Пояснительная записка Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативной компетенции обучающихся, то есть способности общения на изучаемом языке в сфере школьного и послешкольного образования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Кол-

Лексика

Грамматика

Коммуникативные задания

Форма

Домаш-

урока

во часов

Чтение

Говорение

Аудирование

Письмо

контроля

нее задание

1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. UNITE 1. VOYAGES, VOYAGES.

. (24 часа)

1.

Вводный лексико-грамматичес-кий контроль

1

Повторение лексического материала за основную школу

Повторить грамматику

2.

Моё любимое путешествие

1

Повторение грамматического материала за основную школу

Вводный лексико-грамматиче-ский контроль (Приложение № 1)

3-5.

Моё любимое путешествие

3

Тематический словарь «Путешествие»

Составлять диалоги по теме «Мое путешествие»

Интервью с группой французских лицеистов «Les va-cances c'est chouette!». Выдвинуть гипотезы до прослушивания текста, заполнить таблицу (vrai / faux), ответить на вопросы: стр. 10

Написать открытку другу, пополнить словарь и объединить его слова по темам

Словарь незнакомых слов. Стр. 4-6. Читать. Упр. 1-4, стр. 6

6-9.

Путешествие по своей стране

4

Лексические единицы по теме

Синонимы

Составить монологические высказывания по теме «Мое путешествие»

Интервью с группой французских лицеистов «Les va-cances c'est chouette!». Выдвинуть гипотезы до прослушивания текста, заполнить таблицу (vrai / faux), ответить на вопросы: стр. 10

«Vacances tous рiх!» Читать с полным пониманием, ответить на вопросы (использовать синонимы или сказать по-другому). Стр. 8-10

Монолог «Моё любимое путешествие». Стр. 10, 11. Читать. Резюме. Учить лексические единицы по теме

10-13.

Советы молодых французов

4

Place des deux pronoms compléments. Concordance des temps de I'indicatif

Разыграть диалог между двумя персонажами: стр. 15, упр. 4

«Interview de «Phosphore». Стр. 14. Упражнение в рабочей тетради до прослушивания текста, прослушать и ответить на вопросы, соединить картинки с содержанием текста

Выполнить грамматические упражнения. Стр. 18, 20, 21

Упр. 3, стр. 15. Таблица. Стр. 18, упр. 3 ,4. Упр. 19, правило. Упр. 4, 5, стр. 21

14.

Лексический диктант

1

Лексический диктант

15- 17.

Путешествие за рубежом

3

la Faculté, un coup d'oeil, chevronne, s'enquiert, les mercenaries, calvaires, dingue, degringoler

Беседа по теме

«Еп selly!» Стр. 22-24. Индивидуальное чтение, перевод незнакомых слов. Ответить на вопросы

Упр. 3, стр. 15, описать свои впечатления от путешествия. Работа со словарём

Стр. 22-24. Читать. Упр. 1-5, стр. 25. Подготовка к работе с тестом

18.

Контрольный урок

1

Лексико-грам-матический тест (Приложение № 2)

19-21.

Замки Луары. Вокзалы Франции и условия проезда

3

Лексические единицы по тексту. Стр. 26-28

Высказаться по предложенной проблеме «Какой из памятников в России вы хотели бы посетить и почему?», тщательно изучить иллюстрации, помещенные на развороте стр. 30-33, и описать их

«Замки на берегу Луары». Стр. 26-28. Ориентироваться по карте Франции, описывать замки, их историю, красоту пейзажа; познакомиться с условиями проезда на поезде во Франции: покупка билета, расписание поездов, компостирование билета, условия различных скидок на проезд по железной дороге

22-24.

Проект «La qualité de la vie»

3

Проект, стр. 186. Повторение

2. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. UNITE 2. «CULTURE ET LOISIRS». КУЛЬТУРА ФРАНЦИИ (20 часов)

25-26.

Свободное время

2

Выписать слова, затрудняющие понимание текста

Рассматривая иллюстрации, высказать предположение, к какому рисунку они относятся, разыграть минисценки. Стр. 39

«Dans un café des lyceens». Стр. 36-38. Прослушать текст, ответить на вопросы

Составить письменное резюме текста

Стр. 36-38, выписать лексику, упр.11, стр. 39, диалог

27-29.

Как французы организуют свой досуг

3

Подобрать прилагательные, которые относятся к песне

«Autour de Lucie». Стр. 44, ответить на вопросы, подобрать прилагательные, которые относятся к песне

«Culture et loisirs en France». Стр. 40-42, читать с полным пониманием, ответить на вопросы, подготовить резюме

Стр. 40-42, читать. Резюме. Стр. 43, упр. 1-10, вопросы

30-32.

