Старовойт Наталья Ивановна
Скачать 0.94 Mb.
|
| Глава 1. Что такое счастье? Глава 2. Сказочное счастье. Глава 3. Счастье и потребности. Глава 4. Самореализация, как путь достижения счастья. Глава 6. Функции счастья. В Главе 6 приводятся результаты анкетирования и интервьюирования. Далее формулируются выводы: в ходе проведенного мною исследования были обнаружены такие особенности отношения к счастью: - на представления о счастье не влияет возраст; - самореализация действительно выступает как путь к достижению счастья, но понятие о своей социальной роли приходит с возрастом и различно у мужчин и женщин; - на формирование понятия о счастье влияет история и культура; - подавляющее большинство людей считают себя счастливыми; - показатель уровня счастья снижается с возрастом, поэтому самым счастливым периодом жизни люди считают молодость. В результате же проведенного мною исследования, было доказано влияние самореализации на состояние счастья. Также было замечено, что показатель уровня счастья снижается с возрастом, но, тем не менее, люди преклонного возраста могут радоваться миру и жизни, не имея для этого весомого повода. Выяснилось также, что большинство людей - счастливы. Я считаю, что данный вопрос являлся, является и будет являться актуальным всегда. Поэтому он требует дальнейшего изучения, которое, в конце концов, сможет помочь людям оставаться счастливыми. Как говорил Ф.М. Достоевский, "счастье не в счастье, а в его достижении". Поэтому человеку необходимо всегда к чему-то стремиться, достигать все новых и новых вершин, никогда не останавливаясь на пути к цели, и тогда жизнь очень часто будет баловать его счастьем. Туристско-краеведческая направленность «Таганрогское вооруженное восстание 1918 года» Коваль Анастасия, 11 кл., ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область Руководитель: Странцов Алексей Николаевич, учитель истории и обществознания, ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область Цели и задачи исследования: целью данной исследовательской работы является описание боев январского вооруженного восстания, с точки зрения представительницы ныне живущего молодого поколения. Цель работы реализуется через следующие задачи: - Описать возникновение революционной ситуации в г. Таганроге в конце 1917 года; - Рассмотреть тактический ход боев январского вооруженного восстания в г. Таганроге; - Определить исторические итоги январского вооруженного восстания в г. Таганроге с современной социально-исторической позиции. В данной работе, автор хотел бы не свершать исторического суда над событиями прошлого, но описать в доступной для восприятия литературной форме жестокие бои январского восстания, породившие трагедию Гражданской войны в родном Таганроге. Следует всегда помнить, что прошлое не умирает вместе со сменой поколений народа, созиданием и разрушением политических режимов, оно живет не только в традициях и преданиях народа, и пыли документов архивов, но и в живых событиях современности. Методы исследовательской работы: данная работа базируется на использовании принципа историзма при рассмотрении описываемых событий. Реализация поставленных автором в работе задач достигается с применением общеисторических и логических методов научного исследования; Анализ полученных результатов: в ходе историко-краеведческого исследования по теме автором получены следующие результаты: Выяснены предпосылки и причины сложения революционной ситуации в г. Таганроге к январю 1918 года. Рассмотрен тактический ход боев январского вооруженного мятежа в г. Таганроге17 – 19 января 1918 года. Определены причины победы мятежников-рабочих. Для того чтобы читатель ярче представил себе описываемые события, в приложении к исследовательской работе автор приводит фотоматериалы, демонстрирующие сегодняшний вид мест, где произошли описываемые исторические события. Дана общая оценка январского вооруженного мятежа в г. Таганроге, исходя из социально-политических реалий Гражданской войны в России 1918 – 1920 годов. В исследовательской работе «Таганрогское вооруженное восстание 1918 года», автор впервые рассмотрел и дал оценку событиям январского вооруженного мятежа в комплексе с политической, военной и социальной сторон. Оценка исторических событий произведена автором с современной социально-исторической позиции и с точки зрения представителя социальной группы молодежи. Увеличило степень достоверности результатов использование автором в процессе подготовки исторического исследования материалов Таганрогского архива ГАРО. Данная исследовательская работа может быть использована при изучении исторического краеведения и военной истории, в 9 и 11 