ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Требования к уровню сформированности иноязычной
коммуникативной компетенции
После окончания 8-го класса учащиеся должны уметь:
говорение
начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события ( в рамках пройденных тем), передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному;
подготовить выступление на английском языке;
выразительно читать поэтические произведения, отрывки из художественных произведений;
выбирать коммуникативно - приемлемые речевые стратегии и невербальные средства
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов ( прогноз погоды, программы теле / радио передач, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи ( сообщение / рассказ), определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
письменная речь
написать объявления, надписи - инструкции, надписи-предупреждения, надписи-запрещения на английском языке для использования в школьной среде и ситуациях бытового общения;
заполнять анкеты и формуляры;
писать письма, поздравительные открытки, путевые заметки
Требования к уровню сформированности социокультурных умений
По окончании 8-го класса учащиеся должны уметь:
составлять культуроведческие викторины, отгадывать культуроведческие загадки, ребусы, кроссворды;
собирать, систематизировать и интерпретировать культуроведческую информацию;
подготовить выступление по культуроведческой тематике;
использовать толковые и двуязычные лингвострановедческие словари, справочные издания;
использовать различные средства схематизации текстовой информации (таблицы, схемы, графики, диаграммы);
быть способными участвовать в учебных проектах по культуроведческой тематике.
Требования к уровню языкового развития учащихся
Фонетика
Языковые знания.
Ритмическая организация диалогической речи. Выделение логического центра высказывания. Ритмическая организация монологической речи. Принципы фразировки монологической речи, интонационно-синтаксическое оформление сложноподчиненных и сложносочиненных предложений.
Языковые навыки.
Учащиеся должны:
уметь использовать общепринятые графические знаки для интонационной разметки диалогического и монологического текста (с опорой на фонограмму);
уметь озвучить диалогический и монологический текст;
уметь выразительно читать тексты английских пьес.
Лексика
Учащиеся должны знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка.
Грамматика
Учащиеся должны знать/понимать
значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенную речь, согласование времен, активный и пассивный залоги, герундий, инфинитивные структуры).
Календарно-тематическое планирование
|
№ темы
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Виды контроля
|
Межпредметные связи
|
Техническое оснащение
|
Домашнее задание
|
1
|
Выбор профессии
|
|
General revision
|
|
география
|
магнитофон
|
у.1,2
|
|
|
|
|
|
история
|
компьютер
|
у.6
|
|
|
|
|
|
литература
|
мультимедиа
|
у.7
|
|
|
|
|
|
|
проектор
|
у.10
|
|
|
|
|
|
|
интерактив.
|
у.14
|
|
|
|
|
|
|
доска
|
у.19
|
|
|
|
|
|
|
грамматичес.
|
у.22
|
|
|
|
|
|
|
таблицы
|
у.17
|
|
|
top
|
:Revision:
|
|
|
раздаточный
|
у.21
|
|
|
to mind
|
Present Subjunctive
|
|
|
материал
|
у.23
|
|
|
to fix
|
New Language:
|
|
|
карты
|
у.26
|
|
|
dumb
|
The Subjunctive
|
|
|
|
у.28
|
|
|
smart
|
Mood: Past Subj.
|
|
|
|
у.31
|
|
|
advanced
|
Phrasal verb
|
|
|
|
у.35
|
|
|
terrific
|
to hand
|
|
|
|
у.37,38
|
|
|
to show off
|
|
|
|
|
у.43
|
|
|
to care
|
|
|
|
|
у.47
|
|
|
jealous
|
|
|
|
|
у.49
|
|
|
to cheat
|
|
|
|
|
у.53
|
|
|
flavour
|
|
монолог.речь
|
|
|
у.56
|
|
|
rotten
|
|
аудирование
|
|
|
у.58
|
|
|
silly
|
|
письмо
|
|
|
у.63
|
|
|
harm
|
|
|
|
|
у.67
|
|
|
|
|
|
|
|
у.68
|
2
|
Образование
|
a domitory
|
Revision:
|
|
литература
|
|
у.3
|
|
|
a wizard
|
Unit 1
|
|
|
|
у 6
|
|
|
to knock
|
New Language:
|
|
|
|
у.8
|
|
|
to enroll
|
Present Subjunct./
|
|
|
|
у10
|
|
|
a queue
|
Past Subjjunctive
|
|
|
|
у.14
|
|
|
to vanish
|
Adverbs:
|
|
|
|
у.17
|
|
|
to tickle
|
Degrees of
|
|
|
|
у.20
|
|
|
solid
|
Comparison
|
чтение
|
|
|
у.23
| |
