Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 413.98 Kb.
|
Методическая деятельность С целью повышения качества дополнительного образования в МОУ ДОД ДДТ действует структурное подразделение: методическая секция. Приоритетной задачей методической службы в МОУ ДОД ДДТ является создание условий для положительной мотивации педагогов к повышению уровня профессиональной компетенции. Модель методической службы МОУ ДОД ДДТ – адаптивная, режим – функционирования. Именно адаптивная модель методической службы наиболее эффективна для учреждения, так как позволяет гибко реагировать на изменения внешней и внутренней образовательной среды. Основой для формирования данной модели методической службы является наличие отлаженной матричной структуры, построенной на тесном взаимодействии линейно – функционального и проектного управления. Звеньями постоянных структурных компонентов методической службы являются: Педагогический совет, Методический совет, Методическая секция, Аттестационная комиссия, Школа педагогического мастерства, Методические объединения педагогов, Городское методическое объединение старших вожатых МОУ. В постоянную структуру, обеспечивающую режим функционирования, включаются временные структуры – творческие группы (они обеспечивают режим развития). Цель – решение конкретных задач, предъявляемых временем (ориентация на приоритетные цели). Актуальность работы методической службы заключается в непрерывном совершенствовании профессионального мастерства педагогических кадров. Результатом деятельности методической службы является:
Дворец детского (юношеского) творчества - организационно – методический центр по ряду вопросов на городском уровне. На протяжении своей деятельности МОУ ДОД ДДТ был и остается центром педагогической поддержки детских и молодежных организаций школ города. Методисты учреждения являются координаторами городских общественных организаций Союза детских организаций «Сияющие звезды» и Союза старшеклассников «СтаТУС». Успешно работает система подготовки старших вожатых детских общественных организаций. С 1993 года старшие вожатые города неоднократно становились победителями и призерами зональных, областных и российских конкурсов «Вожатый года», теоретическая подготовка которых осуществлялась методистами Дворца детского (юношеского) творчества. Накоплен колоссальный опыт по педагогической поддержке детского общественного движения, который диссеминируется на областном и российском уровне. Специалисты методической секции МОУ ДОД ДДТ проводят городские семинары по вопросам воспитания, дополнительного образования, организации каникулярного отдыха и занятости детей, деятельности и развития детского и молодежного движения, самоуправления детского общественного и ученического. Педагогические работники Дворца детского (юношеского) творчества являются кураторами областного мегапроекта «Мое Отечество» и программы «Отечество». Система работы по реализации данных проектов на муниципальном уровне включает проведение городских этапов конкурсов на базе МОУ ДОД ДДТ, методическое сопровождение участников областных этапов проектов, организацию вводных и итоговых семинаров, консультирование. Состояние и перспективы взаимодействия МОУ ДОД ДДТ с социумом. Многопрофильность МОУ ДОД ДДТ обуславливает систему разноуровневого взаимодействия, а также разносторонние связи с внешней средой и социумом. Основными направлениями взаимодействия являются:
Это взаимодействие осуществляется на трех уровнях - городском, областном, российском.
Также на городском уровне объединения МОУ ДОД ДДТ ведут большую культурно – досуговую деятельность. Среди достижений Дворца детского творчества можно отметить следующее:
В 2007г. по итогам областного смотра-конкурса учреждений дополнительного образования детей, развивающих техническое, декоративно-прикладное и эколого-биологическое направления деятельности, МОУДОД Дворец детского творчества награжден Дипломом II степени в номинации «Методическая работа учреждения дополнительного образования детей». В 2007г. по итогам регионального этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» методическая служба МОУДОД ДДТ награждена Дипломом. В 2007г. педагогический коллектив МОУДОД ДДТ награжден грамотой по итогам городского смотра-конкурса «Лучшая модель методической службы в учреждении дополнительного образования» в номинации «Инновации в методической деятельности». По итогам 2006-2007 года Дворец детского творчества среди образовательных учреждений города занял первое место по количеству победителей, призеров и участников областных программ по развитию дополнительного образования детей. В 2008 г. МОУ ДОД ДДТ награжден Грамотой Администрации г.Саров за первое место по итогам городского смотра –конкурса деятельности учреждений по организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи в номинации «Учреждения дополнительного образования». В 2009 г. МОУДОД ДДТ награжден Дипломом II степени в смотре-конкурсе музеев, залов, экспозиций образовательных учреждений, посвящённых истории образовательного учреждения или истории детского движения, в номинации «зал истории детского движения». В 2009 году коллектив МОУ ДОД ДДТ награжден Дипломом первой степени в городском конкурсе объединений в номинации «Юные инспектора движения». В 2009 коллектив Дворца детского (юношеского) творчества получил Благодарственное письмо Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования от организационного комитета первого Всероссийского дистанционного конкурса ученического самоуправления за активную и плодотворную работу по поддержке ученического самоуправлению. Анализ состояния деятельности МОУ ДОД ДДТ позволил определить следующие «точки роста»:
В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркнута важнейшая роль учреждений дополнительного образования детей как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. В Комплексной областной целевой программе развития образования в Нижегородской области на 2006 – 2010г.г. определены целевые ориентиры для учреждений дополнительного образования детей:
Анализ жизнедеятельности МОУ ДОД Дворец детского творчества в свете приоритетов развития дополнительного образования на уровне государства и области выявил некоторые противоречия – «точки разрыва»:
Концептуальный проект развития ДДТ. Миссия Дворца детского творчества - реализация собственного творческого «Я» ребенка. Инновационная идея программы заключается в создании единого образовательного пространства для самореализации творческой личности, посредством оптимизации ресурсов Дворца детского творчества в сфере дополнительного образования детей и подростков. Под образовательным пространством мы понимаем специально организованное пространство, которое включает в себя личностное пространство каждого ребенка, развивающее пространство внутри объединения и отдела, воспитывающее пространство Дворца детского творчества и социализирующее пространство окружающего социума. Основу этого пространства составляет свободный диалог «педагог – воспитанник», в результате которого достигается ценностно – смысловое равенство взрослого и ребенка, когда оба учатся и воспитанник и педагог. Таким образом, основная задача педагога Дворца детского творчества обеспечение свободы диалога с воспитанником, в результате которого и происходит творческое самоопределение и творческая самореализация ребенка. Систематизирующими идеями программы развития МОУ ДОД ДДТ являются:
Становление нового качества дополнительного образования детей невозможно без
Взаимопроникновение этих парадигм образует «поле» развития Дворца детского (юношеского) творчества, целью которого становится личностный рост ребенка. В основу идеологии программы развития положены философско-методологические, дидактико-методические и организационно-педагогические принципы, отражающие прогрессивные тенденции современного образовательного процесса. К философско-методологическим принципам построения образовательного процесса относятся принципы: интеграции, дифференциации, гуманизации, гуманитаризации, системности, прогностичности. Группу дидактико - методических принципов составляют: научность и фундаментальность содержания образования; развивающий характер образования; преемственность; междисциплинарность и комплексность; принцип личностно-ориентированного образовательного процесса. И, наконец, группу организационно - педагогических принципов составляют принцип дополнительности; принцип непрерывности; принцип вертикальной и горизонтальной координации; принцип открытости; принцип обратной связи. Принципиальной позицией развития ДДТ является сочетание антропологического, системного, деятельностного и культурологического подходов. |
