Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Буйная фантазия, моя

1. 
   Резные ложки и ковши
   

2. 
   Фарфоровые чайники,
   

3. 
   Из липы доски сделаны,
   

Помогите их найти

• 
  Закрепить знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного
  искусства; умение самостоятельно выделять элементы декоративного
  украшения и этапы создания изделий.
  
• 
  Прививать любовь к народным промыслам.
  

1. 
   Выделение материала, из которого выполнено изделие (глина, дерево и т.д.).
   
2. 
   Выяснение доминирующего фонового цвета.
   
3. 
   Определение основных элементов.
   
4. 
   Выяснение композиции узора.
   
5. 
   Характер цветового исполнения.
   
6. 
   Стиль, манера «письма».
   

1. 
   Выбрать самый красивый узор и рассказать про него, определяя колорит.
   

2. 
   Рассказать про свой узор.
   

3. 
   Найти узоры, одинаковые и разные по цвету и композиции.
   

4. 
   Предложить рассказать про свой узор.
   

5. 
   Выбрать рисунки с самыми яркими сказочными фигурами, компонентами, отметить их композицию, цвет.
   

6. 
   Выбрать самый красочный узор и предложить рассказать о нем.
   
   1. 
      Предложить рассказать про свой узор.
      

1. 
   Пробудить интерес (как особую форму познавательной потребности) к народному искусству;
   
2. 
   Создать яркий эмоциональный фон декоративно орнаментальной деятельности;
   
3. 
   Наполнить повествовательным смыслом общую композицию;
   

1. 
   Договариваться о совместной работе, её содержании;
   
2. 
   Работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;
   
3. 
   Планировать свою работу, определять её последовательность, содержание, композицию, дополнение;
   
4. 
   Радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.
   

• 
  общаться друг с другом и с взрослыми:
  
• 
  разговаривать друг с другом;
  
• 
  планируют;
  
• 
  договариваются;
  
• 
  спрашивают;
  
• 
  •подсказывают;
  
• 
  радуются;
  
• 
  хвалят товарища и пр.
  

• 
  Имеет представление о народных промыслах; называет их, узнает материал, из которого сделано изделие;
  
• 
  Владеет пониманием символов в рисунке, знаками-оберегами в росписи;
  
• 
  Умеет самостоятельно провести анализ изделия;
  
• 
  Выделяет характерные средства выразительности (элементы узора, колорит, сочетание цветов);
  
• 
  Выделяет элементы узора и составляет из них композицию;
  
• 
  Самостоятельно определяет последовательность выполнения росписи;
  
• 
  Использует декоративные элементы в работе. Использует декоративные элементы в работе;
  
• 
  Использует несколько нетрадиционных техник;
  

• 
  Способность рисования по замыслу;
  

• 
  Умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче: выбор изобразительного материала, умение смешивать краски на палитре для
  получения разных цветов и оттенков;
  

• 
  Отсутствие изобразительных штампов;
  
• 
  Уровень воображения, фантазии;
  
• 
  Использование в работе разных способов лепки.