Российский конкурс школьных лесничеств «Подрост». Министерство лесного хозяйств. .г.Суздаль, 2006г.
Захаров Владик /11 кл./
Всероссийская конференция охраны окружающей среды. г.Москва, 2006г
Тарабукин Айсен /10 кл./
г.Владивосток, 2007г
Никифоров Андрей /9кл/
III (РЕСПУБЛИКАНСКИЙ) ЭТАП
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
2005-2006г.
Фамилия имя
|
Предмет
|
Класс
|
Место
|
Егорова Шура
|
Математика
|
8
|
IV
|
Колесова Рая
|
Математика
|
9
|
Участие
|
Шкулева Василина
|
Математика
|
10
|
участие
|
Стручкова Маша
|
Химия
|
11
|
II
|
Плотникова Надя
|
Химия
|
11
|
II
|
Ларионов Эргис
|
Биология
|
9
|
III
|
Тарабукина Иза
|
Биология
|
10
|
IV
|
Аянитова Иза
|
Биология
|
11
|
II
|
Илларионов Спира
|
Экология
|
9
|
III
|
Габышев Вадим
|
Экология
|
11
|
I
|
Сивцев Илья
|
Экология
|
11
|
II
|
Захаров Владик
|
Экология
|
11
|
III
|
Шестаков Сережа
|
Черчение
|
8
|
I
|
2006-2007г.
Фамилия, имя
|
Предмет
|
Класс
|
Место
|
Бурнашева Наташа
|
Физика
|
8
|
участие
|
Васильева Кюнней
|
Физика
|
9
|
II
|
Колосова Юля
|
Химия
|
9
|
участие
|
Захаров Ваня
|
Химия
|
10
|
участие
|
Ларионова Саргылана
|
Химия
|
10
|
участие
|
Олорчехонова Света
|
Химия
|
10
|
участие
|
Тодышева Полина
|
Химия
|
10
|
участие
|
Николаев Проня
|
Математика
|
8
|
участие
|
Егорова Шура
|
Математика
|
9
|
III
|
Васильева Кюнней
|
Математика
|
9
|
III
|
Никитин Андрей
|
Политехнич.
|
11
|
участие
|
Кычкин Игорь
|
Экология
|
8
|
участие
|
Илларионов Афоня
|
Экология
|
10
|
участие
|
Григорьев Вася
|
Биология
|
9
|
участие
|
Тарабукина Иза
|
Биология
|
11
|
II
|
Ларионов Эргис
|
Биология
|
10
|
I
|
Кузнецова Лена
|
Русский язык
|
11
|
I
|
Свешникова Арианна
|
ЯНК и род/лит
|
9
|
I
|
Макарова Кюнняй
|
ЯНК и род/лит
|
11
|
I
|
Билюкина Лиза
|
ЯНК и род/лит
|
11
|
участие
|
Неустроева Ира
|
ЯНК и род/лит
|
11
|
участие
|
Шестаков Сережа
|
Черчение
|
9
|
II
|
2006-2007г. Республиканская Интернет-олимпиада по черчению
№
|
Фамилия, имя
|
Класс
|
Предмет
|
Место
|
|
Павлов Андрей
|
7
|
Черчение
|
I
|
|
Аргунова Влада
|
8
|
Черчение
|
I
|
|
Федорова Маша
|
10
|
Черчение
|
I
|
|
Ильина Настя
|
10
|
Конкурс на эмблему олимпиады
|
I
|
Динамика олимпиадных показателей по предметам
за два года III (республиканский) этап
государственной олимпиады школьников
Олимпиада зоны Сибири и Дальнего Востока
Стручкова Маша 11 кл. 2005-2006 химия г. Якутск
Плотникова Надя 11 кл. 2005-2006 химия г. Якутск
Ларионов Эргис 9 кл 2005-2006 биология диплом III ст. г. Якутск
Аянитова Иза 11 кл 2005-2006 биология диплом IV ст. г. Якутск
Ларионов Эргис 10 кл 2006-2007 биология г. Биробиджан
Тарабукина Иза 11 кл 2006-2007 биология г. Биробиджан
Всероссийская, международная олимпиада
Стручкова Маша 11 кл. 2005-2006 химия г. Уфа
Ларионов Эргис 9 кл. 2005-2006 биология г. Белглород
Шкулева Василина 10 кл. 2005-2006 математика г. Алматы
Егорова Шура 8 кл 2005-2006 математика г. Уфа
Поступление выпускников в профессиональные учебные заведения в 2006г.
