Перечень программ и технологий
(ознакомление с окружающим)
|
Раздел «Ознакомление с окружающим» включен в программу:
- Программа воспитания и обучения в детском саду
/ Под ред. М. А. Васильевой., В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой
– М.: Мозаика – Синтез, 2006.
|
Перечень пособий
|
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе .- М.: Мозаика-Синтез, 20011.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе .- М.: Мозаика-Синтез, 20011.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе .- М.: Мозаика-Синтез, 20011.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе .- М.: Мозаика-Синтез, 20011.
|
Перечень программ и технологий
(формирование элементарных математических представлений)
|
Раздел «Формирование элементарных математических представлений» включен в программу:
- Программа воспитания и обучения в детском саду
/ Под ред. М. А. Васильевой., В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой
– М.: Мозаика – Синтез, 2006.
|
Перечень пособий
|
Рабочая тетрадь Денисова «Математика для дошкольников»
Рабочая тетрадь «Развитие речи у дошкольников»
Рабочая тетрадь «Прописи для дошкольников»
Рабочая тетрадь «Уроки грамоты для дошкольников»
Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (пособие Шиян)
|
Перечень программ и технологий (конструирование)
|
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007
Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы:
- Программа воспитания и обучения в детском саду
/ Под ред. М. А. Васильевой., В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой
– М.: Мозаика – Синтез, 2006.
|
Перечень пособий
|
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007.
|
1.2.7 Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Формы образовательной деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
подгрупповые
|
Беседа после чтения
Рассматривание
Игровая ситуация
Дидактическая игра
Интегративная деятельность
Чтение
Беседа о прочитанном
Игра-драматизация
Показ настольного театра
Разучивание стихотворений
Театрализованная игра
Режиссерская игра
Проектная деятельность
Интегративная деятельность
Решение проблемных ситуаций
Разговор с детьми
Создание коллекций
Игра
|
Ситуация общения в процессе режимных моментов
Дидактическая игра
Чтение (в том числе на прогулке)
Словесная игра на прогулке
Наблюдение на прогулке
Труд
Игра на прогулке
Ситуативный разговор
Беседа
Беседа после чтения
экскурсия
Интегративная деятельность
Разговор с детьми
Разучивание стихов, потешек
Сочинение загадок
Проектная деятельность
Разновозрастное общение
Создание коллекций
|
Сюжетно-ролевая игра
Подвижная игра с текстом
Игровое общение
Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками
Хороводная игра с пением
Игра-драматизация
Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка
Дидактическая игра
|
Перечень программ и технологий
|
Раздел «Коммуникация» включен в программу:
- Программа воспитания и обучения в детском саду
/ Под ред. М. А. Васильевой., В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой
– М.: Мозаика – Синтез, 2006.
|
Перечень пособий
|
Гербова В.В.Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Гербова В.В.Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Варенцова Н.С. «Обучение дошкольников грамоте» для занятий с детьми 3-7 лет. . – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1966.
Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. – Самара, 1994.
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991.
Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.
Тетрадь «Учусь говорить» Гербова В.В. Москва «Просвещение»,1999г.
«Учусь говорить» Гербова В.В. Методические рекомендации. Москва «Просвещение» 2000г.
«Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» Гербова В.В. Москва «Просвещение» 1993г.
Набор картин по развитию речи «Ознакомление с окружающим» Гербова В.В.
Хрестоматия дошкольников (2-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет) Н.П. Ильичук, В.В. Гербова, Л.Н. Елисеева, Н.П. Бадурова Москва «АСТ» 1997г.
Пособие «Предметные и сюжетные картинки по развитию речи»
В.В.Гербова Москва «Просвещение»1992г.
|
1.2.8. Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Формы образовательной деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
подгрупповые
|
Чтение
Обсуждение
Рассказ
Беседа
Игра
Инсценирование
Викторина
|
Ситуативный разговор с детьми
Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная
Продуктивная деятельность
Беседа
Сочинение загадок
Проблемная ситуация
Использование различных видов театра
|
Игра
Продуктивная деятельность
Рассматривание
Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка)
Во всех видах самостоятельной детской деятельности
|
Перечень программ и технологий
|
Раздел «Чтение художественной литературы»» включен в программу:
- Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»
/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
– М.: Мозаика – Синтез, 2006.
|
Перечень пособий
|
Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в средней группе детского сада. – Воронеж, 2012.
Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2012.
Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в подготовительной группе детского сада. – Воронеж, 2012.
Книга для чтения в детском саду и дома 4-5 лет. – МОСКВА ОНИКС, 2011.
Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет. – МОСКВА ОНИКС, 2011.
Вологодские писатели-детям: Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений/Авторы составители:Е.И. Касаткина и др. –Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007г.
Гриценко З. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997.
Гурович Л., Береговая Л., Логинова В. Ребенок и книга. – СПб., 1996.
Крылова Н., Иванова В. Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.
|
1.2.9. Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
Формы образовательной деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность воспитанников
|
Формы организации воспитанников
|
Индивидуальные
Подгрупповые
групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
подгрупповые
|
Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка)
Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
Экспериментирование
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Тематические досуги
Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи
Проектная деятельность
Создание коллекций
|
Наблюдение
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
Конструирование из песка
Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)
Создание коллекций
|
Украшение личных предметов
Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)
Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
Самостоятельная изобразительная деятельность
|
Перечень программ и технологий
|
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.- М: Мозаика-синтез, 2008.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество.- М: Мозаика-синтез, 2005.
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
|
Перечень пособий
|
Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в детском саду во второй младшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в детском саду с средней группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в детском саду в старшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в детском саду в подготовительной группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.
Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. – М., 2000.
Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. –М., 2000.
Молчева А. «Народное декаративно - прикладное искусство Башкортостана»
Колбина А.В. «Учусь рисовать у народа».-Уфа: Инфореклама, 2006.
Колбина А.В. «Учись рисовать татарские узоры» - Уфа: ИП Поляковский Ю.И., 2009.
|
|
