Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





Скачать 335.4 Kb.
НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/5
Дата публикации26.11.2013
Размер335.4 Kb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка
1   2   3   4   5

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ



Сроки проведения практики: 3 КУРС , 5 СЕМЕСТР (4 недели)
Цель учебной (ознакомительной) практики

Формирование практических навыков в организации социально-культурной деятельности.

Задачи практики

  1. Ознакомление студентов с организацией и осуществлением социально-культурной деятельности в учреждениях и организациях разного типа.

  2. Закрепление и развитие теоретических знаний, полученных студентом в университете.

  3. Реализация знаний, умений и навыков студентов в практической деятельности.

  4. Изучение, осмысление и анализ управленческой, организационной, творческой, постановочной сторон деятельности базового учреждения культуры.

  5. Оказание теоретической и практической помо­щи в управлении, организации и реализации конкретных проектов в различных сферах деятельности базового учреждения.

Содержание и характер деятельности студентов

В ходе практики студенты осуществляют организационно-методическую, творческо-постановочную, информационно-просветительную виды деятельности.

1. За время практики студент изучает, обобщает и анализирует:

1) сеть социально-культурных учреждений региона и типы их взаимосвязи с базой практики;

2) нормативно-правовые, кадровые, материально-технические, информационно-методические ресурсы базы практики;

3) перспективные и текущие планы работы уч­реждения, основные направления деятельности, а также участие в крупных социокультурных проектах базового учреждения.

2. Работает в одном из отделов базового учрежде­ния в качестве:

  1. помощника заведующего одним из отделов учреждения культуры, образования и др.;

  2. помощника методиста одного из отделов базового учреждения (отдела по работе с детьми, подростками и молодежью, отдела досуга, отдела народного творчества, отдела развития и т.д.);

  3. помощника заместителя директора по социально–воспитательной работе в общеобразовательной школе;

  4. помощника менеджера базового учреждения (по связям с общественностью, по рекламе);

3. Осуществляет разработку отчетного мероприятия (социокультурного проекта, презентации, фестиваля, праздника и др.)

Организация деятельности студентов

Студенты распределяются на базу практики, где их деятельность проходит под руководством преподавателя университета и предста­вителя базового учреждения.

Практика проводится в три этапа:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной;

3 этап – заключительный.

Подготовительный этап осуществляется до выхода студентов на практику.

В ходе первого этапа практики проводится ряд последовательных мероприятий:

  1. Заключение договоров с учреждениями культуры, основного и дополнительного образования, обществ и пр.

  2. Распределение студентов по базам практики.

  3. Установочная конференция по подготовке и проведению учебно-воспитательной практики.

Студент направляется на практику в базовое учреждение или организацию согласно заключенному договору о сотрудничестве с учреждением (организацией) и МГПУ.

На установочной конференции студенты знакомятся с целями и задачами практики, ее содержанием, основными требованиями, предъ­являемым к ним, информацией о специфике деятельности баз практики и предоставлении отчетной документации.

Основной этап учебной (ознакомительной) практики включает изучение организационно-административной и творческой работы базы практики, участие в мероприятиях и акциях учреждения. В процессе прохождения практики студенты ко­ординируют свою деятельность с руководителями прак­тики, составляя для этой цели индивидуальный план3, в котором находит отражение про­грамма их действий. Индивидуальный план студента составляется на основе текущего плана учреждения (организации), заверяется руководителем практики и представляется в течение недели с указанием отчетного мероприятия, на которое приглашается руководитель практики со стороны университета. Кроме того, практиканты оформляют дневник учебной практики4, который заполняется в течение всего периода работы в учреждении.

В первые дни практики студенты изучают и анализируют:

  • планы и отчеты деятельности учреждения (организации), а также его подразде­лений;

  • формы социально-культурной деятельности, осуществляемые в базовом учреждении (организации);

  • прессу, освещающую деятельность базо­вого учреждения;

  • запросы ре­альной и потенциальной аудитории на услуги, оказывающие в учреждении (организации);

  • спрос на его культурную продукцию и пр.

В первую неделю студенты составляют график своей деятельности на период практики с указанием дней недели, времени и места пребывания на рабочем месте и предоставляют его в университет; описывают содержание проводимых руководителем практики со стороны учреждения (организации) занятий, мероприятий и делают их анализ.

На основе получен­ных данных, практикант детально изучает и описывает или самостоятельно разрабатывает проект отчетного мероприятия5. Разработанный практикантом проект должен включать в себя несколько разделов, раскрывающих направ­ления социально-культурной деятельности от замысла до его реализации. В рамках этого проекта, студент должен работать в качестве организатора в различных направлениях менеджерской деятельности: провести организационное или методическое занятие, разработать концептуальную часть, проектную основу, сценарий мероприятия, принять участие в организации и проведении фестиваля, конкурса, концерта, вечера отдыха, игровой программы и т.д.

Помимо этого, в течение основного этапа практики студенты делают в дневнике записи проведенных с ними занятий, бесед, посещают и анализируют мероприятия6, организованные и проведенные другими практикантами.

Заключительный этап практики включает оформление отчетной документации и проведение конференции по итогам практики.

По завершении практики студенты должны полу­чить от базового учреждения характеристику с оценкой за проделанную работу. Завершается практика защитой студентами проекта отчетного мероприятия на конференции по итогам учебной (ознакомительной) практики.

Ожидаемые результаты

По окончании учебной (ознакомительной) практики студенты должны уметь:

  • осуществлять деятельность, соответствующую функциональным обязанностям менеджера социально-культурной деятельности;

  • осуществлять организаци­онно-методическую работу (разбираться в организационной структуре и штатном расписании учреждения, проводить анализ документации (устава, программ развития), проводить методические занятия или организационные собрания, разрабатывать социокультурные проекты);

  • осуществлять творческо-постановочную деятельность (разрабатывать сценарий, композиционно-постановочный план мероприятия, устанавливать творческие взаимоотношения с участниками мероприятия);

  • анализировать деятельность учреждения или организации, осуществлять самоанализ.

Формы отчетности

  1. Учетная карточка студента с характеристикой и оценкой руководителя практики со стороны учреждения.

  2. График работы на период практики.

  3. Индивидуальный план прохождения практики.

  4. Дневник учебной (ознакомительной) практики.

  5. Конспекты лекций, бесед с руководителями практики.

  6. Запись и анализ мероприятий, организованных и проведенных руководителем практики, студентами.

  7. Проект отчетного мероприятия.

  8. Отчет о прохождении практики7.

Итоговая аттестация

Итоговая оценка по учебной (ознакомительной) практике складывается из дифференцированных оценок, полученных в течение всей деятельности студента в базовом учреждении или организации, за проведение отчетного мероприятия и общей оценки, выставленной в дневнике и учетной карточке. На итоговую оценку влияет своевременное предоставление всех видов документации, её оформление

Итоговая оценка приравнивается к оценкам по теоретическому обучению, вносится в зачетно-экзаменационную ведомость, зачетную книжку студента и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента.
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск