Критерии оценивания.
Критерии
|
Максимальная оценка
|
Оценка
группы
|
Оценка
преподавателя
|
Содержание
1. Полно отражает цели и задачи исследования
2. Отражает этапы работы, содержит аргументированные выводы
3. Текст не имеет орфографических и пунктуационных ошибок
4. Текст структурирован, четок и лаконичен
5. Отвечает на проблемные вопросы
6. Отвечает на учебные вопросы
7. Содержит ссылки на используемые ресурсы
8. Содержит точную и проверенную информацию
|
10
10
10
10
5
10
10
10
|
|
|
Коллективная деятельность
1. Презентация является результатом коллективных усилий группы
|
5
|
|
|
Оформление презентации
1. Использование мультимедийных возможностей (звуки, фильмы)
2. Наличие диаграмм, рисунков, автофигур
3. Использование эффектов анимации
4. Грамотное оформление презентации в целом
|
5
5
5
5
|
|
|
Комплект тем рефератов1 и критерии оценивания
Реферирование предполагает изложение какого-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких источников.
Специфика реферата (по сравнению с курсовой работой) заключается в то, что он - не содержит развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок а также дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в тексте.
Примерная тематика рефератов по разделам
1. Социальные проблемы подготовки специалистов в вузе:
Мотивация студентов к получению высшего образования
Качество обучения глазами студентов.
Рейтинг учебных предметов (экспертный опрос).
Проблемы активизации самостоятельной работы студентов.
Проблемы совмещения обучения и трудовой деятельности студентов.
Влияние трудовой деятельности студента на качество обучения.
Проблемы студенческой семьи.
Трудоустройство выпускника вуза: проблемы и пути их решения.
Диагностика взаимоотношений в студенческой группе (социометрический опрос).
Проблемы адаптации первокурсников в студенческой группе.
Социально-психологический портрет студенческого лидера.
Бюджет времени студента (самонаблюдение).
Музыкальные вкусы студенческой молодежи.
Политическая активность студенческой молодежи.
Готовность выпускников к самостоятельной профессиональной деятельности.
Востребованность молодых социологов на рынке труда.
Научные интересы студентов и пути их реализации.
Организация досуга студентов.
Причины социальных девиаций в студенческой среде.
Неформальные студенческие объединения: структура и направления деятельности.
Студент и спорт.
2. Социологические исследования рынка:
Оценка имиджа товара, предлагаемого конкретной коммерческой фирмой (фокус-групповое исследование).
Оценка уровня конкуренции на рынке печатной продукции (массовый опрос потребителей по заказу печатного издания).
Тестирование товара (торговой марки).
Социально-психологический портрет покупателя конкретного товара (глубинное интервью).
Сравнительный анализ спроса и предложения на рынке труда (опрос посетителей Дней открытых дверей и Ярмарок вакансий).
Сегментирование рынка покупателя аудио- и видеопродукции (массовый опрос молодежной аудитории).
Каналы формирования спроса на товары массового потребления.
Отношение студентов к телевизионной рекламе.
Влияние СМИ на культурные ориентации молодежи.
Контент- анализ политической рекламы (на примере массовых печатных изданий).
Программа позиционирования товара эксклюзивного спроса (участие в презентации).
Оценка результатов рекламной кампании фирмы (вторичный анализ данных).
Диагностика структурно-ролевых взаимодействий в коммерческой (государственной) организации (глубинное интервью).
Оценка деловых качеств управленческого персонала фирмы (социологическое и социально-психологическое тестирование).
3. Исследования социальных проблем:
Участие в социологических опросах, проводимых центрами социологических исследований по социально-значимой проблеме с оформлением результатов работы в виде курсовой работы.
Отношение населения к представителям некоренных национальностей (тестирование, глубинное интервью).
Наличие межнациональных противоречий в студенческой среде.
Отношение студенчества к обязательной воинской повинности.
Религиозные взгляды молодежи.
Мотивация к созданию студенческой семьи.
