Старовойт Наталья Ивановна
Скачать 0.94 Mb.
|
Изучение многообразия флоры на территории Соловецких островов во время экспедиции в составе летней школы «Надежда» Фирсов Антон, Кешьян Эдуард, 9 кл., МОУ СОШ "Источник", г. Ростов-на-Дону Руководитель: Курьянова Ольга Семеновна, учитель биологии, МОУ СОШ "Источник", г. Ростов-на-Дону Во время экспедиции, которая проходила в июне 2010 г., познакомились с многообразием растений, произрастающих на Соловецких островах; условиями, обеспечивающими это разнообразие; собрали гербарий некоторых растений; подготовили подборку фотографий уникальной природы Соловецких островов. Одной из уникальных достопримечательностей Соловецких островов по праву считается Ботанический сад. Территорию сада украшает прекрасная лиственничная аллея, посаженная в 1933 году членами Соловецкого общества краеведения. Тёплый воздух и горячая вода, поступающие в парники по трубам от печей воскобелильного завода подогревали почвы и способствовали развитию сада. В парниках монахи выращивали арбузы, дыни, виноград, цветы, которые показывали гостям, как монастырские диковины. 17 июля 2003 года принц Чарльз посетил Соловки из-за ботсада. Интерес принца к саду не случаен: там проходила реализация совместного детища музея и международного форума лидеров бизнеса — проект «Интерсад». Британцы помогали Соловецкому музею в создании культурных ландшафтов. Благодаря рельефу местности и поступающему со всех сторон лесу, защищающих пустынь от ветров, в районе Ботанического сада сложился свой микроклимат, благоприятно сказывающийся на росте растений, перенесенных из других широт и климатических зон. Во время экспедиции были получены необходимые знания в области биологии, истории, географии и краеведения, которые обогатили наш кругозор, позволили ощутить красоту нашей страны и поделиться радостью познания со своими друзьями. «Флора и растительность северо-восточной части побережья Таганрогского залива» Ковалёва Варвара, 10 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Руководитель: Карасёва Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования, кандидат биологических наук, МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Северное побережье Таганрогского залива отличается большим разнообразием ландшафтов и значительной степенью антропогенной освоенности. В этой связи цель нашей работы – инвентаризация природной флоры и растительности окрестностей ст. Морская. Задачи исследования: -установление видового состава и спектра жизненных форм растений; -выявление основных типов растительности на исследуемой территории; -определение уровня и характера антропогенного воздействия на растительные сообщества. Исследование проводилось в течение двух лет с мая по август на участке побережья Таганрогского залива между ст. «Морская» и ст. «1300 км». Сбор растений и их определение проводились по стандартным методам. Типы растительности определялись по доминантным видам растений. В результате исследования на обследованной территории было обнаружено 189 видов растений из 48 семейств. По числу видов лидирует сем. Сложноцветные (36 видов). Второе место занимает сем. Злаковые (19), за ним сем. Крестоцветные (15). Большое число видов включают также сем. Губоцветные (13) и Бобовые (12). В спектре жизненных форм растений преобладают многолетние травы (81 в.), на втором месте однолетники (50). Среди найденных видов 5 занесены в Красную книгу Ростовской области. На исследуемой территории нами выявлено 7 типов природных растительных сообществ. Наибольший интерес представляют участки растительности каменистых обнажений и разнотравно-ковыльной степи. Антропогенно трансформированная растительность также включает 7 типов сообществ. Природные типы растительности подвергаются усиленному антропогенному воздействию. Необходима разработка мер по их охране. «Жизненные формы растений окрестностей ст. Мелиховская (Усть-Донецкий район Ростовской области)» Мамедова Полина, 11 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Руководитель: Карасёва Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования, кандидат биологических наук, МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Жизненная форма отражает историческую