Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 486.7 Kb.
|
5. Особенности организации образовательного процесса. Изменение условий образовательной среды за последние годы привело к следующим изменениям: - обогащению содержания образования; - обновлению методов обучения и воспитания; - смене педагогической парадигмы.
Под содержанием образования мы понимаем стандарт гимназического образования, дополняемый опытом и потребностью личностного развития ребенка и учителя. Содержание образования в гимназии обогащается через: - дополнение гимназического стандарта в соответствии с реальными потребностями и возможностями учащихся; - усиление гуманитарного компонента образования; - усиление культурологического аспекта в содержании гимназического образования; - компьютерное дистанционное образование детей; - введение компонента «информационная грамотность»;
Обогащение содержания образования напрямую связано с технологией ДемСОС. Развитие самостоятельности, навыков присвоения (создания) информации, поиска и получения информации учащихся наряду активным внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный процесс подвело к вопросу обновления методов обучения и воспитания, так как в результате использования ИКТ произошла интенсификация обучения за счет уплотнения учебной информации, повышения производительности переработки учебной информации, появления возможности преподнесения учебной информации разными способами и в различных формах, включая гипертексты и мультимедиаресурсы, Интернет. В результате проделанной за последние учебные годы мы вышли на следующие методы обучения и воспитания: 1. Структурирование содержания модуля (учебного, воспитательного), дающего возможность самостоятельного выбора, индивидуального продвижения и самооценки результата. Для этого модуль представляется не в виде тоннеля, представляющего только одну траекторию — «вперед и прямо», а в виде «планетарной структуры», представляющей несколько траекторий («так, как устроен мир») дающей возможность ученику выбирать, самоопределяться, принимать решения, доводить процесс до результата и быть ответственным за него. Структурирование содержания модуля дает возможность формировать субъектную позицию ученика. 2. Выращивание цели во взаимодействии преподавателя и ученика путем актуализации содержания и метода. Каждый элемент содержания, каждая доза оформляются в модуль, плавно соединяя новую информацию с опорными знаниями в процессе совместных действий путем использования определенного метода — организационно-деятельностного. 3. Самостоятельная работа учащихся, при которой ученики самостоятельно подбирают, структурируют, перерабатывают информацию под конкретные ситуации. 4. Выход на уровневое общение. Из диалога в парах сменного состава с учащимися своего класса ученик выходит на уровневое общение с учителем, учащимися других классов, школ, преподавателями вузов, которое предполагает определенный уровень знаний, умение практически применять знания в выбранной области.
Обогащение содержания образования, обновление методов обучения и воспитания, анализ результатов работы за последние годы и тенденций развития современного общества привели нас к осознанию того, что наша педагогическая парадигма «от обучения как нормативно-построенного процесса к учению как индивидуальной деятельности школьников, ее коррекции и педагогической поддержки», поставленная при внедрении ДемСОС, в связи:
- должна смениться парадигмой «образование в течение всей жизни». 6. Ресурсное обеспечение образовательного процесса:
В настоящее время в гимназии работает творческий высококвалифицированный развивающийся педагогический коллектив. Образовательный процесс в гимназии осуществляют 48 педагогов. Состав педагогических кадров, в основном, остается стабильным на протяжении многих лет. Кадровый состав педагогов
Имеют отраслевые награды: «Заслуженный учитель РФ» -1 «Заслуженный учитель ЯАССР» -1 «Почетный работник общего образования РФ» - 1 «Отличник народного просвещения РФ» - 5 «Отличник образования РС(Я)» - 10 Стипендиат фонда «Дети Саха-Азия» -1 Обладатели Президентского гранта - 2 За 2006, 2007 год дополнительно награждены: «Отличник образования РС(Я)» - 2; Стипендиат фонда возрождения «Бар5арыы» -1; Победители конкурса лучших учителей в рамках ПНПО – 3.