Проблемы взаимопонимания молодежи с родителями и близкими старшего возраста (включенное наблюдение).
Сравнительный анализ ценностных ориентацией представителей различных поколений.
Структура референтных групп, влияющих на формирование социальной позиции молодежи.
Сравнительный анализ публичного и латентного общественного мнения по социально-значимой проблеме (анализ вторичных данных по тематике, выбранной студентом).
Представление о счастье в молодежной аудитории.
Представления молодежи о легитимных способах достижения жизненного успеха.
Факторы, влияющие на решение молодежи об изменении гражданства.
Отношение молодежи к российской истории.
Экологические проблемы в зеркале общественного мнения.
Критерии определения среднего класса в общественном мнении населения.
Проблемы самоидентификации молодежи в социальном поле современной России.
4. Методические проблемы использования количественных методов социологических исследований.
5. Методические проблемы использования качественных методов социологических исследований.
6. Структура и содержание программы теоретического социального исследования.
8. Структура и содержание программы эмпирического исследования.
9. История возникновения и развития методов сбора, обработки и анализа социологической информации.
10. Влияние профессиональных качеств социолога на результаты социальных исследований.
11. Методы обеспечения достоверности социологической информации.
12. Комплексное применение методов социологического исследования - организация и технология.
13. Выбор и обоснование методов исследования конкретной проблемы.
14. Методы оценки компетентности респондента в массовых опросах.
15. Эффективность использования результатов социологического исследования в социальном проектировании.
16. Функции заказчика в организации социологического исследования.
17. Постановка социологической задачи для решения на ЭВМ.
18. Разработка сценария "Фокус группы".
19. Социологические методы и процедуры в маркетинговых исследованиях.
20. Репрезентативность социологической выборки.
21. Проблемы социологической интерпретации результатов математической обработки данных.
22. Методы оценки надежности социальных измерений.
23. Социальная и экономическая эффективность социологических исследований.
Критерии и показатели оценивания:
Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.
Критерии
|
Показатели
|
1.Новизна реферированного текста
Макс. - 20 баллов
|
- актуальность проблемы и темы;
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;
- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
|
2. Степень раскрытия сущности проблемы
Макс. - 30 баллов
|
- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- обоснованность способов и методов работы с материалом;
- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.
|
3. Обоснованность выбора источников
Макс. - 20 баллов
|
- круг, полнота использования литературных источников по проблеме;
- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
|
4. Соблюдение требований к оформлению.
Макс. - 15 баллов
|
- правильное оформление ссылок на используемую литературу;
- грамотность и культура изложения;
- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;
- соблюдение требований к объему реферата;
- культура оформления: выделение абзацев.
|
5. Грамотность
Макс. - 15 баллов
|
- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;
- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;
- литературный стиль.
|
Оценивание реферата:
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
• 86 – 100 баллов – «отлично»;
• 70 – 75 баллов – «хорошо»;
• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
• менее 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
Конспектирование статей, работа с социологическими ресурсами в Интернете и критерии оценивания
Конспектирование - этап самостоятельной работы, следующий за глубоким и вдумчивым чтением книги, статьи, в том числе, представленных на сайтах Интернета. Оно представляет собой краткое и ясное изложение основных идей и положений, изложенных в книге, стать, сайте. В ходе работы студент как бы перерабатывает текст, извлекает из него наиболее существенное, не теряя при этом логики и последовательности изложения 2.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ В ИНТЕРНЕТЕ
Сайты аналитических организаций
Фонд «Общественное мнение». — http://www.fom.ru/
ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения). — http://www.wciom.ru/
