохами странников, богомольцев). Здесь один из излюбленных блоковских мотивов - мотив вьюги. Он сопровождает колдовской образ девушки, которая «на злого друга // Под снегом точит лезвее». Поэзия древнего мироощущения открывается поэту: «Так - я узнал в моей дремоте // Страны родимой нищету, //Ив лоскутах ее лохмотий // Души скрываю наготу». Следующие строфы как исповедь лирического героя, его душевные метания, заблуждения: «И сам не понял, не измерил, // Кому я песни посвятил, // В какого бога страстно верил, // Какую девушку любил». И дальше - благодарность за спасение души: «Живую душу укачала, // Русь, на своих просторах ты, // И вот - она не запятнала // Первоначальной чистоты». Поэт говорит об интуитивном постижении тайны народного духа, духа Руси, которым она жива). Обратимся к репродукции с картины Врубеля «Пан» ( работ с 3 , 4 слайдами презентации). В третьей книге лирики теме России посвящен целый раздел «Родина» (1907-1916). К 1908 году относится и стихотворение «Россия», во многом программное. Читаем стихотворение «Россия» и анализируем его. Вариант примерного анализа: (Отчетливо видна перекличка со стихотворением «Русь». Начинается стихотворение так часто повторяющимся в цикле словом «опять». Образ гоголевской Руси-тройки Блок переосмысляет: здесь нет стремительности движения - «И вязнут спицы росписные // В расхлябанные колеи...». Неспешный ритм и обилие многоточий тоже «замедляют» движение. Образ дороги, традиционный для всей русской литературы и восходящий к фольклору, проходит через все произведение - с первой до последней строфы. Здесь явны некрасовские мотивы. Признание в любви, горькой и неизбежной, передано с большой силой и искренностью: Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые, - Как слезы первые любви! Заметим, что у Блока по правилам современной ему орфографии было «слезы первыя любви», то есть «слезы первой любви» - согласимся,существенная разница! Образ России приобретает почти конкретные черты: «А ты все та же - лес, да поле, // Да плат узорный до бровей». Так несколькими словами Блок создает зримый, ясный, узнаваемый образ). Обратимся к репродукции с картины Нестерова М. «На горах» (работа со слайдами 5, 6). 4.Просмотр видеофильма из презентации. Нацеливающий вопрос: что ещё можно добавить к пониманию образа России в лирике Блока? Вспомогательный материал для учителя. Цикл «На поле Куликовом» - предчувствие грядущих бурь, предвидение трагедий. Поэт видит весь исторический путь страны - от "поля Куликова" до современных ему событий. Лирический герой - и древний русич-воин, и современник поэта. Единство времени, пространства, переживаний передано рядом символов, вписанных в динамичный пейзаж, полный тревоги, энергии и внутренней силы: И вечный бой! Покой нам только снится Сквозь кровь и пыль... Летит, летит степная кобылица И мнет ковыль... И нет конца! Мелькают версты, кручи... Останови! Идут, идут испуганные тучи, Закат в крови! Блок показывает Россию как великую страну на перепутье между Востоком и Западом, говорит о ее противоречиях, о ее величии, ее избранности (продолжая традиции Тютчева). В этом цикле образ Вечной Женственности трансформирован в образ Родины. Родина не мать, но жена: «О, Русь моя! Жена моя! До боли // Нам ясен долгий путь!». Речь идет от лица лирического героя, который не отделяет свою судьбу от судьбы страны: Я - не первый воин, не последний, Долго будет родина больна. Помяни ж за раннею обедней Мила друга, светлая жена! В третьем стихотворении цикла этот образ многогранен: «слышал я Твой голос сердцем вещим // В криках лебедей»; «голосила мать», «Непрядва убралась туманом, // Что княжна фатой», «Твой лик нерукотворный». Образ Святой Руси сливается с образом Богоматери. Россия Блока... Четвертое стихотворение полно тревоги и тяжких предчувствий. Несколько раз встречаются слова «вековая тоска», «тоска могучая». Все повторяется: Опять с вековою тоскою Пригнулись к земле ковыли. Опять за туманной рекою Ты кличешь меня издали... Образы у Блока обладают философской глубиной, символы приобретают все новые смыслы. Образ пожара особенно страшен, потому что он «тихий» - может быть, долгий, постоянный, неугасимый: «Я вижу над Русью далече // Широкий и тихий пожар». Многозначна строфа Объятый тоскою могучей, Я рыщу на белом коне... Встречаются вольные тучи Во мглистой ночной вышине. Здесь и смысл победного движения (белый конь - конь победителя), и картина летящего в поднебесье всадника, напоминающего Георгия Победоносца, и воплощение