26
| Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.
| 1
| Трагические темы в искусстве середины века, драматизм истории и личностные переживания человека в искусстве российских художников. Драматический лиризм. Возрастание личностной позиции художника во второй половине XX века. Проблема взаимоотношений поколений, личности и общества, природы и человека.
Множественность изобразительных языков в российском искусстве второй половины XX века (В.Попков, Д.Жилинский, И.Обросов и др) Беседа и дискуссия о современном искусстве.
| Беседа и дискуссия о современном искусстве.
Выступления поисковых групп.
| Познакомить с творчеством Попкова, Жилинского, Обросова, Неменского, братьев Смолиных и др. художников второй половины XX века.
| Принести книжные иллюстрации
| Искусство второй половины 20 века. В.Попков, Д.Жилинский, Б.Неменский, Н.Нестеров и др.
| 19.03
|
|
4.Реальность жизни и художественный образ – 9 часов
|
27
| Искусство книги. Художники книги.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
| 1
| Своеобразие понимания произведения личностью художника, его отношение к предмету рассказа. Известные иллюстраторы книги. Иллюстрация как форма взаимосвязи с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Наглядность литературных событий и способность иллюстрации выражать глубинные смыслы литературного произведения, стиль автора, настроение и атмосферу произведения
| Выбор литературного произведения и ряда интересных эпизодов из него. Сбор необходимого для иллюстрирования материала (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные бытовые детали). Выполнение эскиза будущей иллюстрации
| Знать об иллюстрации литературных и музыкальных произведений. Использовать язык графики, живописи, ДПИ в собственной художественно-творческой деятельности
| Закончить работу в технике гуашь
| Иллюстрации В.Фаворского, Д.Шмаринова, Н.Куприянова, Кукрыниксов, Г.Доре, О.Домье и других отечественных художников
| 02.04
|
|
28
| Специфики изображения в полиграфии Стилевое единство изображения и текста.
| 1
| Искусства временные и пространственные. Видимая сторона реальности, зримый художественный образ.
| Создание иллюстрации по предварительному эскизу. Графические материалы или гуашь, акварель, кисти, бумага
| Знать об иллюстрации как форме взаимосвязи слова с изображением.
| Подобрать иллюстративный материал по данной теме
| Иллюстрации В.Фаворского, Д.Шмаринова, Н.Куприянова, Кукрыниксов, Г.Доре, О.Домье…
| 09.04
|
|
29
| Массовость и общедоступность полиграфического изображения.
| 1
| Декоративное значение произведений изобразительного искусства и декоративность как свойство выразительности в произведении изобразительного искусства. Язык искусства и средство выразительности. Понятие «художественный образ». Разные уровни понимания произведения изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета; уровень ценностных представлений художника о мире в целом, о связи явлений, о том, что прекрасно и безобразно
| Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению
| Уметь понимать произведения ИЗО: предметный уровень и уровень сюжета, уровень эмоциональной оценки и т.п.
| Индивидуальные задания по теме урока
| Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
| 16.04
|
|
30
| Типы изображения в полиграфии (графическое, живописноефотографическое, компьютерное)
| 1
| Направление в искусстве нового времени. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Направление как идейное объединение художников, близких в понимании цели и методов своего искусства.
| Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению Индивидуальные задания
| Познакомить с понятием: стиль как художественное выражение восприятие мира.
| Индивидуальные задания, написать реферат
| Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
| 23.04
|
|
31
| Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
| 1
| Конструктивное начало – организующее начало в изобразительном произведении. Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как целого. Зрительная и смысловая организация пространства картины. активное конструирование художественной реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала XX века
| Более глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства..
| Знать о композиции как конструировании реальности в пространстве картины.
| Принести художественные принадлежности
| Произведения художников-графиков, таблицы – виды графики
| 30.04
|
|
32
| Зрительские умения и их значение для современного человека
| 1
| Изобразительность как выражение чувственных отношений и переживаний явлений жизни. Сопереживание. Художественное познание.
| Конструктивный анализ произведений изобразит. искусства
| Понимать термины: изобразительность как выражение чувственных ощущений и переживаний явлений жизни, сопереживание, художественное познание
| Принести художественные принадлежности
| Примеры произведений декоративного искусства
| 07.05
|
|
33
| История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
| 1
| Историко-художественный процесс в искусстве. Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям данной эпохи; строй искусства определенной эпохи, страны. Меняющиеся образы различных эпох и изменчивость языка искусства. Примеры различных больших стилей: готический стиль Европы, стиль мусульманского Востока, эпоха Возрождения, русский стиль XVII века, барокко и классицизм, модерн
| Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению.
Выступления поисковых групп.
| Познакомить с историко-художественным процессом в искусстве, развитие кругозора.
| Повторить пройденный
материал
| Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
| 14.05
|
|
34
| Художественные объединения.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
| 1
| Беседа. Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание творческой свободы и оригинальной инициативы художника. Личность художника, его творческая позиция и мир его времени в произведениях искусства. Личностный характер создания и восприятия произведений искусства. Направление в искусстве и творческая индивидуальность художника. Великие художники в истории искусства и их произведения. Целостный образ творчества двух-трех художников. Передвижники. «Мир искусства». Примеры художественных направлений XX века.
| Анализ произведений, выбранных для беседы о художниках
| Познакомить с великими художниками в истории искусства и их произведениями.
| Закончить рисунок
| Произведения, выбранные для беседы о художниках. А.Рублев, А.Г.Веницианов, И.Шишкин, И.Левитан, Леонардо да Винчи, В.Васнецов, В.И. Суриков и др.
| 21.05
|
|
35
| Ведущие художественные музеи. Крупнейшие музеи страны.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
| 1
| Музеи мира: Третьяковская галерея в Москве Эрмитаж и Русский музей в Санкт-Петербурге, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина в Москве, Лувр в Париже, Картинная галерея старых мастеров в Дрездене, Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке. Каждый музей имеет свою историю становления. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции, их влияние на представление народа о ценностях в искусстве и на дальнейшее развитие искусства (н-р, Третьяковская галерея в становлении особого лица русской живописи).
Музеи местного значения
Представление о роли художественного музея в национальной и мировой культуре, о высочайшей ценности музейных собраний и естественной потребности людей в общении с искусством
| Роль художественного музея в национальной и мировой культуре, ценность музейных собраний и естественная потребность людей в общении с искусством
| Знать о российских и зарубежных музеях – Государственная Третьяковская галерея. Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Лувр, музеи Ватикана
|
| Альбомы, подборки слайдов, посвященные коллекциям музеев
| 28.05
|
|