Московский общественный научный фонд. — http://www.mpsf.org/index.htm.ru/
Центр независимых социологических исследований. — http://www.indepsocres.spb.ru/
Центр социологических исследований Министерства Высшего и профессионального образования. — http://www.informika.ru/windows/goscom/cinorgan/socio/first_pg.htm
Gallup Ltd. Петербург. — http://www.gallup.spb.ru/rus/default.htm
Петерлинк. — http://www.infopro.spb.su/surwey/
Российская сеть информационного общества. — http://www.isn.ru/
Сайты базовых академических организаций
Отделение Российской Академии наук (ОФСПП). — http://www.che.nsk.su/RAN/WIN/STRUCT/DIVISION.HTM
Институт социологии РАН. — http://www.isras.rssi.ru/
Институт социально-политических исследований. — http://www.ispr.ras.ru/
Сайты факультетов социологии ведущих вузов
Московский государственный университет им. Ломоносова. — http://www.socio.msu.ru/
Неофициальный сайт. — http://www.nir.ru/socio/
Санкт-Петербургский государственный университет. — http://www.soc.pu.ru/
Европейский университет в Санкт-Петербурге. — http://www.eu.spb.ru/socio/index.htm
Сайты профессиональных журналов
Социологические исследования (Социс). — http://www.isras.rssi.ru/R_SocIs.htm
Социологический журнал. — http://www.win.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm
Журнал социологии и социальной антропологии. — http://www.soc.pu.ru:8101/publications/jssa/
Новое поколение: экономисты, политологи, философы. — http://www.newgen.org/
Журнал «Социология 4М»: — http://www.nir.ru/socio/
Отдельные социологические сайты:
«Социология от А до Я». — http://www.glasnet.ru/
7 статей. — http://www.7st.ru/
Обзор ресурсов Интернета для экономистов и социологов. http://www.ieie.nsc.ru:8101/rfe/
Перечень журнальных и электронных статей для конспектирования постоянно обновляется и утверждается преподавателем.
Критерии оценивания:
- содержательность конспекта;
- отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
- ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
- наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
- соответствие оформления требованиям;
- грамотность изложения;
- конспект сдан в срок.
«Зачтено»
|
«Не зачтено»
|
Содержание конспекта соответствует первоисточнику, в полном объеме отражены основные положения, результаты автора работы, сделан вывод; соблюдена логическая последовательность и связанность материала; особо значимая информация выделена графически (или при помощи схемы), оформление соответствует предъявляемым требованиям, соблюдается орфографический режим, конспект сдан в срок.
|
Содержание конспекта частично нарушено, не в полном объеме отражены основные положения, результаты автора работы, сделан неполный вывод или он отсутствует вообще; нарушена логическая последовательность, связанность материала; особо значимая информация не выделена графически (или при помощи схемы), отклонения от предъявляемых требований в оформлении, орфографический режим соблюдается слабо или нарушен, конспект не сдан в срок.
| Руководство и контроль самостоятельной работы студентов
В зависимости от вида самостоятельной работы студентов преподавателем используются различные формы руководства самостоятельной работой студента.
№ п/п
|
Виды самостоятельной работы студента
|
Руководство преподавателя
|
1
|
Конспектирование
|
Консультация (при необходимости), проверка письменных работ.
|
2
|
Выполнение практических заданий проблемного характера
|
Разработка заданий, консультация (при необходимости), проверка заданий, выполненных самостоятельно, выборочная проверка заданий, выполненных на занятии.
|
3
|
Написание реферата
|
Разработка тем, консультация (при необходимости), проверка письменных работ.
|
4
|
Работа над конспектом лекции при подготовке к семинарскому (практическому) занятию
|
Разработка плана лекционных занятий, глоссария по темам, опорных логических схем, собеседование по основным понятиям, вопросам (на консультациях, семинарских занятиях)
|
5
|
Подготовка к участию в работе семинара
|
Разработка плана семинарских занятий, рекомендация основной и дополнительной литературы, разработка методических указаний для студента, консультация (при необходимости), проверка практических заданий, устный опрос.
|
На этапе целеполагания преподаватель предъявляет студенту технологическую карту самостоятельной работы по дисциплине. Студент выбирает виды учебной работы, знакомиться с требованиями, предъявляемыми к курсу в целом и к выполнению заданий по самостоятельной работе в частности.