Любите ли вы кино?

3

Articles: -défini, -contracté, -indéfini, -partitif; отсутствие артикля

Дополнить фразы, трансформировать, употребляя артикли. Упр. 1-3, стр. 48

Стр. 46, правило. Стр. 47, правило. Стр. 49, упр. 1

33.

Контроль понимания прочитанного

1

Контроль понимания прочитанного (Приложение № 3)

34-36.

Кино и вы

3

Un orphelin, guinde, Marguerite, Jami, Fenimore Cooper, bailler, une virée, une complicité, les bonnes graces, tortueux, jurer, cracher, les cinémas de Montmartre, se succeder, une fadeur, s'egosiller

Беседа по теме

«J'aime bien le ciné». Стр. 52-54. Прочитать текст с выделением основной мысли, ответить на вопросы

Упр. 2, стр. 51. Стр. 52-54. Домашнее чтение. Упр. 3, стр. 55

37.

Эрмитаж

1

Составить диалог по теме «Посещение музеев»

Написать письмо другу об экскурсии, описать место, свои впечатления

Стр. 56-59,читать

38-39.

Музей Пушкина

2

Составить монологическое высказывание, сравнив национальные музеи Москвы и Санкт-Петербурга. Стр. 56-59

Читать «Музеи в России». Стр. 56-59. Ответить на вопросы. Стр. 59, упр. 1-5

Упр. 1-4, стр. 59. Вопросы, резюме текста

40.

Контрольный урок

1

Лексическая копилка (Приложение №4)

41-42.

Праздники и обычаи во Франции

2

Лексические единицы по теме «Праздники и обычаи»

Составить монологи по темам: Noël, la Saint-Jean (24 juin), la Saint-Valentin (14 fevrier), I'Epiphanie (6 Janvier),la Chandeleur (2 février), Pâques, I'Ascension, la Pentecôte, la Toussaint (1 novembre), le Nouvel An (1 Janvier), le 14 juillet, le 11 novembre, le 8 mai, le 1 avril, le 1 mai

« Fetes et coutumes en France». Познакомиться с праздниками и обычаями французов. Стр. 60-65, читать с полным пониманием

Стр. 60-65, читать. Монолог «Праздники»

43-44.

Проект «Un album humoris-tique»

2

Проект «Un album humo-ristique». Стр. 66. Провести анкетирование, подготовить сценарий праздника

Стр. 66. Проекты

3. УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА. UNITE 3. «QUEL EST VOTRE HEROS?» КАЖДАЯ ЭПОХА ИМЕЕТ СВОИХ ГЕРОЕВ (16 часов)

45-47.

А сегодня есть герои?

3

Тематический словарь

Разыграть одну из сценок

Стр. 68-71. «Cinq person-nages en quete de leur nom». Читать с выражением сценки, отвечать на вопросы

Письменно ответить на вопросы

48- 50.

Герои нашего времени

3

Найти русский эквивалент французским словам

«le heros de la France». Стр. 74. Определить верные высказывания, найти русский эквивалент французским словам

«Est-се qu'il у a encore des heros aujourd'hui? Стр. 72. Прочитать письма юных французов, ответить на вопросы;по заголовку определить содержание, тему, жанр текста

Выполнить послетексто-вые упражнения, составить план текста, серию вопросов, выбрать верные высказывания

51-53.

Выдающиеся люди

3

Une emeute, un insurgé, une giberne, un talus de la re -doute, une mitraille, gisaient, se tordre, une poire à poudre, pour la soif, une fusillade, à I'affut, tirailleurs de la banlieu, une borne, taquiner, riposter, haletant, leste, la face camarde du spectre, une pichenette, feu-follet, rester assis sur son séant

Местоимения-дополнения: косвенные, прямые. Место двух местоимений в предложении. Местоимения-дополнения в повелительной форме. Из сложного предложения составить два простых и наоборот

Передать информацию из прочитанного текста, пересказать текст, дать характеристику действующим лицам, составить рассказ по плану

«Le defi de Gavroche». Стр. 82-86. Прочитать текст, ответить на вопросы, краткое резюме

Выполнить грамматические упражнения на infinitive passé: составить небольшие тексты в passif, представить, учебное заведение, учёбу, профессию будущего. Сократить абзац и записать сокращённый вариант. Упр. 1-3, стр. 224, 225

54-55.

Пресса во Франции

2

Описать свой любимый журнал или газету

Пресса во Франции, современные французские издания и издательства. Стр. 92-93. «Dans une maison de la presse», познакомиться, узнать, где можно приобрести журналы и газеты

56.