Год
|
Количество выпускников
|
Кол-во и % выпускников поступивших в ВУЗы
|
Кол-во и % выпускников поступивших в ВУЗы РС(Я)
|
Кол-во и % выпускников поступивших в ВУЗы за пределами РС(Я)
|
2006
|
37
|
37 (100 %)
|
26 (70 %)
|
11 (30 %)
|
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОСТУПЛЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ МАЙИНСКОЙ ГИМНАЗИИ в ВУЗы в 2006 году
3. Условия образовательной среды
В ходе реализации Программы развития гимназии за 2006,2007 годы, учитывая тенденции развития современного общества и изменения условий образовательной среды гимназии, мы вышли на следующее:
Соотнесение УП Майинской гимназии и БУП профильной школы привело к сохранению «мягкой» профилизации, дающей возможность выбора учащимся отдельных учебных предметов для углубленного изучения;
Благодаря выделению средств федерального бюджета улучшилась техническая оснащенность гимназии, что способствовало к выходу на проект «Школа информационной культуры личности»;
Социальная функция дополнительного образования – это предоставление каждому ученику сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей (выращивание детского замысла); организация творческой работы учащихся над проектами, исследовательской работы, выходящих за рамки учебного материала темы. В условиях гимназии дополнительное образование с образовательным процессом взаимодополняют друг друга, решая задачу подготовки учащихся к продуктивному решению жизненных проблем в меняющемся мире;
формирование у учащихся и учителей парадигмы самосохранения для полноценной жизнедеятельности;
создание условий, нормативно-правового обеспечения Ресурсного центра ИПКРО РС (Я) по учебному курсу «Основы информационной культуры личности»
формирование условий для эффективной деятельности ученического самоуправления;
разработка проекта по формированию государственно- общественного управления «STOIK.gymnmaya.ru»
Несоответствие здания школы уровню требований современной гимназии;
В рамках сетевого взаимодействия школ повышенного уровня Заречья и республики по инициативе Майинской гимназии проведена научно-практическая конференция о роли и месте гимназического (лицейского) образования в дне завтрашнем республики и России «Реалии и перспективы гимназического и лицейского образования в свете новой образовательной политики Республики Саха (Якутия)», определившей первоочередные задачи гимназий и лицеев;
4. Реализуемые образовательные программы, методики и технологии.
Майинская гимназия работает по технологии ДемСОС (демократическому способу обучения по способностям), что не исключает возможности работы по другим инновационным технологиям, но с учетом концептуальных идей школы ДемСОС – сотрудничества педагогов и учащихся, обучения по способностям, индивидуальным темпам, трудолюбию, склонностям, обучение учащихся различным способам и методам присвоения или создания информации, стратегиям поиска и получения информации, свободе выбора.
Гимназия работает в режиме трехпредметного недельного погружения. Как утверждают психологи и физиологи, утомительна многопредметность, а в нашей гимназии расписание составлено таким образом, что учащийся имеет не более трех предметов в неделю, что создает необходимые условия для развития личности в процессе учебной деятельности.
№
|
Реализуемые образовательные и воспитательные методики и технологии
|
Показатели эффективности реализации
|
Результативность
|
1
|
Технология Демсос
|
Повышение уровня мыследеятельностных навыков; повышение уровня самостоятельной деятельности; овладение способам добывания знаний, способствует развитию личности, способствует здоровью каждого участника образовательного процесса.
|
Свободная, творчески мыслящая личность, снижение заболеваемости, комфортная среда, компетентность.
Выход учащихся на российские и международные интеллектуальные состязания, турниры, форумы.
|
2
|
Технологии АСО
|
Обучение по индивидуальному маршруту, качественные знания, развитие коммуникативных навыков.
|
Развитие личности, деятельностный подход, конкурентноспособность выпускников, социальная адаптация.
|
3
|
Технология проектной деятельности
|
Овладение навыками исследовательской деятельности, умениями аргументировано доказывать, защищать проект, применение в практической деятельности.
|
Реализация и претворение ученических проектов в жизнь, тем самым способствующих формированию гражданской позиции ученика.
|
4
|
Технология коллективного творческого дела
|
Развитие умений коллективного общения, творческого мышления, самоуправление коллективом, в умении сотворчества с другими группами, умение видеть перспективные пути развития.
|
Формирование коллектива единомышленников. Раскрытие творческого потенциала личности, развитие креативности мышления. Развитие организаторских навыков и умений.
|
5
|
Технология организационно-деятельностных игр
|
Раскрытие творческого потенциала личности через коммуникативные навыки, ролевую игру, деятельностный подход, координированность действий.
|
Целостность видения проблемы, координированность действий коллектива и личности,
|
6
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
Расширение среды общения, умение искать, находить, создавать, применять, передавать, хранить информацию, программирование.
Развитие творческого мышления, стимулирование познавательных способностей.
|
Развитие информационной культуры человека как части общей культуры .
|
7
|
Этнопедагогика
|
Способствует развитию национальной культуры, языка, традиций. Уважает культуру других народов, осознает себя как часть общемирового сообщества, развивается космополитическое мышление, интернационализм.
|
Человек с развитым национальным самосознанием, знающий традиции, язык, культуру своего народа как части мировой цивилизации.
| |