классах общеобразовательных школ г. Таганрога в рамках базового учебного и факультативного курса изучения предметной дисциплины «История России». «Сохранение природного и культурного наследия в станице Вешенская и ее окрестностях» Дуракова Елена, 10 кл., МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону Руководитель: Макиевская Ирина Семеновна, учитель географии, МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону Цель данного исследования: доказать, что важную роль в сохранении природного и культурного наследия в станице Вешенская и ее окрестностях играет детское экологическое движение «Шолоховский родник». Методы: поисковый, метод полевых работ. Будучи участником слета «Шолоховский родник», я имела возможность пополнить свой багаж знаний по экологическим проблемам региона. Постоянным для слета являются три атрибута: место дислокации полевого лагеря, экологическая экспедиция, прощальный костер дружбы. Мы, участники движения, смогли показать как теоретические знания, так и определенные трудовые навыки. Продолжая знакомство с природными особенностями окрестностей станицы Вешенской в период летних каникул, я вновь посетила эти места. Со своей семьей занималась изучением природы урочища Островное. Характерной особенностью этого объекта является то, что урочище лежит как бы в «кармане», образованном надпойменной террасой и излучиной Дона. С юга, запада и востока границей урочища является река Дон, а с севера – грунтовая дорога, ведущая из станицы Вешенской в хутор Лебяженский. В западной части урочища в подножье ската от надпойменной террасы в пойму родником Отрог выходят на поверхность воды речки Дубровой, которая в семи километрах выше по течению уходит в почву и течет до родника Отрог по подземному руслу. За время экспедиции я провела: - сбор гербария; - составила описание ландшафтов озера и острова; - изучила особенности быта и национальной кухни; - выполнила топографический план. «История Северо-Кавказской железной дороги и её влияние на развитие Донского края» Киселев Александр, 1 курс, ГОУ НПО ПУ № 61, г. Новошахтинск, Ростовская область Руководитель: Волкова Тамара Алексеевна, преподаватель истории, ГОУ НПО ПУ № 61, г. Новошахтинск, Ростовская область Мною написан реферат на тему «История СКЖД и ее влияние на развитие Донского края». В связи с чем мною была выбрана эта тема? До конца ХХ века Новошахтинск оставался шахтерским городом. После реструктуризации угольной отрасли и закрытия шахт в городе был взят курс на формирование многопрофильной экономики. Изучение истории края показало, что немаловажную, а порой и решающую роль в жизнедеятельности и дальнейшем развитии Донского края и, в частности города Новошахтинска, играло сооружение железной дороги. В настоящее время в условиях перестройки экономики города, в качестве его инвестиционной привлекательности, Северо - Кавказская железная дорога становится важным фактором. В настоящее время СКЖД – это огромный, слаженный механизм, связывающий множество регионов, осуществляющий грузо- и пассажиропотоки. Кроме того, на современном этапе значительно возросла роль СКЖД в связи с проведением в Сочи Зимней Олимпиады 2014 года. К тому же дорога проходит через мою Малую Родину - станцию Несветай. И многое, что в моей жизни было впервые, связано именно с СКЖД. Как же возникла дорога, почему она пролегла именно через наш поселок? Эти вопросы заставили меня изучить историю строительства СКЖД. Из изученного материала узнал: СКЖД сооружалась по инициативе казачества и была необходима для вывоза угля из района Донбасса. Для развивающейся промышленности пореформенной России уголь был необходим, поэтому дорога развивается, строятся новый участки, всё больше и больше территорий она связывает. Растет её экономическая значимость, так как растет сельскохозяйственное производство и его продукцию также перевозит железная дорога. Со строительством железных магистралей связаны многие великие имена. Отчизна и потомки по достоинству оценили вклад этих людей в развитие нашего государства. Их имена вписаны в историю, их помнят потомки и наша задача передать эту память будущим поколениям. Немаловажно значение железных дорог, как в годы Гражданской войны, так и в годы ВОВ. Крепости на колесах - так именовали бронепоезда. И они оправдывали это название. Исследовательская работа позволила собрать материал о бронепоезде №2 «За Родину», понять формирование инвестиционной политики в городе Новошахтинске, задуматься о дальнейших путях его развития. В ходе исследования мы выделили несколько этапов развития сети железных дорог в Донском крае. И на всех этих этапах очевидна их значимость для развития