Оценочного мероприятия
Скачать 0.7 Mb.
|
Реплики "Сашенька, хватит сердиться! Извини меня, если я тебя обидела..." "И ты еще издеваешься? И ты еще осмеливаешься спрашивать?" "Я на тебя нисколько не сержусь. Клянусь." "Я ни в чем не виновата!" "Да-а-а, с тобой каши не сваришь..." Авторские слова — с сожалением протянула она. — сказала она тихо, но решительно. — кричала и даже взвизгивала она, размахивая руками. — сказала она веселым голосом. — сказала она кающимся голосом. 15. Определите, каким тоном разговаривают с Золушкой отец, мачеха, сестры, фея, принц. Слова для справок: добрый, злой, восторженный, равнодушный, грубый, нежный, удивленный, испуганный, грустный, официальный, дружеский. 16. Расскажите об опоздании студента на лекцию от лица профессора, читавшего лекцию, самого студента, вахтера. 17. Придумайте речевую ситуацию, в которой об одном и том же событии можно рассказать от лица разных героев. Обратите внимание на тон речи. 18. Подберите отрывок из произведения для детей с прямой речью героев. Проанализируйте, каким тоном надо читать реплики. Какие средства в тесте помогают верно выбрать тон речи? Занятие № 6-9. Выразительное чтение произведений разных жанров (практическое занятие) 1. Один из способов работы над выразительностью — составление “партитуры” для чтения текста. Найдите ошибки в “партитуре” для выразительного чтения и внесите в нее коррективы. Подготовьтесь к выразительному чтению. Примечание: здесь используются типичные обозначения: короткая пауза—(/), длинная пауза—(//), логическое ударение (___). ОСЕНЬ. Е. Ф. Трутнева. Стало вдруг светлее вдвое/ Двор, как в солнечных лучах — Это платье золотое/ У березки на плечах. У калины и рябины Вьются стаями дрозды... / Под окошком георгины / Красотой своей горды. // Утром мы во двор идем — / Листья / сыплются дождем, / Под ногами шелестят И летят..., летят..., летят... // Пролетают паутинки С паучками в серединке, / И высоко от земли Пролетели журавли. / Все летит. Должно быть, это Улетает наше лето... // 2. Проверьте правильность партитуры начала отрывка из произведения Л. Н. Толстого “Лебеди”. Продолжите разметку текста для выразительного чтения. Примечание: мелодика — повышение голоса — ( ), понижение — ( ), монотон — (—); темп обозначен вербально в скобках, психологическая пауза — (П). // Медленно / Он взмахнул крыльями / П / и не мог лететь дальше. / / Тогда он, / распустив крылья, / / пошел книзу. / / Он ближе и ближе спускался к воде; а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его... 3. Составьте партитуру для выразительного чтения басни И. Крылова "Лебедь, рак и щука", "Волк и Ягненок". 4. Составьте партитуру для выразительного чтения любого стихотворения. 5. Подготовьтесь к выразительному чтению рассказа В. Осеевой "Волшебное слово", Е. Чарушина "Страшный рассказ", Л.Толстого "Косточка". 6. Выразительное чтение сказок "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Гуси-Лебеди", "Морозко". 7. Особенности выразительного чтения былин. 8. Составьте партитуру для выразительного чтения отрывка из любой сказки. 9. Составьте партитуру для выразительного чтения любого рассказа. 10. Составьте партитуру для выразительного чтения любой басни. Критерии оценки работы студентов на практических занятиях: «Отлично». Выступление отличается последовательностью, логикой изложения. Легко воспринимается аудиторией. При ответе на вопросы студент демонстрирует глубину владения представленным материалом. Ответы формулируются аргументированно, обосновывается собственная позиция в проблемных ситуациях. «Хорошо». Выступление отличается последовательностью, логикой изложения. Но обоснование сделанных выводов не достаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание проблемы. «Удовлетворительно». Выступающий передает содержание проблемы, но не демонстрирует умение выделять главное, существенное. Ответ воспринимается аудиторией сложно. «Неудовлетворительно». Ответ краткий, неглубокий, поверхностный.
