Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.06 Mb.
|
Глоссарий Адаптация – социальная и педагогическая – социальная деятельность, направленная на защиту и удовлетворение социальных и культурно-образовательных потребностей человека. Аккультурация – процесс приобретения одним этносом тех или иных форм культуры другого народа, происходящей в результате общения этих народов. Антропологический подход – подход, рассматривающий историю человеческого сознания во взаимодействии и взаимовлиянии с социальными структурами. Ассимиляция – тип этнических процессов, представляющих собой взаимодействие двух этносов, в результате которого один из них поглощается другим и утрачивает этническую идентичность, Может происходить как естественным, так и насильственным путем. Блочно-тематический принцип – комплекс учебных занятий, объединенных общей темой и целевой установкой. Принцип используется при разработке тематических планирований и методических рекомендаций. Билингвальное обучение – приобретение путем двуязычного (многоязычного) обучения знаний, способностей и навыков для эффективной деятельности в многоязычном и многокультурном обществе; формирует понимание одинаковой ценности всех языков; приобщение к общенациональной культуре, содействует межнациональному диалогу. Билингвизм – двуязычие, функционирование двух языков для обслуживания нужд этнического коллектива и его отдельных членов, отличается от простого знания еще одного языка наравне с родным и предполагает возможность пользоваться разными языками в различных жизненных ситуациях. Воспитание толерантности – воспитание терпимости, миролюбия, уважения к другим людям, готовности к активному сотрудничеству с представителями других социальных и культурных групп; часть поликультурного воспитания. Глобализация – современный этап интернационализации международных отношений, экономических, политических и социо-культурных процессов, отличающийся особой интенсивностью. Город – место жизнедеятельности больших масс населения, занятых несельскохозяйственной деятельностью, отнесенное в соответствии с законодательством стран к категории городов. Для разных стран критерии отнесения поселений к городским существенно различаются в России таковыми считаются населенные пункты с количеством жителей не менее 12 тысяч человек, в которых доля рабочих, служащих и членов их семей в населении составляет не менее 85 %. Гражданственность – интегративная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию на ответственность за судьбу своей Родины, сопричастность с её судьбой. Гражданское воспитание – формирование знания и понимания прав и обязанностей членов гражданского общества. Гражданское общество – общество с развитыми экономическими, правовыми и политическими отношениями, основополагающим условием является признание права каждого на личную свободу, самореализацию. Государственные образовательные стандарты общего образования в Российской Федерации – цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особых нормативных документах. Стандарты в Российской Федерации были введены по закону «Об образовании» в редакции 1992 года. Гуманизм – совокупность идей и взглядов, возвышающих достоинство и ценность человеческой личности, ее прав на свободу и справедливость, на благополучие. Двукультурное воспитание – идеи и практика совместного воспитания представителей двух культур. Диалог культур (межкультурный диалог) – процесс общения и взаимодействия, осуществляемый между представителями различных культур или культурных сообществ. Диаспора – 1) часть населения города, проживающая вне страны своего происхождения; 2) религиозные и этнические группы, живущие в новом районе своего расселения на положении национально-культурного меньшинства. Диалог культур – общение представителей различных культур, сопровождающихся взаимным их изучением. Дискриминация – умаление, ущемление прав людей на достойное воспитание в силу их принадлежности к той или иной расе и национальности, признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям и т. д. Диэтнизация – процесс потери этносом или его отдельными представителями своих этнических черт; начинается с потери родного языка, затем национального самосознания и этнической идентификации Документ – письменный исторический источник. Идентификация – перенесение личностных качеств другого человека на себя, стремление актуализировать в своей личности те же качества, которым обладает выбранный образец. Идентичность – наличие у индивида тех или иных культурных черт, которые позволяют отличать одного человека от другого; тождественность, принадлежность кого-то к чему-то, в частности, принадлежность индивида к социальной, этнической, языковой, расовой, конфессиональной