производства, торговли, социальной сферы. Думаем, что железнодорожный транспорт еще не сказал своего последнего слова в вопросе инвестиционной привлекательности региона, и развитии нашего родного города Новошахтинска, как многоотраслевого производственного центра. Данная работа имеет практическое значение – может быть использована на уроках истории, классных часах, как средство гражданско-патриотического воспитания. «Несбывшийся "Сатурн"» Шарыгин Сергей, 10 кл., ТМОЛ, г Таганрог, Ростовская область Руководитель: Странцов Алексей Николаевич, учитель истории и обществознания, ТМОЛ, г. Таганрог, Ростовская область Цели и задачи исследования: в соответствии с темой данной исследовательской работы в ней рассмотрена возможность реализации Ставкой ВГК и фронтовыми группировками Красной армии контрнаступательной операции под Сталинградом по плану «Сатурн», которая могла иметь значительные результаты и решительным образом повлиять на сроки окончания войны на Советско-Германском фронте, так как предполагала окружение и последующий разгром войск группы армии «В», «А» и «Дон». Для выполнения данной цели в рамках исследовательской работы необходимо решить следующие задачи: 1. Проанализировать план стратегический наступательной операции «Сатурн». 2. Кратко рассмотреть соотношение сил и средств сторон. 3. Рассмотреть особенность маневренной войны на данном ТВД. 4. Рассмотреть оперативно – стратегический ход ведения боевых действий по плану «Сатурн». 5. Выяснить причины отказа советского командования от проведения операции «Сатурн». При рассмотрении хода боевых действий автор преимущественно будет описывать их стратегический уровень и оперативно-стратегическую строну. Методы исследовательской работы: данная работа базируется на использовании принципа историзма при рассмотрении описываемых событий. Реализация поставленных автором в работе задач, достигается с применением общеисторических и логических методов научного исследования; Анализ полученных результатов - в ходе исторического исследования по теме автором получены следующие результаты: - Рассмотрены исходные варианты проведения стратегической наступательной операции. - Выяснены военно-стратегические перспективы реализации плана «Сатурн». - Определены причины свертывания десантной операции. - Дано краткое описание динамики БД в ходе контрнаступательной операции. - Дана общая оценка стратегической России наступательной операции «Сатурн». Самой высокой оценки заслуживает описание боевых действий в ходе советского контрнаступления под Сталинградом на стратегическом уровне. Данная исследовательская работа может быть использована при изучении военной истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов в 9 и 11 классах общеобразовательной школы в рамках профильного учебного и факультативного курса изучения предметной дисциплины «История России» и «Военная история России». «Елизаветовское городище в системе международных отношений» Алексеенко Галина, 10 кл., МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону Руководитель: Сердюкова Ольга Васильевна, учитель истории, МОУ СОШ № 32, г. Ростов-на-Дону Цель исследования: на основании комплексного анализа археологических источников проследить динамику торговых связей населения Нижнего Подонья и Северо-Восточного Приазовья в VII – III вв. до н.э. и с учетом новых материалов, выделить основные этапы экономических связей этого региона. Задачи: проанализировать греко-варварские торговые отношения на основании новых археологических материалов, установить специфику торговых отношений Елизаветовского городища в различные периоды его функционирования. Исследование Елизаветовского городища и его курганного могильника ведется уже не один десяток лет НМЦА ПИ ЮФУ совместно с Ростовским краеведческим музеем. Мне удалось принять участие в работе Южно-Донской экспедиции этим летом. За время экспедиции мне представилась возможность познакомиться с новыми археологическими находками, которые позволили установить специфику торговых отношений. Я выяснила, что свидетельством торговли на территории городища в течение всего V в. до н.э. являются обломки греческой кружальной посуды. Представление о динамике и объеме закупок в низовьях Дона продукции греческих виноделов и ремесленников устанавливается также по данным Елизаветовского могильника, именно там было обнаружено значительное количество импортной керамики V в. до н.