Лексико-граммати-ческий контроль

1

Лексико-грамматиче-ский контроль (Приложение № 5)

57-58.

Популярные рубрики

2

Рассказать о наиболее популярных рубриках прессы

Выполнить послетексто-вые упражнения

59- 60.

Проект «Un mois dans le monde»

2

Проект «Un mois dans le monde». Стр. 94. Исследовать заметки в журналах, внимательно прочитать информацию о выдающихся людях, подготовить альбом

4. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА. UNITE 4. «COMBATS DU COEUR». МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ (20 часов)

61-63.

Борьба с нищетой

3

Догадаться о значении некоторых слов. Составление тематического словаря

Описать фотографии. Стр. 102

«L'abbé Pierre, homme d'action». Стр. 96. Выдвигать гипотезу до прослушивания текста, прослушать интервью, ответить на вопросы (С кем интервью? Какие проблемы могут затрагиваться в тексте? Кто такой аббат Пьер?)

Прочитать диалог вслух и ответить на вопросы. «Soulageons la misere du monde». Стр. 100. Составить резюме, объединить слова и выражения в тематический словарь

Ответить письменно на вопросы. Стр. 99

64-66.

Проблемы иммигрантов

3

Расскажите об иммигрантах во Франции, проблеме жилья и работы

«Je suis pas un imbécile». Стр. 106. Vrai/ faux. Найдите русские эквиваленты французским словам, воспроизведите диалог

«Les immigres en France». Стр. 103. Прочитать серию текстов и ответить на вопросы. Расширение тематического словаря

Написать письмо другу

67.

Контроль аудирования

1

Контроль аудирования (Приложение №6)

68- 70.

Политические, социальные, экономические проблемы во Франции

3

Crèpie à la bouse de vaches, une conjonction, une aubaine, débarbouille, abasourdi, grouillante, s'octroyant, fouiller, joufflu, taciturne, indigène, une répugnance

Употребление Timparfait, passe compose. Pour exprimer I'hypothèse et la condition

« Premier jour d’éco!e». Стр. 112-114. Ответить на вопросы

Составить словарь по теме. Грамматические упражнения. Стр. 109, 111

71.

Контрольный урок

1

Написать письмо другу, используя лексику урока (Приложение № 7)

72-74.

По странам Магриба

3

Знакомство со словами арабского происхождения (обозначающими реалии стран Магриба), которые вошли в современный французский язык, расширение этого словаря, нахождение других слов, обозначающих предметы быта, одежду, пищу

Рассказать о франкогово-рящих странах по плану:географическое положение, границы,символика, климат, экономика, индустрия, события, люди, культура, праздники, традиции

Стр. 116-119. Прочитать текст. Ответить на вопросы. Работа по карте

Заполнить таблицу «Северная Африка». Стр. 115

75-77.

Средства связи в современном мире. Как пользоваться телефонной карточкой

3

Составить диалог «Разговор по телефону», используя неформальное и официальное общение (разговор с другом, с представителем фирмы, работником почты); обсудить, какие средства связи есть в современном мире и какие возможности они предоставляют; рассмотреть иллюстрации в учебнике, объяснить, как пользоваться телефонной карточкой

«Communiquer à tout prix», стр. 120. Прочитать текст с полным пониманием, задать вопросы, составить краткую аннотацию к прочитанному

Стр. 123, упр. 1-5, ответить на вопросы

78-80.

Проект «А travers les pays francophones

3

Проект «А travers les pays franco-phones». Стр. 124

5. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ. UNITE 5. «C'EST MA PLANETE A MOI». ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (22 часа)

81- 83.

Национальный парк

3

Работа с тематическим словарем

Работа с картой: показать, где расположен парк, рассказать о парке по плану, монолог-повествование, рассуждение «Хотели бы вы работать в подобном парке?»

Стр. 126-129. «Le pare national de la Vanoise». Прочитать с полным пониманием, ответить на вопросы

Послетексто-вые упражнения. Стр. 129

Стр. 126-128. Новые лексические единицы. Стр. 126-128, читать. Упр. 2, стр. 129, таблица

84- 86.

Животные под угрозой исчезновения

3

Диалог - об- мен мнениями

«Animaux: halte au pillage!» Стр. 130-134. Выписать лексику и выражения, относящиеся к животным и растениям; прослушать и назвать экологические проблемы; найти фразы, которые говорят о привычках животных; ответить на вопросы

Написать письмо о редких животных и предложить способы их защиты. Стр. 135

Упр. 7, стр. 129. План, резюме. Стр. 129, упр. 6. Составить диалоги

87- 88.

Охрана животных

2

«Dix conseils pour respecter la nature». Стр. 136. Прослушать и сказать, чем можно помочь природе

Заполнить таблицу (+/ -). Упр. 2, стр. 137

Стр. 130- 134, читать. Написать письмо

89- 92.

Международ- ные организа-

4

«Victoria», un simoun,

Les pronoms relatifs simples:

Составить рассказ о Са-

«L'Afrique vue

Грамматиче-

Стр. 138, правило.

d'en haut». ские упражне-

ции по охране природы и их деятельность

lestaitu Une cinquantaine de livres, mis en pieces, I'immence trombe, une moticule, un hydrogene, un mille, une criniere

qui, que, dont, ou, quoi. Mis en relief, c'est ...qui, c'est ...que, les conjunction «subjonctifs», pour que, afin que, de sorte que, de peur que, avant que, jusqu'a ce que, bien que

харе. Какие ещё романы Жюль Верна вы знаете? Какие страны вы бы облетели на воздушном шаре?

Стр. 144-147. ния.

Упр. 3, 4, стр. 139. Упр. 1-3, стр. 140. Стр. 141, правило. Стр. 144- 147. Домаш- нее чтение

Прочитать текст с час- тичным пони- манием. Отве- тить на вопро- сы

Стр. 139,143. Дополнить фразы, ис- прользуя отно- сительные местоимения, ответить на вопросы с по- мощью союзов subjonctifs, заполнить таблицу

93-94.

Сибирь. Озеро Байкал

2

Представить туристический проспект и обсудить его с классом

«La perle de la Sibérie-lac Baïkal». Стр. 148-151. Прочитать текст с полным извлечением информации

Написать письмо французским друзьям, в котором рассказать о своём «путешествии» на озеро Байкал

Сделать туристический проспект об озере Байкал

Стр. 148-151, читать. Стр. 151, вопросы

95-96.

Правила пользования транспортом во Франции

2

Работа с тематическим словарем

Обсуждение правил пользования городским транспортом во Франции

«Dans les moyens de transport)). Стр. 152-155. Читать с полным пониманием. Сравнить с правилами, которые существуют в вашем городе. Ролевые игры: объяснить другу, как пользоваться транспортом во Франции, объяснить иностранному туристу, как пользоваться транспортом в Москве или в вашем городе

Стр. 152-155, читать. Стр. 155, вопросы

97-98.

Правила пользования транспортом в России

2

Работа со словарем

Обсудить, какие виды транспорта есть в вашем городе, представить их, сравнить правила пользования городским транспортом во Франции с правилами, которые существуют в вашем городе

Стр. 155. Вопросы. Резюме текста. Подготовка к устному контролю

99.

Национальные парки РФ

1

Составить рассказ о национальных парках РФ

Написать обращение к народам мира с призывом охранять флору и фауну Земли

Подготовиться к контрольной работе

100.

Контрольный урок

1

Контроль устной речи (Приложение № 8)

101-102.

Проект «Экология»

2

Проект «Экология». Стр. 156. Выпуск газеты: репортажи с места событий, интервью, письма читателей, передовая статья

Подготовить проекты. Обобщающее повторение

5. Требования к уровню подготовки обучающихся

В области фонетики:

- совершенствовать слухо-произносительные и ритмико-интонационные навыки, в том числе применительно и к новому языковому материалу;

- соблюдать ударения в словах и фразах, совершенствовать ритмико-интонационные навыки оформления различных типов предложений;

- совершенствовать умение озвучивать диалогический текст, в котором использованы графические знаки его интонационного оформления;

- знать и применять правила слогоотделения, явления сцепления и связывания, случаи запрещенного связывания, мелодику речи, правильное оформление речи;

- иметь представление об ассимиляции французских звуков;

Продолжить формирование произносительных навыков, интонационных и просодических (навыков правильного словесного ударения);

- уметь читать ритмическими, смысловыми группами с соблюдением соответствующей интонации.