приспособленность растений к совокупности многих экологических факторов, то есть специфике местообитания в целом. Жизненная форма может меняться с переменой условий существования – экологических факторов (климатических, почвенных, ценотипических и др.). Мы изучили распространенность тех или иных жизненных форм 7 биоценозов окрестностей пансионата Мелиховский (пойменный лес, пойменный луг, выпасаемый луг, околоводная растительность, обочины дорог, балка, тростниковые плавни). Было найдено и распределено по распространенной классификации жизненных форм (деревья, кустарники, полукустарники, многолетние травы, двулетние травы, однолетние травы) 147 видов растений, построены биологические спектры для каждого биоценоза. Исследование осуществлялось маршрутно-экскурсионным (сбор материала), аналитическим (анализ собранного материала) и статистическим (составление спектров) способами. В ходе исследования выяснилось, что наиболее часто встречаемой жизненной формой растений оказались многолетние травы (90 видов, или 57,0 %), наиболее же редкими – кустарники (4 вида, или 2,5 %) и деревья (6 видов, или 3,8 %). На преобладание той или иной жизненной формы в сообществе влияют климатический, почвенный, ценотипический, антропогенный факторы. «Особенности поведения лисицы обыкновенной при клеточном содержании» Ткачева Елизавета, 8 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Руководитель: Золотарева Елена Эдуардовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Цель работы: изучить суточную активность и преобладающие формы поведения лисицы обыкновенной. Задачи работы: ознакомиться с методиками наблюдений за животными, освоить метод временных срезов Объект наблюдения. Лисица родилась в неволе 13 марта 2008 года от рыжей самки и черно-бурого самца. От матери была отнята в возрасте 15 дней и выращивалась сначала в квартирных условиях, а в возрасте 3 мес., когда начала уверенно питаться самостоятельно, была передана в Живой уголок Дворца творчества детей и молодежи. На момент проведения исследовательской работы лисице было 1 год 3 месяца. В летние месяцы обитатели живого уголка вывозятся в лагеря отдыха. С 8 по 26 июня 2010 г. лагерная смена проходила в ЛОД «Мелиховская». Лисица содержалась в клетке размером 1х2 м. На день поддон из клетки убирался, и лисица могла копать землю, грызть траву; на ночь, во избежание выхода животного на волю, поддон вставлялся на место. Кормом для лисы в этот период служили мясные пищевые отходы из столовой. Метод исследования. Для проведения исследования нами был выбран метод временных срезов. После некоторого времени наблюдения за поведением лисицы мы отобрали наиболее часто встречающиеся элементы поведенческих актов и обозначили их значками — этограммами, которые придумали сами. Шаг временного среза был выбран в 3 минуты, То, что происходило между этими отрезками времени, не фиксировалось. В процессе наблюдения (каждое длилось не менее часа), мы заносили этограммы в таблицы с периодичностью 1 раз в 3 минуты и за час получали 20 зафиксированных элементов поведения. Результаты. Было проведено 19,5 часов наблюдений. За это время получено 396 этограмм. После окончания наблюдений все данные были занесены в сводную таблицу, что дало возможность произвести математическую обработку полученных результатов. По данным таблицы можно судить о суточной активности лисицы, о распределении поведенческих актов во времени, преобладании тех или иных зафиксированных элементов поведения. Наиболее часто встречались следующие элементы поведения: 1. цикл навязчивых движений — 113 раз — 28,5% от всех зафиксированных этограмм, 2. лежит клубком — 98 раз — 24,7%, 3. прислушивается — 48 раз — 12,1%, 4. лежит на брюхе — 36 раз — 9,1%. Распределение активности по часам наблюдения. Активность животного (оценивалось количество различных элементов поведения за 1 час наблюдений) распределилась по часам наблюдения следующим образом: с 15 до 17 часов — 17 различных зафиксированных элементов за время наблюдения, пик активности животного, с 12 до 14 часов — 15 элементов, с 21 до 22 часов — 8 элементов в час, с 9 до 10 часов — 7 различных элементов в час. Выводы. Размеры клетки не позволяют лисице