души погибшего воинства, и души самого поэта. И опять обращение к высшему идеалу: «Явись, мое дивное диво! // Быть светлым меня научи!». Пятому стихотворению предпослан эпиграф из Вл. Соловьева: «И мглою бед неотразимых // Грядущий день заволокло». В первой строфе Блок перефразирует Соловьева так, что поле Куликово осмысливается как метафора России. Лирический герой предчувствует «начало высоких и мятежных дней». Вечный непокой, тревога подчеркивается словами «как бывало». И последняя строфа звучит грозным и страстным предостережением, призывом: Не может сердце жить покоем, Недаром тучи собрались. Доспех тяжел, как перед боем. Теперь твой час настал. - Молись! Читаем и анализируем другие стихотворения, посвященные России: «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?» (1910), «На железной дороге» (1910), «Грешить бесстыдно, непробудно...» (1914), «Дикий ветер...» (1916), «Коршун» (1916). Отмечаем далеко не идиллическое изображение России («Грешить бесстыдно, непробудно...»), символические образы, нарастающее ощущение тревоги, все более объемный образ Родины, вечность риторических вопросов, которыми заканчивается «Коршун»: «Доколе матери тужить? // Доколе коршуну кружить?». Блок создал неповторимый лирический образ России-жены. По словам В. Жирмунского, «от своих предшественников Блок отличался тем, что к судьбе России он подходит не как мыслитель - с отвлеченной идеей, а как поэт - с интимной любовью». Родина для него - надежда и утешение. Россия предстает как загадочная стихия, как страна громадной, еще не выявленной мощи и энергии. С ней «и невозможное возможно», она ведет на «вечный бой», указывает путь вперед, в будущее. Блок возвращается к идеалу поэта-гражданина, осознающего свою великую ответственность за судьбы родины и народа. «Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь... Ведь здесь - жизнь или смерть, счастье или погибель» -написал Блок в 1908 году. 5. Подведение итогов урока (работа с заключительным слайдом презентации) Домашнее задание.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока тема Родины в творчестве А. А. Блока фио (полностью) Лескова Татьяна Ефимовна Цель: показать значение образа России в творчестве Блока; дать понятие о своеобразии решения данной темы в лирике поэта |  | Подготовлен Темлюковой Натальей Владимировной, Учителем русского... Оборудование: тексты стихов Блока и Лермонтова, компьютер, мультимедийный проектор, презентация |
| Урок Тема: «Собака друг человека» Цель: показать значение образа России в творчестве Блока; дать понятие о своеобразии решения данной темы в лирике поэта | | Конспект урока русского языка в 5 классе Тема: «О языке глокой куздры и частях речи» Цель: показать значение образа России в творчестве Блока; дать понятие о своеобразии решения данной темы в лирике поэта |
| Урок чтения во втором классе (обобщающий) «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки Александра Пушкина. Цели: 1 Обобщить знания детей о творчестве А. С пушкина-сказочника | | Техническое задание Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
| Учитель Рысбаева Айгуль Ильдусовна. Кумертау 2009 год. Краткая аннотация урок Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... | | План урока литературы. 11 класс. Тема урока: Своеобразие любовной... Образовательная цель урока: выявить, как развивалась тема любви в творчестве В. Маяковского, определив закономерность того, что любовная... |
| Анализ учебно-воспитательной работы мо начальной школы в 1 полугод Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... | | Конспект мероприятия на английском языке по теме «Food» Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
| Конспект урока по истории России в 9 классе. Тема урока: Февральская... ... | | Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов План-конспект урока литературы в 5 классе по теме: Н. А. Некрасов. Крестьянские дети |
| Конспект урока литературы в 8 классе Тема: «Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» «кавказские» страницы биографии М. Ю. Лермонтова, познакомить с его произведениями о Кавказе | | Анализ учебно-воспитательной работы мо начальной школы в 2012-2013 учебном год Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
| Пояснительная записка к учебному плану на 2011-2012 учебный год мбоу... Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... | | Некрасовский педколледж №1 Внедрение рейтинговой накопительной систем... Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,... |
