Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.84 Mb.
|
| 2-й класс № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне 1 Виды изобрази- тельной деятельно- сти: архитектура, скульптура, живо- пись, графика. 1 Иметь представление о видах изо- бразительной деятельности и их осо- бенностях (Н). Выполнить задания на стр. 4–7 учеб- ника (Н). 2 Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблю- дательность: взаи- модействие цве- тов. 1 Знать основные приёмы работы цвет- ными карандашами и уметь приме- нять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 8–9 учеб- ника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимо- действии тёплых и холодных цветов на практике (П). 3–4 Аппликация. 2 Углубить представление о технике аппликации и её особенностях (Н). Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоцио- нальное воздействие на зрителя (П). Выполнить задания на стр. 10–11 учебника (П) и на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета (П). 5–6 Музей искусств. Т р е т ь я к о в с к а я галерея. Обрамление кар- тины. 2 Получить представление о музее и кар- тинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи (Н). Выполнить задания на стр. 12 и стр. 46–47 учебника (П). Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного про- изведения. Выполнить задание «Портрет в пода- рок» на стр. 6–7 рабочей тетради. 29 № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне Коллективная работа «Портрет класса» на стр. 8–9 рабочей тетради. 7–9 Иллюстрация. Композиция ил- люстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера. Развиваем наблю- дательность: на- броски. 3 Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различ- ных деталей при выполнении иллю- страций (Н). Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота». Выполнить задания на стр. 16–17 учебника. Выполнить задания на стр. 14–15 учебника (П). Подготовиться к рисованию иллю- страции к басне. Уметь определить характерные дета- ли животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П). Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н). Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 12–13 рабочей тетради (П). 10–11 Гравюра. Фактура. Из истории гравю- ры. 2 Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Ответить на вопросы по материалам урока на стр. 18–19 учебника (Н). Выполнить графическую иллюстра- цию, похожую на гравюру, на стр. 14–15 рабочей тетради (П). Организовать коллективную выс- тавку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации (П). 12 Для любознатель- ных. Русский лубок и его выразительные средства. 1 Самостоятельно изучить тему (Н), ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 20–21 учебника. 13–14 Рисунок. Штри- ховка. 2 Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки (Н). Отработать разные виды штрихов- ки (по направлению штриха и по плотности, выполнив упражнения на стр. 16–17 рабочей тетради (Н) и на стр. 22–23 учебника) (П). Уметь пользоваться рамкой-видо- искателем. Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П). Выполнить задание на передачу све- тотени куба на стр. 16–17 рабочей тетради. 30 № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне 15–16 Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с нату- ры. 2 Углубить знания о жанре натюрмор- та (Н). Иметь понятие об учебной и творче- ской задачах, стоящих перед худож- ником (Н). Ответить на вопросы на стр. 24 учеб- ника (Н). Изучить материал на стр. 25 учебни- ка и на стр. 18–19 рабочей тетради и нарисовать с натуры простым каран- дашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт (П). 17–18 Братья наши мень- шие. Твоя мастерская. Развиваем наблю- дательность: рису- ем домашнего лю- бимца. 2 Понимать важность зарисовок с натуры (Н). Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера (П). Изучить материал на стр. 27 учебни- ка и на стр. 20–21 рабочей тетради (Н). Сделать несколько подготови- тельных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы и выполнить задание «Мой пушистый друг» (П). 19–21 Растительный ор- намент. Как получаются разные орнамен- ты? 3 Расширить представление об искус- стве орнамента (Н). Иметь понятие о растительном орнаменте (Н). Знать, что такое элемент орнамента (Н). Ответить на вопросы на стр. 28 учеб- ника (Н). Уметь создавать из реальных расте- ний элементы растительного орна- мента (П). Моделировать различные раститель- ные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в раз- ных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы компози- ции орнамента и уметь их создавать (П). Выполнить задания на стр. 32–33 рабочей тетради и на стр. 30–31 учеб- ника (П). Коллективная работа «Лоскутное одеяло» на стр. 34–35 рабочей тетради (Н). 22–23 Народные промыс- лы России. Городецкая рос- пись. 2 Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать (Н). Ответить на вопросы на стр. 32–33 учебника (Н). Уметь выполнять элементы городец- кой росписи. Выполнить задания на стр. 26–27 рабочей тетради (Н). Уметь создавать из элементов горо- децкой росписи композицию и выпол- нить задание «Расписная тарелка» на стр. 28–29 рабочей тетради (П). 31 № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне 24–26 Весенние впечат- ления. Твоя мастерская: работаем акваре- лью, рисуем пей- заж. 3 Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника (Н). Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг). Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 36–37 учебника и на стр. 36–37 рабочей тетради (Н). Изучить материалы на стр. 37 учеб- ника и на стр. 42–43 рабочей тетради и написать пейзаж «Весна пришла» (П). 27 Колорит – душа живописи. 1 Иметь понятие о колорите и некото- рых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина (Н). Ответить на вопросы на стр. 38–39 учебника (Н). Написать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите (П). 28 Бытовая живо- пись. 1 Расширить представление о бытовой живописи. Исследовать работы И. Владимирова и З. Серебряковой (Н). Рассказывать ____________о живописных работах с использованием ранее изученных тер- минов и понятий. Выполнить задания на стр. 40–41 и 54–55 учебника (П). Составить рассказ по картине Ф. Решетникова (Н). По желанию учащихся можно пред- ложить им нарисовать сюжетную кар- тинку (П). Желающие рисуют сюжет- ную картинку на свободную тему. 29–30 Искусство Древне- го Египта. Древнеегипетский рельеф. 