Технологическая карта самостоятельной работы по дисциплине
«Методология и методы социологического исследования»
№ п/п
|
Виды внеаудиторной самостоятельной работы
|
Оценивание
|
Обязательные виды самостоятельной работы
|
1
|
Выполнение практических заданий к семинарским занятиям
|
«Зачтено» - «Не зачтено»
|
3
|
Конспектирование
|
«Зачтено» - «Не зачтено»
|
4
|
Подготовка теоретических вопросов к семинарским занятиям
|
от «5» - до «2»
|
5
|
Написание реферата
|
86 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 75 баллов – «хорошо»;
51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
Менее 51 балла – «неудовлетворительно»
|
6
|
Подготовка к зачету
|
«Зачтено» - «Не зачтено»
|
7
|
Подготовка к экзамену
|
«5» - «2»
|
8
|
Выполнение курсовой работы (проекта)
|
«5» - «2»
|
Дополнительные виды самостоятельной работы
|
1
|
Подготовка мультимедийных презентаций
|
«Зачтено» - «Не зачтено»
|
2
|
Составление терминологического словаря по теме
|
«Зачтено» - «Не зачтено»
|
Самостоятельная работа студентов фиксируется в индивидуальном плане-отчете, который позволяет определить удельный вес самостоятельных работ студента в общей структуре учебной деятельности студента и определить их качество.
Пример представления заданий для организации самостоятельной работы представлен ниже на примере одного плана лекции. Следует отметить, что такой план выдается бакалаврам перед каждой лекцией.
Семестр 4: Курс «Методология и методы социологического исследования».
Лекция № 1: Понятие социологического исследования. Методологическая роль теории в социологическом исследовании.
ПЛАН:
Понятие методологии. Специфика социологического исследования.
Структура социологической методологии.
Основные методологические парадигмы социологии.
ЛИТЕРАТУРА:
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований.- М.,2000.
Коробейников В.С. Методологические аспекты оперативного изучения общественного мнения.- М.: наука, 1983.
Штомпка П. Социология социальных измерений.- М.,1996.
Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии: Пер. с польск.- М.: Прогресс,1969.
Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.- Самара: Самарский университет, 1995.
Глоссарий:
Методология
|
Система наиболее общих принципов, подходов и методов, составляющих основу для данной конкретной науки.
|
Социологическое исследование
|
Изучение явлений в структурно- статическом состоянии, наиболее существенных и устойчивых связей соответствующего процесса.
|
Общесоциологическая методология
|
Формирует относительно принципиальные основы частных социологических теорий.
|
Объект социологического исследования
|
То, на что направлен процесс познания. То, что содержит социальную проблему.
|
Программа социологического исследования
|
Документ, содержащий всестороннее теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов исследования.
|
Проблема социологического исследования
|
То, что отражает ситуацию, в которой имеют место социальная дезорганизация, конфликт интересов социальных групп, общностей, институтов.
| Задания для самостоятельной работы:
Выписать определения понятий: «гипотеза», «социальный факт», «социальный закон», «социальная закономерность», «эмпирическая база», «социологический метод», «социологическая парадигма» из Энциклопедического социального словаря. Под ред. акад. Г.В. Осипова.- М.- 1995 г.
Составить опорную схему к Лекции № 1: Понятие социологического исследования. Методологическая роль теории в социологическом исследовании.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
Дайте характеристику типов социологического исследования
Что представляет собой программа социологического исследования?
Какие разделы включает программа социологического исследования?
Перечислите основные области практического применения методов социологической диагностики.
В чем специфика системного анализа объекта социологического исследования?
В чем специфика системного анализа предмета социологического исследования?
Охарактеризуйте роль и функции гипотезы в программе социологического исследования.
Сравните социальные законы и социальные закономерности.
Перечислите социологические методы.
Сформулируйте специфику социологической парадигмы.
Тема для самостоятельного изучения: «Прикладная социология».