э., включающей в себя, помимо амфор Хиоса, Самоса, Лесбоса,Менды и Фасоса, различную аттическую расписную и чернолаковую посуду: килики, скифосы, тарелки, чашки, лекифы. За время летней экспедиции мной были составлены полевые списки археологических находок, выполнены 5 реставрационных работ амфорной, чернолаковой и красноглиняной керамики, я принимала участие в «расчистке» керамики. «История боевого пути 1 Гвардейского артиллерийского полка» Герасименко Инна 9 кл., МОУ СОШ № 79, г. Ростов-на-Дону Руководитель: Юрченко Ирина Евгеньевна, учитель истории, МОУ СОШ№ 79, г. Ростов-на-Дону Мемориальная доска на фасаде моей школы №79 - это знак памяти о том, что в этом здании был сформирован 440-й гаубичный артиллерийский полк большой мощности. Встреча с сыном заместителя командира Первого артдивизиона Тучкова Василия Константиновича, Тучковым Эдуардом Васильевичем дала возможность зафиксировать его воспоминания о проводах отца на войну. Были собраны данные о плохой начальной подготовке полка. Изучались материалы по переподготовке полка, обучению солдат. Исследовались основные этапы деятельности и события периода Великой Отечественной войны: - 30 сентября 1941 года наступление на Москву. - запланированная эвакуация Москвы. - 440-й артполк Резерва Главнокомандования был отправлен в Серпухов, на блокаду немецких войск, подступавших к Москве. - Наступление русской разведки. Колоссальные потери противника. - Обеспечение русской разведки боеприпасами со старых дореволюционных складов. - 18 октября 1941 года 440-й артиллерийский полк Резерва Главнокомандования впервые остановил немецкие войска под Серпуховым. Полк получил звание «Первый Гвардейский полк Резерва Главнокомандования». Также привлекалась информация по послевоенной судьбе полка: - Ветераны выступили с инициативой собрать сведения о всех воинах 1 Гвардейского Полка Резерва Главнокомандования. - Почётные выпускники нашей школы. «Индийский классический танец катхак» Свистунова Вероника, 8 кл., МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону Руководитель: Нерчинская Любовь Ивановна, учитель русского языка и литературы, руководитель НОУ «Юный филолог», МОУ гимназия № 76, г. Ростов-на-Дону Исследовательская работа посвящена танцевальной культуре Индии, главным образом индийскому классическому танцу катхак. Танец в Индии считается инструментом для преобразования мира и человека: с помощью танца боги и люди создают и разрушают Вселенную, с помощью танца человек может изменить свое тело и свой разум. Тема актуальна тем, что индийский танец очень популярен во всем мире, велик интерес к нему и в нашей стране, созданы многочисленные школы индийского танца. В России все чаще поводятся фестивали и конкурсы индийских танцев. Это, например, Международный Конкурс исполнителей индийских танцев «Индийская радуга». Цель работы: рассказать об индийском классическом танце катхак, доказать, что индийскую культуру нельзя разделить на привычные нам 3 категории: музыку, пение и танец. Задачи исследовательской работы: 1. Познакомиться с основными особенностями индийского исполнительского искусства, историей индийского танца, классическим стилем катхак. 2. Выявить связь танца с музыкальным искусством, живописью и скульптурой, религиозными культами, драматическими представлениями, культурой повседневности. 3. Научиться понимать язык жестов и показать значение отдельных жестов на примере индийского танца. В ходе исследования я стремилась обосновать следующую гипотезу: несмотря на то, что индийский танец - это древнейшее искусство, его энергетика и язык интересны и понятны современным людям. Эта гипотеза подтвердилась. В работе использовался метод сбора информации, изучалась специальная литература, проводились беседы с преподавателями индийских танцев, велись фото- и видеосъемка. Я занимаюсь индийскими танцами уже 5 лет. Это очень интересно и полезно. У индийских танцев много разновидностей. Больше всего меня привлекает катхак. Этим летом мне посчастливилось участвовать в семинаре, который проводил известный танцор и преподаватель индийского классического танца катхак Гуру Ашвани Нигам. Он воспитал учеников, многие из которых имеют свои школы и культурные центры. Он к нам приезжает 2-3 раза в год, и всегда танцы, которые он для нас ставит, занимают призовые места. Все это лето вместе с нашим преподавателем Светланой Беляевой мы готовились к Международному конкурсу, который проходит каждые 2 года в Санкт-Петербурге в ноябре. Я буду исполнять катхак. Поэтому я решила более глубоко изучить историю танца катхак, овладеть его техникой и языком жестов. Собранный материал может быть использован на уроках МХК, во внеурочной деятельности. Работа была представлена на заседании школьного научного общества «Юный филолог». «Город, который мы потеряли. Город, который должны сохранить» Воробьева Виктория, 11 кл., МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону Руководитель: Смоловая Ирина Валентиновна, учитель истории, МАОУ лицей № 27 имени А.