и т. п. группе. В структуру идентичности входят следующие компоненты: представления о себе и о «других», симпатии и антипатии, фобии (страхи), ценности, чувство гордости за свою страну и др. Идентичность этнокультурная – тождественность (совпадение) этнокультурных норм и представлений об окружающем мире у личности или социальной группы. Иммигранты – граждане одного государства, поселяющиеся постоянно или на длительное время на территории другого государства. Инновация – целенаправленное изменение, которое вносит в определенную социальную единицу, организацию, поселение, общество, группу новые, относительно стабильные элементы. Инновационный процесс – это способность создавать, воспринимать, реализовывать новшества, а также своевременно избавляться от устаревшего, педагогически нецелесообразного. Интегративность – способность к объединению и взаимопроникновению. Интернациональное воспитание – теория и практика воспитания уважения, доброжелательного отношения к другим народам, навыков межнационального общения, понимания необходимости межнациональной солидарности и сотрудничества, взаимного обогащения культур различных народов. Интерпретация – истолкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо. Интолерантность – 1)нетерпимость по отношению к иному мнению, поступку, позиции; 2) активное неприятие проявлений вражды и нетерпимости между людьми. Историческая память этноса – важнейший компонент духовной культуры этноса, позволяющий поддерживать непрерывность этнической эволюции, преемственность культуры этноса и передавать ее последующим поколениям. Ксенофобия – 1) страх перед незнакомыми людьми, навязывание собственных культурных ценностей, негативные оценки других социокультурных групп (см.: национализм, этноцентризм, этнофобия); 2) повышенная враждебность или опасение в отношении иностранцев. Компетенция – это некий комплекс, связывающий воедино знания, умения и действия, т. е. способность мобилизовать знания/умения в конкретной ситуации. Компетентным является тот, чья деятельность, поведение адекватны появляющимся проблемам. Главное в компетенции – не «знать» или «уметь», а мобилизовать то или иное знание или умение в нужный момент. Компетентностный подход – системный подход, для которого характерна ориентация образования и воспитания на конечный практический результат. В определенном смысле противоположен подходу, ориентированному на приоритет получения абстрактных знаний, не имеющих практической направленности. Консолидация – упрочение, укрепление, сплачивание отдельных лиц, групп, организаций для усиления борьбы за общие цели. Конфессиональный – связанный с определенным вероисповеданием. Культура – уровень развития, организации жизни общества и людей, материальные и духовные результаты человеческой деятельности в производстве, искусстве, мировоззренческом, умственном, нравственном, эстетическом развитии, в способах общения между собой и с природой. Важными составными частями культуры являются религия, наука, образование, нравственные и моральные нормы поведения людей; различают национальную культуру, мировую культуру и культуру отдельного этноса. Локальный – местный. Макрокультура – большая или доминирующая культура. Межкультурное воспитание –теория и практика воспитания в условиях взаимодействия культур. Менталитет – совокупность специфических психических свойств и качеств, обобщенный способ мышления, способность единообразно воспринимать окружающую реальность и действовать в ней соответственно с определенными, устоявшимися в обществе нормами и образцами поведения, характерными для отдельной личности. Методы поликультурного воспитания – педагогические способы, формы и приемы приобщения к культурному многообразию: билингвальное обучение, диалог, дискуссии, лекции, беседы, работа с литературными источниками, ролевые игры, исторические рассказы, изучение местных обычаев, этикета и пр. ; используются с учетом конкретных педагогических задач. Мигранты – 1) лица, прибывшие на постоянное жительство из другой страны; 2) отбывшие в другую страну на постоянное жительство. Миграция населения – движение людей через границы тех или иных территорий с целью постоянного устройства, относительно длительного или краткого пребывания на новом месте жительства либо приложения труда. Различают международную и внутреннюю миграцию населения. Многокультурность (поликультурализм, мультикультурализм) – признание и утверждение культурного плюрализма в качестве ключевого принципа организации общественной жизни, в соответствии с которым приветствуется культурное разнообразие и обеспечиваются механизмы его реализации. Многоперспективный(мультиперспективный, полиперспективный) подход – это способ видения, изначальная установка на восприятие исторических событий, персоналий, процессов культуры и общества в различных перспективах. Многофакторный подход – скрупулезный учет влияния факторов географического, этнического, религиозного, внешнеполитического, личностного и иного характера при исследовании прошлого и применение разных, но методологически совместимых (во избежание эклектики) концепций. Национализм – идеология и политика, основанные на признании приоритета национального фактора в общественном развитии; преувеличенная оценка роли одной нации, противопоставление ее другим нациям Национальная идентичность – тождественность, отнесенность к определенной группе по национальному признаку. Национальная (общенациональная) культура – присущий нации уровень развития, организации жизни общества и людей, материальные и духовные результаты человеческой деятельности в производстве, искусстве, мировоззренческом, нравственном, эстетическом развитии, в способах общения между собой и с природой; в современном многокультурном и многоэтническом мире каждая национальная культура является результатом взаимодействия мировой культуры и культуры отдельного этноса. Нация – (национальная общность) – историческая близость людей, основанная на общности территории, исторических, политических, экономических связей, языка и культуры. Национальный вкус - исторически сложившееся своеобразное понимание прекрасного и безобразного большинством представителей нации. Национально-региональный компонент ГОС общего образования – отражает национальные и региональные особенности конкретного субъекта Российской Федерации. В каждой образовательной области на изучение регионального компонента содержания образования должно выделяться10-15 процентов учебного времени. Образование – процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества. Образовательные программы – документы, определяющие содержание образования всех уровней и направленности. Образовательное пространство – территория, в пределах которой действуют общие стандарты образования и воспитания. Патриотизм – в переводе с греческого языка означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству. Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Патриотизм проявляется в активной позиции личности, готовности к самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность с его историей, культурой, достижениями и ценностями народа. Педагогика межнационального общения – теория и практика воспитания в духе миролюбия, межнационального взаимопонимания и сотрудничества, уважения прав человека и основных демократических свобод. Поликультурализм – совокупность разных культур; вариативность, многоликость, многообразие культур. Поликультурный подход – сочетание поддержки культурной специфики с возможностью индивидуумов и групп полноправно участвовать во всех сферах общественной жизни от экономики до политики, культуры, образования и т. д. Поликультурное (многокультурное, мультикультурное) образование – это образование, признающее и развивающее культурный плюрализм, культурное многообразие, то есть факт наличия в обществе множества разных культур, уникальности и самоценности каждой из них, уважения культурных различий, право выбора человеком своих культурных предпочтений. Политкорректнсть – совокупность правил и норм поведения, учтивого и уважительного отношения ко всем членам общества (см. : толерантность). Полиэтничность – существование в обществе нескольких этносов. Постиндустриальное общество – стадия развития общества, следующая за индустриальной; характеризуется возрастанием роли сферы услуг, проникновением технических достижений во все сферы жизни и тотальной компьютеризацией. Пропедевтический – подготовительный, изложенный в сжатой и элементарной форме. Род – кровнородственная группа людей, связанная единым происхождением по материнской или отцовской линии. Сакральный – священный, относящийся к религиозному культу и ритуалу. Самоидентификация личности – процесс установления человеком совпадения, отождествления собственных взглядов с нормами, образами окружающего мира. Самосознание этнокультурное – состояние, оценка человеком своего мировоззрения, целей, интересов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя. Семья – группа лиц, связанных родственными отношениями, проживающих совместно и имеющих общее хозяйство и бюджет. Система образования – один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившееся общенациональное разнообразие типов и видов образовательных учреждений и органов управления ими, действующих в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения профессиональных образовательных потребностей. |
