Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.84 Mb.
|
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус- ства: учиться чувствовать образный характер различных видов линий; учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобра- зительной деятельности. Владение простейшими навыками: рисунка; аппликации; построения геометрического орнамента; техники работы акварельными и гуашевыми красками. 4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей); графика (иллюстрация); народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). 12 5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и гра- фики: композиция, рисунок, цвет для живописи; композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графи- ки. 6. Иметь представление об искусстве Древнего мира. 2-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства: иметь представление о видах изобразительного искусства (архи- тектура, скульптура, живопись, графика); понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, факту- ра, штриховка, светотень, источник света, растительный орна- мент, элемент орнамента, ритм, колорит; знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холод- ных цветов); знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент; уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус- ства: учиться чувствовать образный характер различных произведе- ний искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине; учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобра- зительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками: рисования цветными карандашами; рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); аппликации; гравюры; построения растительного орнамента с использованием раз- личных видов его композиции; различных приёмов работы акварельными красками; работы гуашевыми красками. 4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искус- ства: живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); графика (иллюстрация); народные промыслы (городецкая роспись). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея). 6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта. 3-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства: иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенно- стях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись); понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цвето- вой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человече- ского лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук- вица; знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля; знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная де- корация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники; учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус- ства: чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений; уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобра- зительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками: рисования цветными карандашами; рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); выполнения декоративного панно в технике аппликации; выполнения декоративного панно из природных материалов; выполнения растительного орнамента (хохломская роспись); выполнения плетёного орнамента в зверином стиле; овладения различными приёмами работы акварельными кра- сками (техникой отпечатка); работой гуашевыми красками; постановки и оформления кукольного спектакля. 4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искус- ства: живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); графика (иллюстрация); народные промыслы (хохломская роспись). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей). 6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси. 4-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства: иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах; понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник- дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная 14 перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспекти- ва, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорцио- нальная фигура, модуль; рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий. 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус- ства: чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений; уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настрое- ние, переданное в картине. 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобра- зительной деятельности. Развитие умений: рисовать цветными карандашами с переходами цвета и пере- дачей формы предметов; рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени; разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему; работать в смешанной технике (совмещение различных приё- мов работы акварельными красками с гуашью и цветными каранда- шами). 4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобрази- тельного искусства: живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей; графика (иллюстрация); народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразитель- ного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж). 6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и гра- фики: композиция, рисунок, цвет для живописи; композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики. Порядок выполнения коллективной работы 1. Перед началом работы учитель обсуждает с учащимися общий план работы, размеры, цветовое решение и способ изготовления ком- позиции. Принимается решение, какую часть работы будет выпол- нять каждый ученик. 2. Ребёнок самостоятельно рисует и вырезает одну из деталей общей композиции. 3. Учитель заранее подготавливает фон, чтобы не тратить на это время урока. 4. На уроке ученики раскладывают детали на листе и под руковод- ством учителя ищут удачную композицию. Когда композиция найде- на, все её фрагменты приклеиваются к листу. 5. Готовая работа обсуждается (вспоминаем первоначальный замы- сел проекта и решаем, удалось ли его реализовать). VI. Содержание учебного предмета 1-й класс (32 ч) Занятия 1–2 (2 ч), стр. 4–7 учебника, стр. 2–5 рабочей тет- ради. Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Рисование цветными карандашами забавных человечков. Первый опыт коллективной работы. Учимся понимать друг друга для выполнения общей задачи. Изучение этапов коллективной рабо- ты (стр. 42 учебника). Выполнение композиции «Городок»). Занятия 3–5 (3 ч), стр. 8–10 учебника, стр. 6–11 рабочей тет- ради. Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради (стр. 6–7) и в учебнике. Коллективная работа «Чудо-дерево». Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение задания «Коврик» в рабочей тетради на закрепление изученного материала. Занятия 6–7 (2 ч), стр. 10–11 учебника, стр. 10–13 рабочей тет-ради. Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о зам- кнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей тетради. Коллективная работа «Солнечный денёк». Занятия 8–9 (2 ч), стр. 12–13 учебника, стр. 14–15 рабочей тетради. Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треуголь- ник, квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Понятие об аппликации. Выполнение апплика- ции «Любимая игрушка». Занятия 10–11 (2 ч), стр. 14–15 учебника, стр. 16–17 рабочей тетради. Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения работать в технике аппликации. Выполнение в процессе изуче- ния нового материала заданий на закрепление полученных зна- ний в рабочей тетради и в учебнике. Выполнение аппликации «Осень». Занятия 12–14 (3 ч), стр. 18–19 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради. 16 Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полу- ченных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Коллективная аппликация «Осенний букет». Занятия 15–16 (2 ч), стр. 16–17 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради. Развитие представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Основы работы гуашевыми красками. Смешивание основных цве- тов. Использование в живописи дополнительных цветов. Закрепление представлений о геометрическом орнаменте. Выпол- нение в процессе изучения нового материала задания «Разноцветные узоры». По желанию детей можно факультативно (в группах продлённо- го дня или дома с родителями) выполнить задание по композиции орнамента (стр. 22–23 рабочей тетради). Занятия 17–18 (2 ч), стр. 22–25, 44 и 46–47 учебника, стр. 24–27 рабочей тетради. Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холод- ных цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний. Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использова- нием изученных понятий. Выполнение в процессе изучения нового материала одного из заданий «Фрукты на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя). Любая из этих работ может быть как индивидуальной, так и кол- лективной. Занятия 19–20 (2 ч), стр. 26–29, 45 и 48 учебника, стр. 28–29 рабо- чей тетради. Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте. Графические иллюстрации. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабо- чей тетради и в учебнике. Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес». Занятие 21 (1 ч), стр. 30–31 и 50–51 учебника. Первичное представление о пейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопро- сам с использованием изученных понятий. |
