Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.33 Mb.
|
2.3.5.Разработка авторских программ
Профессионализм педагогов характеризует программно-методическое обеспечение образовательного процесса, так как развитие образовательной системы учреждения становится по-настоящему эффективным, если образовательные программы творческих объединений соответствуют интересам и потребностям обучающихся, учитывают реальные возможности их удовлетворения, стимулируют на самообразование, саморазвитие и сотворчество. В 2012-2013 учебном году было разработано 4 авторских образовательных программы разных направлений и одна экспериментальная образовательная программа, которые утверждены педагогическим советом учреждения и НМС МКУ УО:
Все авторские образовательные программы, работающие в учреждении, отличаются актуальностью, новизной, теоретической и практической значимостью, оригинальностью концептуальных идей авторов. Они сопровождаются экспертизой, в которой отражается структурно-содержательный аспект программы, научно-методическая база, формы, методы и технологии обучения и воспитания: самостоятельные, досуговые, исследовательские, творческие, игровые, диагностические. 2.3.6.Деятельность творческих групп педагогов дополнительного образования
Для выполнения программы "Организация научно-исследовательской работы педагогов и детей в учреждении дополнительного образования через блочно-модульную систему обучения" в 2012-2013 учебном году работали 4 постоянно действующих творческих группы по следующим направленностям: декоративно-прикладная («"Золушка"), художественная («Арт»), техническая («Техно»), краеведческая («Истоки»).
Инновационная деятельность в группах направлена на развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, на разработку, поиск, освоение и использование новшеств. Творческие группы работают по конкретным проблемным темам, связанными с общей методической темой учреждения «Сотрудничество и сотворчество педагогов дополнительного образования и детей как главный механизм становления личности в процессе образования и социализации в учреждении дополнительного образования» (2010-2013 гг.). За годы действия творческих групп они сформировались и являются школой педагогического мастерства, работа по всем направлениям идет через творческие группы. В группах есть научные консультанты, так например, работу группы декоративно-прикладной направленности «Золушка» курирует старший преподаватель кафедры теории и методики изобразительного искусства факультета технологического и художественного образования Бирского филиала БашГУ Галия Газнавиевна Морус; группу художественно-спортивной направленности «Арт» – артистка Башкирского театра оперы и балета, педагог-хореограф Кагарманова Л.Ш. Основой деятельности творческих группа в ЦДТ «Радуга» является научно-исследовательская, поисковая, экспериментальная работа, которая выступает как важнейшее условие повышения качества дополнительного образования, его социально-педагогической эффективности. Целью проведения научно-исследовательской работы является: формирование мотивации педагогов и обучающихся к познанию и творчеству на основе организации научно-исследовательской работы; формирование нравственных ценностей, способствующих гармоническому существованию личности в современном обществе. Основные задачи работы групп определяются: - использование многоуровневой социально-педагогической системы взаимосвязанных и взаимодействующих целей, задач, форм, средств и методов образовательного процесса; - использование методов, технологий и результатов образовательной деятельности, обеспечивающих формирование социальной, творческой и физически активной личности; - эффективная работа педагогического коллектива, использование современных педагогических технологий; - самореализация и проявление творческих способностей каждого педагога и воспитанника; - организация воспитательной, профилактической работы, способствующей повышению социальной, творческой активности детей и подростков. Приоритетными направлениями работы групп являются: - обновление содержания и методов педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования; - интеграция содержания учебно-воспитательного процесса; - разработка систем творческих заданий к новым технологиям обучения; -формирование информационных, коммуникативных и социальных компетенций педагогов и обучающихся; - формирование у обучающихся особого отношения к себе как к субъекту знаний, - теоретические выступления на методических объединениях, педагогических советах, секционных чтениях по результатам работы над методической темой; оказание практической помощи педагогам; - создание банка данных методического обеспечения, научно-исследовательской работы; - реализация принципа связи обучения с жизнью; - обобщение результатов педагогической деятельности педагогов. В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних десятилетий актуальной становится задача развития активности и самодеятельности ребенка, его способности к самостоятельному познанию нового и решению жизненных проблем. В рамках работы творческих групп данная работа осуществляется через:
Итогом работы общества является научно-практическая конференция педагогов и детей, которая проводится с целью повышения качества научно-исследовательской деятельности, совершенствования творческой работы, поиска интересных и нестандартных идей, обмена творческим и педагогическим опытом педагогов. Важным объектом работы педагогов в группах является работа над методической темой, которая характеризует профессионализм педагогов, идет накопление программно-методического обеспечения образовательного процесса. Развитие образовательной системы учреждения становится по-настоящему эффективным, если образовательные программы творческих объединений соответствуют интересам и потребностям обучающихся, учитывают реальные возможности их удовлетворения, стимулируют на самообразование, саморазвитие и сотворчество. Инновационная деятельность в группах направлена на развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, на разработку, поиск, освоение и использование новшеств. Помимо постоянно действующих групп, в ЦДТ создаются и действуют временные творческие группы:
С целью определения творческого уровня педагогов дополнительного образования проводится целый ряд диагностик, в которые входят оценка, самооценка и результаты творческой деятельности, по которым можно определить творческий рост, как отдельных педагогов так и групп в целом. Для стимулирования деятельности педагога организуются творческие отчеты по самообразованию, где наглядно демонстрируются продукты труда: доклады, рефераты, разработки занятий и мероприятий, авторские программы, составленные тест-анкеты, дидактические пособия и т.д. Педагогами собираются портфолио, в которых отражены материалы по профессиональному мастерству. Педагогические кадры прошли курсы повышения квалификации: по специальности 96%; по ИКТ – 92%, по ФГОСам: 2 педагога, 4 педагога являются судьями в соревнованиях республиканской и российской категорий по своим направлениям работы. Из 14 педагогических работников, работающих в творческих группах, все имеют высшее образование; высшую и первую квалификационную категорию имеют 11 педагогов, что составляют 86%. Анализ диагностики эффективности и результативности учебно-воспитательной деятельности педагогов показал, что 86% педагогов работают в оптимальном режиме, что на 6% выше среднего показателя по учреждению. В диагностике участвовало 100% работающих в творческих группах педагогов. Работа творческих групп служит подтверждением коллективной работы педагогов по профилям, основным направленностям работы объединений. При организации групповой работы развивается аналитическая, мыслительная, коммуникативная, творческая способности педагогов. Обобщая результаты работы творческих групп за год, можно сделать вывод, что оно являются хорошей школой педагогического мастерства, где идёт активный обмен опытом между педагогами, знакомство с новыми технологиями, обучение методам педагогической диагностики, самоанализ педагогической деятельности, развитие педагогических и творческих способностей, профессиональный рост педагогов; о необходимости работы, которая дает возможность знакомиться с достижениями педагогической науки, современными технологиями воспитания и обучения, практическими советами по организации учебного процесса; а так же выявлению текущих проблем и определению основных путей их разрешения. Работа творческих групп служит подтверждением коллективной работы педагогов по профилям, основным направленностям работы объединений. При организации групповой работы развивается аналитическая, мыслительная, коммуникативная, творческая способности педагогов. 81% педагогов работают в постоянно действующих творческих, проблемных группах; 43% педагогов ведут творческую, исследовательскую работу в секциях научного общества; дети 66,7% педагогов участвовали в научно-практических конференциях разного уровня. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