расходовать энергию в нормальных поведенческих актах, поэтому она совершает много навязчивых движений (циклов), их количество возрастает при волнении животного. Из-за постоянного фактора беспокойства лисица изменила суточную активность — более активна днем. Но при всем этом не утратила своих охотничьих навыков. «Изучение видового состава и численности лягушек г. Таганрога и его окрестностей» Огородник Анна, 9 кл., МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область Руководитель: Абаносимова Татьяна Борисовна, учитель биологии и экологии, МОУ СОШ № 6, г. Таганрог, Ростовская область В Ростовской области распространены несколько видов лягушек: бурого цвета – травяная, кавказская и остромордая, зеленого – прудовая, съедобная и озерная. Холодная зима на Дону не позволяет обитать здесь большому числу видов амфибий. Тем интереснее их изучение их жизни в суровых условиях. Тему своей работы я выбрала до начала летней практики, так как мне очень интересны лягушки. Я предположила, что на территории города водится большое количество разных видов лягушек, и я смогу их поймать и изучить, но для начала я познакомилась с литературой по амфибиям. Целью моей исследовательской работы является проведение видового и количественного учета амфибий на территории города и его окрестностей с отловом амфибий и проведением анализа размерно-возрастной структуры их популяций в разных биотопах. Задачи исследования: Выяснить видовой состав лягушек в районе практики. Определить их экологическую группу. Определить возрастной состав исследованной популяции лягушек. Создать учебное слайд-шоу для уроков биологии для младших школьников по теме «Земноводные». У нас обитают 4-5 видов лягушек. Возможны виды: травяная, остромордая, кавказская, озерная, прудовая, съедобная. Проблемы возникли с определением травяной и остромордой лягушек, прудовой и съедобной, так как их параметры оказались очень близки и требуется дополнительное исследование и наблюдение на местности. В течение 10 дней в конце апреля, начале мая, 10 дней в июне и 10 дней в конце августа – начале сентября мы вели учет лягушек, пользуясь маршрутным учетом на полосе шириной 10 м . Был составлен список маршрутов: 1. Река Большая Черепаха, открытый берег и 50 м от берега, заросшего камышом, 2 Река Воловья Балка и на расстоянии 100 м от водоема и в его окрестностях, 3. Река Самбек, открытый берег, берег, заросший камышом и на расстоянии 500 м от берега. Отлов проводили одновременно с маршрутным учетом. Отлавливали всех встретившихся лягушек в полосе учета и складывали в ведро с крышкой. Всех пойманных лягушек измеряли при помощи линейки: от кончика морды до клоаки, от кончика морды до глаз, расстояние между веками, длину ног и т.д Данные заносили в таблицу сразу по группам размеров. Размерные группы назначали произвольно, учитывая самую большую и самую маленькую лягушку. Номер лягушек записывали точно так же, как при учете во время отлова. Измерения проводили отдельно для каждого маршрута. В пределах города на водоемах мне встретились 2 группы лягушек: зеленые и бурые лягушки. Отловлено больше всего зеленых лягушек (озерная - 43 особи и прудовая –2 особи). Прудовая лягушка очень редка и часто встречается только в урочище Большая Черепаха. Озерная лягушка встречается часто и повсеместно. Зеленых лягушек встретилось больше на маршруте №1 и №3. Бурых лягушек отловлено меньше, чем зеленых – 6 (травяная – 5 особей, остромордая – 1 особь). Встречались данные лягушки на маршруте №3, который располагался далеко от водоемов. Больше всего поймано лягушек третьего- четвертого года жизни – 27 особей, или почти половина всех отловленных лягушек. Следующую группу составили особи 5-6 летнего возраста – их было 7. Молодых – двухлетних – 6 и шести - семилетних лягушек 3. Меньше всего было лягушек первого и седьмого года жизни – их встречено по одной особи. «Пищевые предпочтения золотых фазанов и декоративных кур при клеточном содержании» Мельников Василий, 8 кл., МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Руководитель: Золотарева Елена Эдуардовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД "ДТДиМ г. Ростова-на-Дону" Цель работы: выявить пищевые предпочтения золотых