В. Г. Белинский в настоящее время происходящие изменения в нашем обществе требуют внести уточнения и изменения, принципиально новые положения в основные структурные элементы системы воспитания в соответствии с Кодекс

Скачать 1.83 Mb.

Название	В. Г. Белинский в настоящее время происходящие изменения в нашем обществе требуют внести уточнения и изменения, принципиально новые положения в основные структурные элементы системы воспитания в соответствии с Кодекс
страница	5/37
Дата публикации	26.10.2015
Размер	1.83 Mb.
Тип	Кодекс

100-bal.ru > Культура > Кодекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Деятельность

Открываем:

— духовную «лабораторию личности»;

— школу духовно-нравственного совершенствования личности;

— школу человечности.

Учимся выходить из лабиринтов жизненных ситуаций

Пишем для себя и для других «Энциклопедию о том, как стать, быть и оставаться человеком» (записываем свои мысли и мысли знаменитых людей, подбираем материалы из художественной литературы, научно-популярной литературы по темам «Человек и его жизнь», «Человек и окружающие его люди», «Человек как носитель мужского и женского начала», «Человек и природа», «Человек и братья наши меньшие», «Человек и его Родина», «Человек и культура», «Человек и его здоровье» и др. Собираем поговорки, песни, сказки, притчи, мудрые мысли мудрых людей о человеке и его жизни, его достоинствах и пороках).

Представь себе, что ты оглядываешься на свою жизнь через 15–25 лет. Ты сумел достичь того, о чем сейчас мечтаешь, и построить свою жизнь так, как мечтал прежде? Опиши те испытания, которые пришлось преодолеть на пути, и как тебе удалось создать такую жизнь.

Прочитай письмо. Запиши свои впечатления от письма.

Из азбуки человеческой мудрости

Работа с афоризмами

Вникните в содержание афоризмов и постарайтесь их объяснить. Используя известные афоризмы, выскажите и отстаивайте свою позицию. Каждый имеет право высказать свою точку зрения, не похожую на мнение остальных.
Человеку, не страшащемуся правды, нечего бояться лжи.

Джефферсон Томас

Человек не зверь, не ангел, он должен любить не как животное, и не платонически, а по-человечески.

В. Г. Белинский

Разум дан человеку для того, чтобы он разумно жил, а не для того только, чтобы он видел, что неразумно живет.

В. Г. Белинский

Много великого есть на свете, но нет ничего более великого, чем сам человек.

Софокл

Самолюбивый человек тот, кто мнением других о себе дорожит больше, чем своим собственным.

Ф. И. Ключевский

Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом заключается смысл и цель его жизни, его счастье его жизнь.

А. П. Чехов

Человек — это то, во что он верит.

А. П. Чехов

Человек живет на земле не для того, чтобы быть богатым, но для того, чтобы стать счастливым.

Стендаль

Человек не станет господином природы, пока не стал господином самого себя.

Гегель

Работы учащихся над собой, своим ростом и развитием

(памятки, ориентиры)

Я — человек

Знаю:

– чтó есть феномен человека (чтó есть человек, зачем он в этом мире);

– что человек является частью природы;

– чем человек отличается от животного;

– что говорится о проблеме природы человека в истории;

– в чем состоит новое понимание человека в научной мысли;

– что говорится о происхождении человека в Библии;

– в чем состоит духовное и творческое начало человека;

– низшие и высшие ценности в человеке;

– что есть добро, а что зло в человеке;

– что говорится о причинах и следствиях, характере добра и зла в религиях мира;

– почему богословие выделяет следующие добродетели в человеке: веру, надежду, любовь, смирение, послушание, долготерпение, верность, бесстрашие, благодарность и др.;

– человеческие пороки: ожесточенность, обособленность, жадность, властолюбие, человеконенавистничество, своекорыстие, мракобесие, фашизм, национализм, экстремизм, фанатизм, сексуальная распущенность и др.;

– пороки в богословии: воровство, проституция, тщеславие, чревоугодие и др.;

– источники зла в человеке: лень, жадность, жестокость, лживость, эгоизм, зависть, трусость, безделие, погоня за удовольствиями и др.;

