2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы» Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Связь с другими образовательными областями:
Образовательная область
| Задачи
| Физическая культура
| 1.Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию, заучиванию потешек, песенок.
2.Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей
3.Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений.
4. Учить самостоятельно организовывать п/и, придумывать варианты игр, собственные игры
| Здоровье
| 1.На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания
2.Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы
3.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.
| Социализация
| 1.Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации
2.Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование
3.Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений
4. Воспитывать любовь к устному народному творчеству
5. Подводить к пониманию нравственного смысла произведения , к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
6. Участвовать в драматизации знакомых произведений
| Безопасность
| 1.Учить ребенка умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах.
2.Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам и паркам города.
3.Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т.п.)
| Труд
| 1.Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается.
2. Воспитывать заботливое отношение к животным.
3.Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.
4. Знакомство с трудом взрослых (профессии)
| Познание
| 1.Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием сюжета
2.Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями.
3.Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях
4.Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений
5.Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях сказочного жанра
| Коммуникация
| 1.Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве
2.Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения
3.Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения
4.Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво.
5.Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.
| Художественное творчество
| 1.Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу
2.Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора
3. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве
4.Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
5.Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке
6.Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность
| Музыка
| 1.Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи
2.Развитие образности речи
3. В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные и интонационно-речевые характеристики персонажа.
4.Развивать интерес к театрально-игровой деятельности
|
Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Разделы
| Режимные моменты
| Возраст
| Совместная деятельность с педагогом
| Самостоятельная деятельность детей
| Совместная деятельность с семьей
| Физическая культура
| Утренняя гимнастика
Физкультминут ки
| Мл., ср., ст.,
Подг.
| Подбор иллюстраций о спорте.
Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок.
Подвижные игры
Физкультурные досуги
заучивание
| Рассматривание иллюстраций и книг
| Изучение справочной литературы о спорте, физической культуре
Объяснение
Игры
| Здоровье
| Тематические досуги
Утренняя гимнастика
Физкультминутки, прогулка, прием пищи
| Мл., ср., ст.
Подг.
| Чтение стихов, сказок, рассказов о пользе еды, спорта, соблюдения чистоты.
Рассказывание
Напоминание
Игры
Беседы
| Самообслуживание
Рассматривание иллюстраций
Творческие задания
| Личный пример
Беседы
Тренинги
Ситуативное обучение
| Социализация
| Работа в театральном уголке
Досуги
Игры-драматизации, кукольные спектакли
| Мл., ср.
Мл., ср., ст., подг.
Ст, подг.
| Рассказывание иллюстраций
Чтение
Творческие задания
Ситуативное обучение
Праздники
заучивание
| Игры
Досуги
Продуктивная деятельность
Рассматривание иллюстраций
| Посещение театра
Беседы
Рассказы
Чтение
Прослушивание аудиозаписей
| Безопасность
| Игра
Организованные формы работы с детьми
Тематические досуги
Самостоятельная детская деятельность
| Ср., Ст., подг.
Ст., под.
| Знакомство с правилами поведения на улице, дома, в природе и т.д.
Досуги
Праздники
Обучение
Чтение
Игры
Рассказывание
Заучивание
д/и
| Игра
Рассматривание иллюстраций
| Беседы
Игры
Объяснения
Личный пример
| Труд
| Прогулка
Трудовые поручения
Наблюдения
Труд в природе
Самостоятельная детская деятельность
Организованные формы работы с детьми
| Ср., ст., подг.
| Беседы
Чтение худ. литературы о труде, профессиях
Экскурсии
Досуги
Напоминания
Упражнения
Литературные викторины
| Рассматривание
Наблюдение
Рассказ
| Наблюдения за трудом взрослых
Личный пример
Ситуативное обучение
Поручения
| Познание
| Беседа
Рассказ
чтение
Д/и
Настольно-печатные игры
Прогулка
Самостоятельная детская деятельность
Организованные формы работы с детьми
| Мл., сред.
Ст. подг.
Ст., подг.
| Чтение художественной и познавательной литературы
Рассказ
Обучение
Экскурсии
Заучивание
Объяснения
Творческие задания
| Рассматривание иллюстраций
Игры
Продуктивная деятельность
Настольно-печатные игры
| Посещение театров, музеев, выставок
Упражнения
Объяснения
Творческие задания
Рассказы
| Коммуникация
| Тренинги
Упражнения
Игры
Досуги
Праздники
Прогулка
театр
Самостоятельная детская деятельность
Организованные формы работы с детьми
| Мл., ср.
Ср. Ст., подг.
Ст., подг
| Развитие диалогической речи
Беседы
Чтение
Рассказывание
Пересказ
Литературные праздники
Досуги
Презентации проектов
Ситуативное общение
| Игры
Дидактические игры
Театр
Праздники
Беседы
Театр
| Беседы
Игры
Творческие игры
экскурсии
| Художественное творчество
| Самостоятельная детская деятельность
Организованные формы работы с детьми
Драматизация
Праздники
Литературные викторины
| Мл., ср., ст., подг.
Мл., ср.
Ст., подг.
Ср., ст., подг.
Ст., подг.
| Творческие игры
Театр
Заучивание
Чтение
Объяснения
| Пересказ
Драматизация
Рассматривание иллюстраций
Продуктивная деятельность
игры
| Творческие задания
Чтение
Игры
Посещение музеев, выставок, галерей
Продуктивная деятельность
| Музыка
| Самостоятельная детская деятельность
Организованные формы работы с детьми
Драматизация
Праздники
Литературные викторины
| Мл., ср., ст.,подг.
| Показ
Объяснение
Рассказывание
Игры
Праздники
Досуги
Театр
Заучивание
Праздники
чтение
| Продуктивная деятельность
Творческие задания
Игры
Досуги
Рассматривание иллюстраций
| Творческие задания
Чтение
Заучивание
Прослушивание грамзаписей музыкальных сказок
|
Перечень пособий
| Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997.
Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.
| 2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству. Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура»
| Развитие мелкой моторики
| «Здоровье»
| воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
| «Коммуникация»
| развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
| «Познание»
| сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
| «Социализация»
| формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
| «Музыка»
| использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
| «Труд»
| формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
| «Чтение художественной литературы»
| использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
| «Безопасность»
| формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
|
|