Содержание изучаемого материала:
Определение прикладной социологии: методы и функции. Структура прикладной социологии. Прикладная социология как совокупность теоретических знаний, методологических принципов, специальных и отраслевых социологических теорий.
Типология прикладных социологических исследований: содержание, направленность, формы и способы исследования.
Методы прикладных исследований как зона практических действий социолога. Особенности и правила применения методов прикладных исследований.
ЛИТЕРАТУРА:
Основы прикладной социологии / Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова.- М.: МГУ, 1995 г.
Шаленко В.Н. Социология. Учебник для Вузов.- М.: Проект, 2003 г.
Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебное пособие для студентов вузов.2-е изд., стер. Минск: Тетра Системс, 2001 г.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
Дайте определение прикладной социологии.
Охарактеризуйте типы социологического исследования.
Что представляет собой программа социологического исследования и какие разделы она включает?
Что представляет собой социологический мониторинг?
Дайте сравнительный анализ достоинств и недостатков метода опроса.
Каковы характерные признаки метода наблюдения?
Что представляет собой социологический мониторинг?
Вопросы по курсу для самоконтроля.
Раздел 1:
Различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки.
Прикладная социология.
Функции частей программы социологического исследования.
Содержание цели исследования.
Задачи исследования: методика формулировки
Концептуальные понятия в модели исследования.
Признаки предмета и объекта исследования.
Операционализация понятий: сущность и содержание.
Переменные социологического исследования: условия выбора.
Природа причинности в социологии.
Системный анализ социальных систем.
Типы системодинамики социальной системы.
Механизмы развития социальных систем.
Виды переменных в основе построения объяснительной модели исследования.
Логическая структура гипотезы в социологическом исследовании.
Содержание гипотезы-основания и гипотезы-следствия.
Содержание показателя исследования.
Показатель и переменная в исследовании: общее и отличительное.
Показатель и индикатор в исследовании.
Выбор измерительной шкалы: зависимость от вида переменной.
Виды типологизации: отличия в построении.
Процедура построения случайной выборки.
Квотная выборка: преимущества над случайной выборкой.
Отбор единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследованиях.
Раздел 2:
Прямое наблюдение. Область применения, классификация наблюдений.
Основные этапы и правила наблюдения. Достоинства и недостатки метода.
Социологический эксперимент. Его условия, структура, основные этапы.
Классификация социологических экспериментов.
Область применения социологического эксперимента. Типичные ошибки применения эксперимента.
Анализ документов. Классификация документов. Правила работы с документами.
Традиционный метод анализа документов.
Формализованный метод анализа документов. Основные этапы контент - анализа.
Биографический метод.
Область применения метода анализа документов.
Классификация методов опроса.
Классификация вопросов.
Анкетный опрос. Область применения, достоинства и недостатки метода.
Основные принципы построения анкеты. Макет анкеты. Правила, определяющие порядок вопросов в анкете.
Выбор формата ответа в закрытых и полузакрытых вопросах.
Требования к словесной формулировке вопроса.
Почтовый опрос. Прессовый опрос. Их основные достоинства и область применения.
Опрос экспертов. Его особенности, достоинства и недостатки.
Правила отбора экспертов при экспертном опросе. Основные форы экспертного прогноза.
Интервьюирование: классификация интервью, достоинства, недостатки, область применения.
Телефонное интервью.
Метод фокус-групп. Сфера применения, основные правила подбора групп.
Метод социометрии. Его основные положения и правила.
Последовательность социометрической процедуры.
Раздел 3.
Критерии классификации методов сбора данных.
Логическая последовательность проведения традиционного анализа документов.
Смысловые единицы в контент- анализе.
Методы опроса: особенности получения знания.
Достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента.
Телефонный опрос: содержание, методика проведения.
Этапы проведения почтового опроса.
Требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты.
Преимущества и недостатки метода включенного наблюдения.
Требования к подбору участников фокус-группы.
Приемы организации групповой дискуссии.
Функции экспертов в социологическом исследовании.