– злодеяния человека: убийство, самоубийство, человеконенавистничество, предательство, паразитизм, демагогия, мстительность, клевета, жадность, скаредность, черствость, лизоблюдство, трусость, подхалимаж, карьеризм;

– нравственное состояние современного человека;

– в чем проявляется сущность человека как женского и мужского начала;

– в чем состоит жизненное предназначение мужчины и женщины;

– какого человека мы считаем великим;

– какими качествами должен обладать человек, чтобы быть интеллигентным, прогрессивным;

– что можно назвать добродетелями, а что пороками человека;

– зачем человеку другие люди;

– с кем и в какие отношения вступает человек;

– какие проявления со стороны человека считаются недостойными цивилизованного человека;

– свой характер, свой темперамент, свои способности;

– свои желания, интересы и склонности.

Умею:

– бороться со своими недостатками;

– сохранять и развивать, совершенствовать свои достоинства;

– взаимодействовать с другими людьми на уровне нравственных отношений и взаимно обогащающего общения;

– сохранять свое человеческое достоинство в любых жизненных ситуациях.

Действую:

– изучаю круг наук о человеке;

– изучаю жизнь и деяния достойных людей своего Отечества и мира;

– избавляюсь от пороков («болезней» своей души) путем самопознания, самовоспитания, самосовершенствования (сам себе психолог, сам себе учитель, сам себе воспитатель);

– развиваю в себе заложенное природой начало (мужское, женское);

– веду здоровый образ жизни;

– развиваю свои культурные потребности, свои творческие возможности.

Я — личность

Знаю:

– сущность понятия «личность» и ее основные характеристики;

– сущность понятия «культура личности» и ее компоненты;

– основные психологические понятия: чувства, воля; какое место они занимают в развитии личности;

– некоторые особенности своей психики;

– индивидуальные особенности своей личности: характер, темперамент, волевые качества;

– учебные и познавательные способности;

– основные приемы учебной деятельности;

– приемы развития памяти и мышления, владения словом;

– что основой формирования личности являются бескорыстие и добровольное служение добру;

– качества личности духовной:

– качества личности творческой:

– какими качествами личности обладаю Я сам (а): свою физическую и духовную сущность;

– особенности развития моей личности;

– причины, мешающие развитию личности;

– свои возрастные особенности;

– свои организаторские способности;

– методы самовоспитания, самосовершенствования.

Умею:

– вести внутренний диалог с самим собой;

– анализировать свое поведение, свои поступки, свою жизнь;

– объективно оценивать себя;

– искать и развивать истинное «Я»;

– определять цель и смысл своей жизни, пути их достижения;

– определять цели и задачи по самообразованию;

– составлять план и программу по самообразованию;

– организовывать свой учебный труд в школе и дома;

– справляться с трудностями в учебе;

– работать с книгой;

– наблюдать за изменениями своего эмоционального состояния;

– выявлять собственные положительные качества (свои достоинства), свои способности и развивать их;

– определять свои отрицательные качества, недостатки (пороки, «болезни души»), уметь их исправлять;

– регулировать свое поведение;

– признавать и исправлять ошибки;

– преодолевать трудности на пути к цели;

– контролировать чувства, переживания;

– управлять собой в условиях перегрузки, стрессовых и экстремальных ситуациях;

– определять цель самовоспитания, находить способы ее достижения, отвечать за себя и свои поступки.

Действую:

– познаю себя (сам себе психолог);

– провожу самоанализ, самооценку, самоконтроль, отмечаю результаты в дневнике самонаблюдения;

– даю себе характеристику и при необходимости вношу коррективы в свою жизнь и свои планы;

– развиваю свои самые лучшие качества (достоинства), свои чувства, свою волю;

– развиваю заложенные во мне природой возможности, таланты, свой творческий потенциал;

– постоянно повышаю свои интеллектуальный и культурный уровни;

– развиваю свое самосознание;

– формирую гуманное отношение к самому (ой) себе как личности;

– работаю над утверждением своего «Я» посредством составленной программы самовоспитания;

– прислушиваюсь к советам старших, друзей;

– знакомлюсь с дневниками известных людей;

– овладеваю знаниями о социальном, политическом, правовом статусе личности;

– участвую в различных видах деятельности;

– планирую, организую, руковожу своими действиями и поступками;

– передаю накопленный опыт самовоспитания;

– принимаю участие в воспитании младших братьев и сестер, школьников.