I. Средства учредителя, направленные на организацию учебно - воспитательного процесса (Смета расходов на 2007 г.) В целях организации и создания условий учебно – воспитательного процесса МОУ – Майинская гимназия в 2007 году согласно по смете расходов по основным статьям экономической классификации: 1. Заработная плата работников – 12597, 5 тыс.руб.; 2. Оплата проезда в отпуск – 49,7 тыс.руб.; 3. Книгоиздательская продукция 56,4 тыс. руб.; 4. Приобретение услуг связи – 5.6 тыс. руб.; 5. Транспортные услуги (командировочные расходы) – 16,4 тыс. руб.; 6. Увеличение стоимости материальных запасов, в том числе: - медикаменты – 14,3 тыс руб. - продукты питания – 260,7 тыс. руб. - прочие материалы (хозяйственные нужды и текущий ремонт) – 46,5. тыс. руб.; - приобретение мягкого инвентаря – 15,6 тыс. руб. Оплата за тепло, пользование электроэнергией, приобретение оборудования и предметов длительного пользования, проведение капитальных ремонтов осуществляется улусным управлением образования согласно договору. Ежегодно со дня основания остальные статьи годового бюджета Майинская гимназия реализует через собственную бухгалтерию. II. Средства добровольного пожертвования родителей в поддержку деятельности гимназии Ежегодно по решению большого родительского собрания гимназии устанавливается сумма добровольного пожертвования и утверждается смета расходов фонда родительской помощи. Родительский совет составляет смету расходов родительской помощи согласно по поступившим заявлениям администрации гимназии, ученического самоуправления, предметных кафедр, клубов по интересам, студий и отдельных педагогов. Реализация фонда проводится согласно по утвержденной смете, по согласованию председателя и членов родкомитета. На 2006 – 2007 учебный год предусмотрены следующие статьи фонда родительской помощи:
- танцевальный (костюмы, фонограммы…) – 20 тыс. руб.; - «Кыыс - Куо» (материалы)– 7 тыс. руб.; - «Палитра» (бумага, краски, кисти…) - 5 тыс.руб.; - техническое творчество (техн.модели, инструменты…)– 15 тыс. руб.; 4. Организация традиционных мероприятий, праздников («День знаний», «Посвящение в гимназисты», «Инаугурация Президента», «Новогодний бал», «Встреча с выпускниками», «Последний звонок» - аренда помещения, призы, оформление…) – 45 тыс руб.; 5. Поощрения и стипендии (стипендии лучшим учащимся по итогам учебного года, подарки призерам и победителям республиканских, региональных и всероссийских олимпиад, конференций, конкурсов, смотров, выставок и соревнований, поощрение родителей - спонсоров, активистов) – 33 тыс. руб. 6. Помощь в организации оздоровительно – физкультурного направления (приобретение спортивного инвентаря, организация мероприятий) – 70 тыс .руб. 7. Расходные материалы компьютерной и орг. техники – 15 тыс. руб. 8. Музейное дело – 6 тыс. руб.; 9. Организация летних лагерей – 4 тыс.руб. 10. В фонд классных коллективов (выезды в театры, выставки, музеи) – 21, 6 тыс. руб. 11. Организация телестудии (приобретение цифр.видеокамеры, …) – 50 тыс. руб: 12. Музыкальный центр – 12 тыс. руб.; 13. Резерв родсовета – 40 тыс руб. Итого: 434 тыс. рубля. III. Благотворительность и попечительская помощь. Именно создание в нашей гимназии Попечительского Совета и является одним из способов формирования нового подхода к управлению образованием. В начальный период им возлагалась только функция финансовой помощи, особенно необходимая в школе повышенного уровня образования. Постепенно формировался более широкий взгляд на миссию попечителей гимназии как на представителей общества в управлении образованием. Функции попечителей стали рассматриваться как включение общественности в процессе разработки, принятия и реализации решений на всех уровнях управлением образования. Стали рассматриваться такие права попечителей и меценатов как влияние на школьное содержание образования, школьную кадровую политику, школьные финансы. Председателем Попечительского совета Майинской гимназии четвертый год работает Слободчиков Гаврил Егорович, заместитель Главы улуса по строительству и ЖКХ. Деятельность Попечительского совета как органа общественно – государственного управления ведется через долгосрочные проекты, предлагаемые образовательному учреждению самими попечителями. Проекты софинансируются попечителями. Это проекты: - Экологизация образовательного пространства – создание летней базы и организация круглогодичной научно – исследовательской деятельности по экологии гимназистов на Ресурсном резервате «Тамма» - проект Зыкова Л.