2 Продолжить изучение истории миро- вого искусства. Иметь представле- ние об искусстве Древнего Египта (Н). Выполнить задания на стр. 42–43 (Н) и 56–57 учебника (П). Нарисовать фигуру человека в сти- ле древнеегипетского рельефа (стр. 46–47 рабочей тетради) (П). 31–32 Проекты. 2 Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к празд- никам (стр. 22–25, 30–31, 38–39 рабо- чей тетради) (П). Эти уроки могут проводиться в любое удобное для учителя время или факультативно (в группах продлённо- го дня). 32 3-й класс № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне 1–2 Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизон- ская школа пейза- жа; импрессио- низм; зимний ко- лорит. 2 Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н). Изучить натюрморт В. Хеды и отве- тить на вопросы на стр. 5 учебника (Н). Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живо- писи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учеб- ника (П). На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника. Написать зимний пейзаж по вообра- жению. 3–4 Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анима- листический жан- ры. 2 Иметь представление (Н) и расска- зывать (П) об особенностях портрет- ного, исторического, анималистиче- ского и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника (Н). Нарисовать с натуры любое живот- ное в движении, наиболее характер- ном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради (П). 5–7 Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цве- товой тон. Работа цветными карандашами. Тренируем наблю- дательность: изу- чаем работу масте- ра. 3 Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н). Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кру- гом: находить с его помощью допол- нительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цвет- ными карандашами (Н). Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16–17 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетра- ди (Н). Изучить и проанализировать рису- нок С. Чехонина цветными каранда- шами на стр. 19 учебника (П). 8–10 Декоративное пан- но. Твоя мастерская: панно из природ- ного материала. 3 Иметь представление о декоратив- ном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попу- гайчики» (П). 33 № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне Изучить материалы на стр. 21 учеб- ника и на стр. 6–7 рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленно- го летом (П) 11–13 Тон, форма, свето- тень. Твоя мастерская: натюрморт из гео- метрических тел. 3 Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на стр. 22 учеб- ника и на стр. 8–9 рабочей тетради (Н). Знать алгоритм рисования натюр- морта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13 рабочей тетра- ди) (Н). Рисовать натюрморт из геометриче- ских тел с натуры на стр. 12–13 рабо- чей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.) 14–16 Люди и их лица. Приметы возрас- та. Мимика. 3 Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции чело- веческого лица (Н) и уметь ими поль- зоваться (П). Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетра- ди (Н). Знать, как изменяется лицо челове- ка с возрастом или со сменой настрое- ния (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П). Выполнить задания на стр. 26–27 учебника и на стр. 26–27 рабочей тетради (П). Выполнить задание «Семейный пор- трет» на стр. 28–29 рабочей тетради (П). 17–18 Народные промыс- лы: Золотая Хо- хлома. 2 Знать историю и особенности хох- ломской росписи (Н) и уметь отли- чать её от других народных промыс- лов (П). Изучить этапы выполнения различ- ных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31 рабочей тетра- ди (Н). Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шка- тулки подготовить заранее или вос- пользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П). 19 Плетёные орна- менты. Звериный стиль. 1 Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнамен- тов (Н). 34 № п/п Тема Кол-во часов Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне Изучить материал и выполнить зада- ния на стр. 31 учебника и на стр. 34–35 рабочей тетради (П). 20 Волшебство аква- рели. Совмещение нес- кольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечат- ка. 1 Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материа- лы. Изучить технику отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П). Выполнить задания на стр. 32–33 в учебнике и на стр. 36–37 в рабочей тетради. 21–23 Мастер иллюстра- ции И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам. 3 Иметь представление о тврчестве И. Билибина (Н). Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуаль- но определять работы этого художни- ка (П). Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника. Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42–43 рабочей тетради). Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пуш- кина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36–37 в учебнике и на стр. 44–45 в рабочей тетради («Дневрерусский витязь и девица-красавица») (П). 24–25 Из истории искус- ства. Древнерусская книга. Как украшалиру- кописные книги. 2 Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46–47 рабочей тетради. Коллективный проект «Кирилли- ца». 26–29 Для любознатель- ных: художник и театр. 4 Самостоятельно изучить тему «Ху- дожник и театр» и иметь представле- ние о работе различных театральных художников (П). Ответить на вопросы на стр. 40–41 учебника (Н). Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце». Уметь со- ставлять план работы и согласован- но действовать в коллективе (П). 30 Учимся видеть. Русский музей. 1 Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н). Уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 50–57 учебника). 31–32 Проекты. 2 Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38–41 рабочей тетради) (П). 35 4 |