В.Суворова, г. Ростов-на-Дону Архитектуру часто называют красиво застывшей музыкой. Я считаю, что архитектура влияет на состояние психики и социальное поведение людей. Это подтверждается фактом повышенного уровня совершенных правонарушений и преступлений в монотонных «спальных» кварталах, где практически отсутствуют дворы, в сравнении с центром города, где архитектурная среда совсем иная. А потому сохранение исторических зданий, которые бы гармонично сочетались с современной архитектурой, и есть тот идеал, к которому мы должны стремиться. Думаю, что самая больная тема в Ростове — сохранение памятников донского наследия, охранять которые призваны и министерство культуры РО, и инспекция по охране и эксплуатации памятников «Донское наследие», и Южное управление федеральной службы по надзору за сохранением объектов культурного наследия. Проблема до сих пор не решена, а значит, донское архитектурное наследие, о котором так много и горячо говорят, по-прежнему—без надзора и охраны. Цель моей работы на примерах, которые были уже описаны, провести собственное исследование состояния некоторых памятников архитектуры города Ростова-на-Дону. Привлечь внимание к ним через изучение истории их создания. На основании данной работы составить экскурсионный маршрут для школьников, который даст возможность оценить величину утраты, архитектурных памятников, навсегда исчезнувших с карты города, и показать памятники, которые, пока еще не поздно, надо сберечь. Заставить думать о городе как о настоящей столице Юга России, как о кусочке единого культурного пространства. И по себе знаю, что когда начинаешь гордиться, то по-иному думаешь о своих предках. Какие творения создавали! Ведь недаром считается, что одной из причин крушения некогда могучего СССР стало то, что начало разрушаться построенное еще при «проклятом царизме». Методы исследования: изучение литературы, материалов краеведческого музея, интервью с жителями нашего города и специалистами-архитекторами. Работа состоит из: введения, трех глав, заключения, перечня использованной литературы; |
Похожие:
 | Рабочая программа по технологии Уровень образования (класс) Учителя Калиниченко Татьяна Николаевна, Кусочек Наталья Николаевна, Сердюк Елена Ивановна, Ковалевская Людмила Ивановна | | «Коллективизация в ссср: достижения и трагедия» Ведерникова Наталья Ивановна, учитель истории и обществознания мбоу «Парбигская средняя общеобразовательная школа» |
 | Министерство образования и науки республики татарстан Сафиуллина Наталья Ивановна учитель биологии и экологии Урнякской сош арского муниципального района | | Конкурс реши кроссворд «Политтенис» Автор: Шелихова Наталья Ивановна, учитель истории школа- гимназия №1, Казахстан, Алматинская область, г. Саркан |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Саненко Наталья Ивановна, моу р п. Каргаполья «кнош №3», учитель начальных классов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Хохрякова Людмила Викторовна, Яшникова Наталья Ивановна, Кузина Юлия Евгеньевна |
| Викторина «Что ты знаешь о космосе» Учитель начальных классов: Токарева Наталья Ивановна Реквизиты: книги о космосе, рисунки и рефераты ребят, высказывания о космосе, портреты космонавтов, презентация | | Учебная программа обязательного курса по истории для 10 класса Разработал:... Структура школьного исторического образования, для которой подготовлена эта программа: концентрическая |
| Компьютерные сети: локальные сети. Аппаратное и программное обеспечение... Денисова Ольга Викторовна, Пехова Наталья Дмитриевна, Львова Наталья Владимировна, Герасимова Наталья Михайловна | | Российский государственный торгово-экономический университет кафедра... Опилат Наталья Ивановна кандидат юридических наук, доцент кафедры административного и финансового права |
| Учебно-методический комплекс дисциплины нормативно-правовое обеспечение... Константинова Наталья Ивановна, к п н., доцент, директор филиала чоу впо биэпп в г. Мурманске | | Информационно-методический бюллетень «Лидер в образовании» чикина наталья ивановна «Образование» создают новые возможности для обеспечения доступности и качества образования, повышения уровня подготовки специалистов.... |
| План-конспект урока слитное и раздельное написание не с причастиями... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. Русский язык: Учебник для... | | Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка |
| Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор(ы): Алексеева Наталья Владимировна, Кузнецова Татьяна Викторовна, Садикова Наталья Мовловоевна |
