2.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в МБДОУ
№ п/п
|
Мероприятия
|
Периодичность
|
Ответственный
|
I. МОНИТОРИНГ
|
1.
|
Определение уровня физического развития.
Определение уровня физической подготовленности детей
|
2 раза в год
(в сентябре и мае)
|
Старшая медсестра,
воспитатели групп
|
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
1.
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно
|
Воспитатели групп
|
2.
|
Физическая культура
в зале / на воздухе
|
3 раза в неделю 2 раза /1 раз
|
Воспитатели групп
|
3.
|
Подвижные игры
|
Ежедневно
|
Воспитатели групп
|
4.
|
Гимнастика после дневного сна
|
Ежедневно
|
Воспитатели групп
|
5.
|
Спортивные упражнения
|
3 раза в неделю
|
Воспитатели групп
|
7.
|
Физкультурные досуги
|
1 раз в месяц
|
Воспитатели групп
|
8.
|
Физкультурные праздники
|
2 раза в год при наличии бассейна
|
Музыкальный руководитель, воспитатели групп,
|
9.
|
День здоровья
|
1 раз в месяц
|
Воспитатели групп, ст. медсестра, музыкальный руководитель,
|
10.
|
Каникулы
|
2 раза в год
|
Все педагоги
|
|
Дополнительная двигательная деятельность:
|
|
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
|
1.
|
Витаминотерапия
|
2 раза в год
|
Ст. медсестра
|
2
|
Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры ,работа с родителями)
|
В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции)
|
Ст. медсестра
|
3.
|
Физиотерапевтические процедуры: кварцевание, общее УФО,
|
В течение года
|
Старшая медсестра
|
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
|
|
1.
|
Музыкотерапия
|
Использование музыкального
сопровождения на занятиях изобразительной деятельности, физкультуре и перед сном
|
Музыкальный руководитель, ст. медсестра, воспитатель группы
|
2.
|
Фитонцидотерапия (лук, чеснок)
|
Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания
|
Ст. медсестра, младшие воспитатели
|
3
|
Арттерапия
|
С гиперактивными, высоко-тревожными детьми,
|
Психолог, воспитатели групп
|
4
|
Дыхательная гимнастика
|
Ежедневно
|
Воспитатели групп
|
5
|
Психогимнастика
|
Ежедневно
|
Воспитатели групп, психолог
|
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
|
|
1.
|
Контрастные воздушные ванны
|
После дневного сна, на физкультурных занятиях
|
Воспитатели,
|
2.
|
Ходьба босиком
|
После сна, на занятии физкультурой в зале
|
Воспитатели,
|
3.
|
Облегченная одежда детей
|
В течение дня
|
Воспитатели, младшие воспитатели
|
4.
|
Мытье рук, лица, шеи прохладной водой
|
В течение дня
|
Воспитатели, младшие воспитатели
|
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
|
|
1.
|
Соки натуральные или фрукты
|
Ежедневно 10.00
|
Младшие воспитатели, воспитатели
|
2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
Структура содержания дошкольного образования
|
Образовательные области
|
Физическое развитие
|
«Физическая культура» - развитие основных движений детей;
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
- воспитание физических и личностных качеств.
|
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
|
Познавательно-речевое развитие
|
«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование;
- формирование сенсорных, элементарных математических представлений;
- формирование целостной картины мира;
- расширение кругозора детей;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
- формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
- формирование целостной картины мира;
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие творчества;
- приобщение к изобразительному искусству;
- развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
|
Социально-личностное развитие
|
«Социализация» - личностное развитие воспитанников;
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;
- приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей;
- воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;
- развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
|
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
- формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);
- развитие личностных и интеллектуальных качеств.
| |