фазанов и декоративных кур, содержащихся в живом уголке. Задачи исследования: после проведения исследования составить рекомендации по кормлению этих птиц в неволе. Объект исследования: пара бентамских кур, китайская шелковая курица, пара золотых фазанов. Биология семейства фазановых. О. курообразные (Galliformes), п/о куриные (Galli), сем. фазановые (Рhasianidae) Населяют самые разнообразные ландшафты: леса разных типов, степи и пустыни, горы вплоть до альпийских лугов. Ведут наземный образ жизни; только немногие виды при опасности садятся на деревья или ночуют в кронах. Гнездо — небольшая ямка в земле со скудной выстилкой. В кладке 5-10, у некоторых видов до 15-20 яиц. Птенцы вылупляются через 22-27 дней и сразу, как и потомство всех куриных, следуют за матерью. Кормятся только на земле. Преимущественно растительноядные (семена, ягоды, зеленые и сухие части растений). Но, при возможности, поедают и животную пищу (насекомые и их личинки, черви, моллюски и др.). Птенцы особенно в первые дни жизни кормятся преимущественно различными наземными беспозвоночными. Ход исследования. Во время нашего пребывания в лагере отдыха, куда были вывезены и животные из живого уголка, появилась возможность разнообразить рацион питания птиц: пары бентамских кур, пары золотых фазанов и китайской шелковой курицы. Мы предлагали им сухие, живые, зеленые корма и всевозможные отходы лагерной столовой. Наблюдая за тем, какие корма поедались, мы составляли таблицы пищевых предпочтений наших птиц. Результаты. Птицы поедали все предложенные сухие корма. Из мягких кормов все птицы поедали вареные яйца и творог, от булок отказывались фазаны и китайская шелковая, и только фазаны не ели омлет. Из предложенных живых объектов кузнечиков, кобылок и мучного хруща поедали все, кроме фазанов. От виноградных улиток отказались все птицы. Из зеленых кормов все птицы поедали клевер (листья и цветы); капусту и листья салата ели только фазаны. Огурцы поедали только куры (бентамки и китайская шелковая). От винограда отказались все птицы. Выводы. Сухие корма, к которым птицы были приучены с раннего возраста, птицами поедались хорошо. Из мягких кормов охотнее всего поедались яйца и творог. Живые корма пришлись по вкусу только курам, фазаны от них отказывались. Улитки, несмотря на данные литературных источников, птицами не поедались. Из зеленых кормов быстрее всего поедался клевер. Фазаны охотнее, чем куры, берут зеленый корм. Фазанов при условии содержания в клетках лучше всего кормить сухими кормами, добавляя яйца, творог, зелень (кроме огурцов). Живые корма фазаны не берут. У декоративных кур диапазон выбираемых кормов шире, им можно давать (помимо того, чем кормят фазанов), хлеб, любой живой корм, огурцы и т.д. «Характеристика и биологические особенности растений паразитов из рода Повилика» Колпакова Галина, 10 кл., МОУ ДОД «ДТДиМ г. Ростова-на-Дону» Руководитель: Вишневецкая Светлана Захаровна, методист, ЦД и МСИ, МОУ ДОД «ДТДиМ г. Ростова-на-Дону» В июле этого года я вместе с 40 юными экологами из 19 школ города побывала в летнем экологическом лагере «ЮНЭК». Лагерь был организован на базе ДО «Пухляковский» Усть-Донецкого района Ростовской области. Начальником лагеря и руководителем научно исследовательской работы была Вишневецкая Светлана Захаровна, методист ДТДиМ. Мы проводили комплексные исследования экологических систем, изучали растительный и животный мир, отслеживали взаимосвязи всех компонентов экосистем. Наши учебные экскурсии проводились в пойме реки Дон и на Пухляковских склонах. После окончания нам были предложены темы индивидуальных исследований в области ботаники и зоологии. На итоговой научной конференции лагеря было представлено 19 работ в виде электронных презентаций или стендовых докладов. Я выбрала тему по ботанике: «Характеристика и биологические особенности растений – паразитов из рода Повилик». Цель работы: выявление и описание видов повилик в окрестностях ДО «Пухляковский» Задачи: - исследование территории с целью выявления мест произрастания и сбор материала; - обработка и определение собранного материала; - характеристика биологических особенностей растений рода повилик; - характеристика вредоносности повилик, как