Я и моя жизнь

Знаю:

– что жизнь человека — это величайший дар природы, высшая духовная ценность в человеческом бытии;

– круг жизни человека (основные вехи его жизни, их особенности);

– почему перед человеком встают вопросы о жизни и смерти;

– в чем состоит смысл человеческой жизни;

– о последствиях утраты смысла человеческой жизни;

– как трактуется цель жизни человека, категории добра и зла, прекрасного и безобразного в религии, которую исповедует мой народ и люди с другим вероисповеданием;

– каковы взгляды на жизнь и смерть в этнопедагогике, фольклоре, культуре моего народа;

– смысл жизни в традициях моего народа;

– в чем состоит суть истинных и ложных ценностей жизни;

– о парадоксах человеческого бытия: жизнь и смерть, добро и зло, прекрасное и безобразное, истинное и ложное, возвышенное и ложное;

– нравственные основы жизни, ее культуру;

– в чем состоит жизненное предназначение мужчины и женщины;

– что в жизни можно, а что нельзя.

Умею:

– размышлять о своей жизни, анализировать совершенные мною и другими людьми поступки, давать им оценки;

– различать истинные и ложные ценности жизни;

– ориентироваться в разных жизненных ситуациях, корректировать свое поведение;

– строить свою жизнь на основе нравственных законов человеческого бытия;

– разрабатывать планы на жизнь, ее стратегию на те или иные периоды жизнедеятельности.

Действую:

– веду полноценную достойную человека жизнь в настоящем;

– умело адаптируюсь к существующим условиям жизни, не нарушая нравственных основ бытия (корректирую свою жизнедеятельность по мере необходимости, изменяю обстоятельства, изменяя при этом себя);

– решаю проблемы своей жизни как самостоятельно, так и с помощью старших;

– смело строю планы на будущее и на практике готовлюсь к их осуществлению в учебной деятельности и в занятиях любимым делом;

– беру на себя ответственность за принятие решений;

– овладеваю способами регуляции поведения во всех сферах жизнедеятельности;

– занимаюсь самовоспитанием.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Похожие:

	Перевод с английского «винтика» в самостоятельного субъекта хозяйственной деятельности. Такие изменения в обществе, в экономике, во всем нашем жизненном...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «винтика» в самостоятельного субъекта хозяйственной деятельности. Такие изменения в обществе, в экономике, во всем нашем жизненном...
	Методическая разработка Интенсивные изменения в социальной и экономической жизни общества, происходящие в последнее время, требуют качественного преобразования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изменения, происходящие в настоящее время в науке, на производстве, в социальной жизни вызвали необходимость разработки новых подходов...
	Пояснительная записка Происходящие изменения в современном обществе... Проектная деятельность как один из способов развития самостоятельности младших школьников		Методические рекомендации по реализации уровневой дифференциации. IV. Литератур а. 23 с Происходящие социально – политические и культурные изменения в нашем обществе приводят к тому, что образование и воспитание, к сожалению,...
	Урока: «Изменения, происходящие с веществами». Тип урока Место урока в программе: заключительный урок раздела «Изменения, происходящие с веществами»		Из Основные требования к структуре фонда оценочных средств вуза Происходящие изменения в стратегии оценивания учебной деятельности студентов указывают на следующие тенденции1
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Госнаркоконтроль предложил ужесточить наказание за появление в общественных местах под наркотическим кайфом. Наш источник в антинаркотическом...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Новая стратегия определяет изменения, касающиеся перехода на новые образовательные стандарты, совершенствования учительского корпуса,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за...		Сценарий конкурсно-развлекательной игры "Магистр школьных наук" Праздник... В период происходящих изменений в настоящее время в нашем обществе утверждаются качественно новые моральные идеалы и общечеловеческие...
	Модифицированая программа военно-патриотического клуба Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ся важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие изменения в...
	Внести в распоряжение Кабинета Министров Республики Татарстан от... Внести в распоряжение Кабинета Министров Республики Татарстан от 18. 03. 2013 №436-р следующие изменения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности,...

Школьные материалы