Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 486.7 Kb.
|
| Итого: 450 554 руб. V. Укрепление учебной материально – технической базы Оснащение учебных кабинетов, создание кабинета экспериментальной практики, лабораторий. Приобретение учебно – наглядных и лабораторно – практических оборудований кабинета физики.
Итого: 190 594 рублей б) Эффективность использования средств федерального бюджета Выделение федеральных средств для реализации инновационной образовательной программы развития МОУ – Майинской гимназии на сумму 1 миллион рублей обеспечило финансовую поддержку подпрограмм: 1. Информатизация образовательной среды 2. Медиатека – как среда формирования информационной культуры личности 3. Деятельность ресурсного центра Майинской гимназии 4. Укрепление учебной материально-технической базы 5. Курсовое и непрерывное образование учителей Майинской гимназии. В результате Майинской гимназией за 2006, 2007 годы: 1. Обобщен опыт экспериментальной работы по проекту «Модернизация учебно-воспитательного процесса на основе индивидуализации обучения (технология ДемСОС). 2. Разработана проектная модель информационной культуры личности на основе наработанного опыта гимназии. Защищен проект «Информационные потребности как условие адаптации личности в информационном обществе» (Школа информационной культуры личности) (статус «Республиканская экспериментальная площадка». Приказ №01-08/2943 Министерства образования Республики Саха (Якутия) от 14 декабря 2006 г). В конкурсе образовательных проектов «Школа в информационном обществе», проведенной в рамках 8 республиканской научно-практической конференции «Новые образовательные технологии: информационные технологии как фактор повышения качества естественнонаучного образования», гимназия стала «Школой – лидером информатизации образования Республики Саха (Якутия)». 3. В 2006 – 2007 году 5 педагогов прошли курсы повышения квалификации в Москве, из них 1 педагог также участвовал по приглашению оргкомитета на Международной научно-практической конференции «Информационная культура личности: вызовы информационного общества». Содержание курсов повышения квалификации стало основополагающим для проекта «Информационные потребности как условие адаптации личности в информационном обществе (Школа информационной культуры личности)», а также способствовало обновлению методов обучения и воспитания. С целью оптимизации и индивидуализации учебного процесса приобретен полный пакет программного обеспечения, разработанный Челябинским государственным педагогическим университетом под руководством Дмитрия Шаевича Матроса. В пакет входят педагогический мониторинг, валеологический мониторинг, психологический мониторинг, электронные учебники по физике, химии, математике. Из них внедрили психологический мониторинг, по остальным идет подготовительная работа по сбору данных, ознакомление с содержанием учебников, проведение пробных уроков и т.д. 4. Привлечены специалисты, компетентные лица для реализации Программы развития. Так установлена связь с Региональным Центром дистанционного образования Института повышения квалификации работников образования МО РС (Я), Центром информационных технологий Якутского государственного университета «Ситим», Государственной педагогической библиотекой имени Ушинского, создателем сайта «Новости ИТ в образовании» Павлом Наумовым, вступили в междисциплинарное сообщество СТОИК (Сетевые Технологии Образования, Инноваций, Коммуникации), тесно сотрудничаем с Матросом Д.Ш., д.п.н., профессором Челябинского государственного педагогического университета. Продолжаем сотрудничество с Н.И. Гендиной, д.п.н., профессором, академиком Международной академии информатизации, директором НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств, а также Анненковым В.В., к.географ.наук, экспертом программы ЮНЕСКО «Информация для всех». 5. Направления «Подростковая школа», «Старшая школа» приняты как направления институциональной трансформации образования. Основное внимание образовательного процесса и дополнительного образования уделяется подготовке учащихся к продуктивному решению жизненных проблем в меняющемся мире. Возросло на 30% число учащихся, создающих индивидуальные и групповые творческие проекты, включающие в себе социально-значимую деятельность, имеющую социальный эффект, а также деятельность, задуманную, продуманную и осуществленную подростком, через которую формируются его компетентности. 6. Медиатека стала не только центром информационной инфраструктуры гимназии - системой организационных структур, обеспечивающих функционирование и развитие информационного пространства гимназии, средств информационного взаимодействия, доступ потребителей к информационным ресурсам, но и равноправным участником образовательного процесса, формирующего информационную культуру личности. 7. Открыт IT-класс образовательного центра «Школьный университет» Томского университета связи, управления и радиоэлектроники. По отзывам учащихся обучение в IT-классе дает возможность глубже изучить возможности компьютера, получить умения и навыки в области информационных технологий, организовать свой интеллектуальный досуг. 8. По предложению Института повышения квалификации Министерства образования Республики Саха (Якутия) разработана учебная программа «Основы информационной культуры личности» для получения статуса Ресурсного центра ИПКРО. Данный курс предназначен для вооружения педагогов базовыми знаниями по основам информационной культуры личности для реализации ими задачи формирования информационной культуры учащихся в ходе своей педагогической деятельности. Учебный курс «Основы информационной культуры личности» предназначен для слушателей c различным уровнем ИКТ-компетенций: учителей-предметников (владеющих пользовательскими навыками, не владеющих и имеющих авторские электронные разработки), школьных библиотекарей (имеющих в библиотеке ПК, работающих в медиатеке, не владеющих пользовательскими навыками), руководителей ОУ. 9. Все учителя владеют офисными программами, 100% используют на уроках технические и аудиовизуальные средства обучения, в том числе интерактивную доску, организуют учебное взаимодействие на базе информационного ресурса Интернет, многие учителя владеют основами сайтостроения, разрабатывают электронные средства образовательного назначения. В 2006-2007 учебном году педагогами гимназии проведены семинар для директоров Мегино-Кангаласского улуса «Информационная культура личности – этапы формирования», улусный семинар «Новые методы и приемы изучения якутского народного эпоса – олонхо (Олонхону уерэтиигэ саца ньымалар)». В рамках данных семинаров и Эстафеты образовательных учреждений района, республиканской научно-практической конференции «Новые технологии в образовании: информационные технологии и развитие» даны 30 открытых уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий для учителей улуса, республики. Расширяется контент (информационное наполнение). 6 электронных пособий педагогов гимназии прошли рецензирование в ИПКРО МО РС (Я), отраслевую регистрацию в ЦИТ ЯГУ «Ситим». В данное время проходят российскую регистрацию. 10. Приобретение учебно-наглядного и лабораторно-практического оборудования кабинета физики способствовало повышению интереса учащихся к предмету, благодаря усилению практической направленности. 11. Создана школьная мини-типография в связи с приобретением дубликатора, переплетной машины, листоподборщика. За 2006-2007 учебный год мини-типографией выпущены:
10. Представление дальнейшего этапа развития общеобразовательного учреждения: основные проблемы и направления ближайшего развития. Программа развития Майинской гимназии охватывает период с 2006 по 2009 годы. В ходе реализации 1 этапа (информационно-содержательного) произошло осмысление концептуальных основ, идей программы развития, образовательных проектов, их защита и начальные шаги – апробация и внедрение. 2 и 3 этапы описаны в Программе развития. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