Л., председателя Комитета охраны природы МО «Мегино – Кангаласский улус»; - Школа Молодого лидера – проект организованный Ларионовым В.П., доктором технических наук, академиком РАН, директором ИФТПС СО РАН. - Лучшие лучших – проект стимулирования и поддержки ведущих учителей и лучших гимназистов за успехи в учении, олимпиадном движении, научно – исследовательской деятельности – проект основанный Бурнашевым Р.А., депутатом Ил Тумэн, доктором экономических наук, Заслуженным работником народного хозяйства РС (Я). - Улучшение материально – технической базы - проект Слободчикова Г.Е., заместителя Главы улуса по строительству и ЖКХ, Попова Ю.Т, председателя улусного собрания народных депутатов. - Профессиональное самоопределение – проект Оконешниковой С.И., председателя правления ООО коммерческого банка «Майинский», народного депутата улуса и Сотникова Е.Н., главный бухгалтер ГУОхран. РС (Я). - Эстетизация образовательного пространства гимназии – проект родителей, специалистов улусной архитектуры Аянитовой З.Я и Кычкиной Е.К. Ежегодно премии присуждают за личные достижения гимназистам наши меценаты: Герасимов Г.А., ветеран педагогического труда - в области математики, Сотников А.М., судья Верховного суда РС (Я) - в области гуманитарных предметов, Васильева М.П., ветеран педагогического труда - лучшему спортсмену. Стипендии вручают лучшим работникам и лучшему сенатору класса члены первой администрации гимназии: Сергучев А.Е., председатель Комитета семьи и детства при Президенте РС (Я), Шишигина Ф.В.,начальник улусного управления образования, Санникова С.С., заместитель директора республиканского лицея – интернат. Вносят личный вклад в развитии материально технической базы гимназии попечители Гермогенов В.Р., директор частного предприятия «АВЕРС», Романов А.И., директор ДРСУ, Бурнашев Г.А, директор ИЖС., Корнилов М.Ю, частный предприниматель и другие В 2004 году решением дирекции Ассоциации попечительских советов учреждений образования РС (Я) присвоено Попечительскому совету Майинской гимназии номинация «Результативный попечительский совет». 7. Структура управления общеобразовательным учреждением, формы государственно - общественного управления и школьного самоуправления. Совет школы является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения. Администрация гимназии ежегодно выступает перед родительской общественностью с публичным отчетом.  В следующем учебном году в оргструктуру войдут Ресурный центр ИПКРО по информационной культуре личности, Центр информационно-коммуникационных технологий (после защиты на Ученом совете ИПКРО МО РС (Я)). Основными задачами Совета являются: а) определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения; б) повышение эффективности финансово-экономической деятельности общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников; в) содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; г) контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения. д) участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда это необходимо. Совет школы координирует деятельность родительского совета, Совета отцов, Попечительского совета и ученического самоуправления. 8. Репутация общеобразовательного учреждения: награды муниципального, регионального, федерального уровней , основные публикации о школе в средствах массовой информации. С целью привлечения в школу дополнительного социального ресурса, повышения качества образования, достижения договоренности с общественностью относительно целей развития школы, распределения ответственности за судьбу ребенка между родителями и ОУ, повышения прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни школы, выработки и корректировки Программы развития гимназии создан и поддерживается электронный дневник (блог) «Школы информационной культуры личности». участниками блога являются: учащиеся, родители, попечители, спонсоры, СМИ, кооптированные и др.лица, как непосредственные заказчики, представители вузов, ИПКРО, других научно-педагогических организаций, как независимые эксперты. Управленческие структуры могут через электронный дневник судить об эффективности и результативности работы школы Достижения Майинской гимназии: 2006 год:
2007 год:
Публикации:
Плотникова Надежда, Сивцев Илья, Габышев Вадим: раздел – Им принадлежит будущее] [Ларионова Л.И,Сергучева А.И:раздел - Учитель] Энциклопедия.-М.:Спец-Адрес,2006.-Вып.9.-564с.:ил.
| ||||||||||||||||||||||||||||||