Фонд промежуточной аттестации: вопросы к экзамену. Промежуточная аттестация студентов. Промежуточная аттестация по дисциплине «Спецкурс по методике обучения литературному чтению» проводится в соответствии с Учебным планом: во восьмом семестре – в виде экзамена. Студент допускается к экзамену по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплине. В случае наличия учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем и представленной в настоящей программе. Вопросы к экзамену Экзамен принимает лектор. Экзамен проводится в устной форме по билетам. Экзаменатору предоставляется право задавать студентам дополнительные вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры, связанные с курсом. При проведении экзамена могут быть использованы технические средства. Количество вопросов в экзаменационном билете – 2, один из которых – практическое задание. Вопросы к экзамену:
Задания к экзамену: Составить партитуру выразительного чтения литературного произведения (или отрывка):
Оценивание студента на экзамене по дисциплине «Спецкурс по выразительному чтению»: Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного данной рабочей программой. Оценка «отлично» выставляется студенту, если он показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы; самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию преподавателя; Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он показывает знания всего изученного программного материала, даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы, умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; соблюдает основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использует научные термины; ответ самостоятельный; наличие неточностей в изложении материала; связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов преподавателя восполняются сделанные пропуски; Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки, допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дает недостаточно четкие; испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; отвечает неполно на вопросы преподавателя; Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений, не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач, при ответе на дополнительный вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. 5. Виды и формы отработки пропущенных занятий Отработка пропущенных лекций Отработка студентом пропущенных лекций проводится в следующих формах: -самостоятельное написание студентом конспекта лекции с последующим собеседованием с лектором; - самостоятельная подготовка сообщения студентом по теме пропущенной лекции с последующим собеседованием с лектором. Форма отработки студентом пропущенной лекции выбирается лектором. Отработка пропущенной лекции должна быть осуществлена до рубежного контроля по соответствующему разделу учебной программы. Отработка пропущенных практических занятий Отработка студентом пропущенных практических занятий проводится в следующих формах: -посещение и работа на практическом занятии с другой учебной группой; -посещение и работа на практическом занятии в специально отведенные для отработки практических занятий дни; -предоставление преподавателю кратких записей ответов на вопросы пропущенного занятия. Отработка студентом пропущенного практического занятия должна быть осуществлена до рубежного контроля по соответствующему разделу учебной программы. |
Похожие:
 | Проект на тему: «Большое космическое путешествие» ... |  | Буквы н-нн в различных частях речи Познавательные: углубление знаний по разграничению написания н и нн, усвоение образцов рассуждения на основе наблюдения и анализа.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности... | | Тема мероприятия «Здравствуй, физика!» Цель мероприятия Охватывает биологию, историю, искусство, архитектуру |
| Основные мероприятия Мероприятия городских Советов работающей и учащейся молодёжи, посвящённых Дню влюблённых | | Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г.... |
| Мероприятия Наименование оу, организатора мероприятия моу "Средняя общеобразовательная школа №77 с углублённым изучением английского языка" г.... | | Сценарий внеклассного мероприятия За неделю до мероприятия в классе появляется почтовый ящик, в который ребята опускают свои пожелания и поздравления |
| Нализ потока электронных изданий и первичный отбор в фонд библиотеки На первом этапе комплектатору необходимо иметь представление о том, какие издания имеются в продаже и какие планируются к выходу... | | Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... |
| Литература для написания сценария и подготовки мероприятия Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевые комплексные физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия среди населения |
| Конспект воспитательного мероприятия. Тема мероприятия Научить грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-ё после шипящих в словах разных частей речи | | Конспект воспитательного мероприятия по теме «культура общения. Слова... Название внеклассного мероприятия, время и место его проведения, количество учащихся |
| Программа оценивания контролируемой компетенции: №Контролируемые... Филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Нижегородский государственный... | | Подробный конспект образовательного мероприятия Организационная информация ... |