В области говорения:

- уметь выразить свои желания;

- уметь работать в парах и группах;

- уметь представлять музыкальное направление, любимого певца, группу, используя иллюстративный материал; характеризовать этапы развития рока;

- уметь вести диалог по теме «Журналист и спортсмен», составлять монологическое высказывание «Журналист ведет экскурсию», вести немой диалог с помощью жестов и мимики;

- уметь передать информацию прочитанного или прослушанного текста, пересказать его от лица другого персонажа, дать характеристику действующим лицам, составить рассказ по плану;

- уметь обсуждать письма, пришедшие в молодежный журнал, вести диалог, обмениваясь мнениями;

- уметь выразить свое отношение к летним каникулам, сравнивать их с каникулами французских школьников;

- уметь работать в парах, группах;

- уметь поделиться впечатлениями, рассказать и дать совет, как можно провести каникулы;

- умение вести диалог по теме: «Посещение музеев», составлять монологические высказывания;

- уметь передать информацию из текста «История человечества и её герои», пересказать текст, дать характеристику героям, составить рассказ по плану;

- уметь рассказать об иммигрантах во Франции, проблемах жилья и работы;

- уметь рассказать о франкоговорящих странах по плану: ГП, границы, символика, климат, экономика, индустрия, события, люди, культура, праздники, традиции;

- уметь работать с картой и показать, где расположен парк.

В области аудирования: уметь выдвигать гипотезы до прослушивания текста и понимать основное содержание текста.

В области чтения: уметь читать информационные тексты с частичным и полным пониманием текста.

В области письма: уметь заполнять формуляр о приеме на работу.

В разделе «Культурология и страноведение» обучающиеся знакомятся с условиями проезда на поездах во Франции: покупка билета, расписание поездов, компостирование билета, условия различных скидок на проезд по железной дороге. Тщательно изучаются иллюстрации, помещенные на развороте стр30-33. Используется дополнительная литература по теме «Замки на берегу Луары», стр.26-28. Старшеклассники учатся ориентироваться по карте Франции, описывать замки, их историю, красоту пейзажа.

Во время чтения текстов происходит знакомство со словами арабского происхождения (обозначающими реалии стран Магриба), которые вошли в современный французский язык, расширение этого словаря, нахождение других слов, обозначающих предметы быта, одежду, пищу.

Раздел «Communiquer à tout prix» (стр.120) предполагает обсуждение средств связи современного мира и того, какие возможности они предоставляют; ученики должны знать, как пользоваться телефонной карточкой, набирать номер для вызова абонента, вести неформальное и официальное общение (разговор с другом, представителем фирмы, работником, почты).

Страноведческий материал помогает побольше узнать о том, какие газеты, журналы, фильмы, песни и музыку предпочитают французы, как они организуют свой досуг, чему посвящают свое свободное время, какие музеи и памятники архитектуры они посещают. Стр. 40-42.

Обучающиеся также сравнивают французские памятники культуры со своими национальными музеями в Москве и Санкт – Петербурге (Эрмитаж, Летний сад и др.). Стр. 56-59.

На стр. 60-64 дети знакомятся с праздниками и традициями французов.

Из курса страноведения обучающиеся получают много познавательной информации о популярных фильмах, актерах, выдающихся деятелях культуры, политики. Им предстоит:

- прочитать текст «Народные герои» стр.88;

- узнать о героях различных эпох;

- составить портрет одного героя.

«Dans une maison de la presse» учащиеся узнают, где можно приобрести журналы и газеты, какие рубрики прессы наиболее популярны. Стр. 92-93.

Большое внимание уделяется экологии. «La perle de la Siberie – lac Baikal» стр.148-151 – дети узнают новую информацию об этом озере, напишут письмо французским друзьям, в котором рассказывают о путешествии на это озеро. Подготовят туристический проспект об озере Байкал.

На стр.152-153 дети узнают многое о французском транспорте и научатся пользоваться им.

Учебные пособия и материалы отечественных издательств

1. Григорьева Е., ГорбачеваЕ., Лисенко М. Французский язык: уч. фр. яз для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2008

2. Рабочие программы по французскому языку. 2-11 классы (базовый уровень)/ авт.-сост. Горшкова Т.В. -2-е изд.- М.: Глобус, 2008 (Образовательный стандарт)

3. Готовимся к олимпиаде по французскому языку: Практическое пособие/ Авт.-сост. Н.А. Кудрина, С.В. Бабанина и др.,- М.:АРКТИ, 2008 (Школьное образование)

4. Николаева И.В. Справочник по спряжению французского глагола. – М.: Высшая школа, 1989.

6. Список литературы

Учебные пособия и материалы французских издательств

1. 
   Marie-José Lopes, Corina Brillant Méthode de français Et toi ?.- Didier, 2009.- 129 p. (CD audio), guide pédagogique.
   
2. 
   Ouvrage collectif Explique-moi... La Nation.- NANEdition, 2010.-., www.nane-editions.fr
   

Pierre Miquel, Jean-Baptiste Leroux Les châteaux de la Loire.- Chêne, 2007