карантинных растений. Методика исследования: для выявления мест обитания был выбран маршрутный метод исследования. Были выявлены следующие места произрастания повилик: целинные степи, пойма реки Дон и лесопарковая зона на территории ДО «Пухляковский». Содержание работы. Существует группа растений, привлекающих внимание своим необычным видом. Они не имеют корней, лишены хлорофилла, у них нет листьев, они живут за счёт других растений и имеют причудливые формы. Это небольшая группа растений паразитов, к которым относятся повилики. На территории ДО «Пухляковский» произрастают два вида повилик из подродов Grammica и Monogyna: полевая и одностолбиковая. Повилики поражают растения всех жизненных форм и наносят огромный ущерб сельскому хозяйству. Поражённые повиликой растения сначала отстают в росте, затем желтеют и погибают. Повилики не только снижают урожай, но и ухудшают качество продукции, способствуют поражению растений вредителями и болезнями. Карантинные мероприятия и меры борьбы. Эффективным средством борьбы с повиликой является правильный севооборот с высевом культур, не поражаемых или слабо поражаемых повиликой. Посевы, поражённые повиликой нужно выкашивать, скошенную массу высушивать, выносить за пределы поля и сжигать Существуют также химические методы борьбы с помощью гербицидов. Выводы. В результате проведённых мною исследований в окрестностях ДО «Пухляковский» были обнаружены и описаны два вида повилик: повилика полевая и повилика одностолбиковая; выявлены очаги распространения повилики; приведена характеристика повилик как карантинных растений; дано краткое описание мер по борьбе с карантинными растениями; Данная тема требует дальнейших исследований. |
Похожие:
 | Рабочая программа по технологии Уровень образования (класс) Учителя Калиниченко Татьяна Николаевна, Кусочек Наталья Николаевна, Сердюк Елена Ивановна, Ковалевская Людмила Ивановна | | «Коллективизация в ссср: достижения и трагедия» Ведерникова Наталья Ивановна, учитель истории и обществознания мбоу «Парбигская средняя общеобразовательная школа» |
 | Министерство образования и науки республики татарстан Сафиуллина Наталья Ивановна учитель биологии и экологии Урнякской сош арского муниципального района | | Конкурс реши кроссворд «Политтенис» Автор: Шелихова Наталья Ивановна, учитель истории школа- гимназия №1, Казахстан, Алматинская область, г. Саркан |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Саненко Наталья Ивановна, моу р п. Каргаполья «кнош №3», учитель начальных классов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель: Хохрякова Людмила Викторовна, Яшникова Наталья Ивановна, Кузина Юлия Евгеньевна |
| Викторина «Что ты знаешь о космосе» Учитель начальных классов: Токарева Наталья Ивановна Реквизиты: книги о космосе, рисунки и рефераты ребят, высказывания о космосе, портреты космонавтов, презентация | | Учебная программа обязательного курса по истории для 10 класса Разработал:... Структура школьного исторического образования, для которой подготовлена эта программа: концентрическая |
| Компьютерные сети: локальные сети. Аппаратное и программное обеспечение... Денисова Ольга Викторовна, Пехова Наталья Дмитриевна, Львова Наталья Владимировна, Герасимова Наталья Михайловна | | Российский государственный торгово-экономический университет кафедра... Опилат Наталья Ивановна кандидат юридических наук, доцент кафедры административного и финансового права |
| Учебно-методический комплекс дисциплины нормативно-правовое обеспечение... Константинова Наталья Ивановна, к п н., доцент, директор филиала чоу впо биэпп в г. Мурманске | | Информационно-методический бюллетень «Лидер в образовании» чикина наталья ивановна «Образование» создают новые возможности для обеспечения доступности и качества образования, повышения уровня подготовки специалистов.... |
| План-конспект урока слитное и раздельное написание не с причастиями... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. Русский язык: Учебник для... | | Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка |
| Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор(ы): Алексеева Наталья Владимировна, Кузнецова Татьяна Викторовна, Садикова Наталья Мовловоевна |