Социометрическая матрица: особенности способов построения.
Отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе.
Статус и особенности получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования.
Обработка на ЭВМ данных открытых и закрытых вопросов.
Логическая схема построения научного отчета и ее отличие от логики анализа данных.
Определение пилотажного, описательного и аналитического исследования.
Определение монографического, точечного и повторного исследования.
Виды повторных исследований: трендовые, панельные, лонгитюдные.
Сравнительные, маркетинговые и оперативные исследования.
Структура программы прикладного исследования.
Сплошные и несплошные методы отбора единиц наблюдения.
Основные понятия выборочного метода: генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность, единицы отбора.
Определение вероятностной выборки, ее виды: простая, случайная, систематическая, серийная, стратифицированная.
Определение детерминированной выборки, ее виды: стихийная, преднамеренная, квотная.
Тематика курсовых работ и критерии оценивания.
Курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экспериментальный характер.
Итогом выполнения курсовой работы является ее публичная защита, которая может проводиться не только в специально отведенное для защиты научной работы время (на практических занятиях), но и на секциях научно – практических студенческих конференций, а также на базе учреждения, где проводилось социологическое исследование.
Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателем, ежегодно обновляется, рассматривается и утверждается на заседании кафедры.
Примерная тематика курсовых работ
Студенческая молодежь: приоритеты обучения.
Трудоустройство выпускников ОГПУ.
Имидж ОГПУ в глазах студентов.
Безработица молодых специалистов.
Взаимоотношения в студенческой группе: структура.
Взаимоотношения в студенческой группе: мотивы.
Политические взгляды современной молодежи.
Музыка в жизни студенческой молодежи.
Ценности неформальных молодежных групп.
Социально – психологическая адаптация первокурсников в ВУЗе.
Общественные молодежные организации.
Общественное мнение горожан о путях развития города.
Общественное мнение селян о путях развития района.
Взаимоотношения поколений: современные проблемы.
Ценностные ориентации современной учащейся молодежи.
Ценностные ориентации современного студенчества.
Ценностные ориентации граждан пожилого возраста.
Студенческая аудитория молодежных СМИ.
Студенческая молодежь и религия.
Досуг современного студента.
Современное студенчество и спорт.
Современная студенческая семья: будни и перспектива.
Молодежь и наркотики (по возрастным группам).
Бюджет времени современного студента.
Девиация в молодежной среде.
Контрактная система найма работников.
Взаимоотношения в коммерческой структуре.
Презентация коммерческой фирмы.
Взаимоотношения в государственной структуре.
Взаимоотношения в структуре государственного аппарата управления.
Политические предпочтения студентов ОГПУ.
Общественное мнение о причинах межнациональных конфликтов в России
Рынок покупателя товаров массового спроса: маркетинг.
Экономическое поведение наемного работника в коммерческой фирме.
Имидж товарной марки на потребительском рынке.
Перспективы развития малого бизнеса глазами молодежи.
Имидж политического деятеля.
Контент – анализ рекламных объявлений в молодежной прессе.
Социально – психологический климат в молодежной организации.
Руководитель фирмы глазами подчиненных.
Социальные проблемы коллектива организации.
Социально- экономический портрет современного студента.
Конкуренция в сфере экономических услуг на Российском рынке.
Безработица среди молодых специалистов.
Имидж ОГПУ в глазах абитуриентов.
Критерии оценивания:
В период выполнения курсовой работы бакалавры должны показать готовность к освоению профессиональных компетенций, а именно:
- самостоятельно формулировать цель и задачи социологического исследования;
- использовать социологические методы исследования для изучения актуальной социальной проблемы;
- составлять и представлять самостоятельную аналитическую разработку программы социологического исследования;
- обрабатывать, анализировать и представлять данные, полученные в результате проведенного исследования.
При условии выполнения всех требований, студенту выставляется положительная оценка.
Оценочные средства промежуточной аттестации успеваемости.
Методические рекомендации по проведению процедур оценивания
|
