Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница16/54
Дата публикации04.05.2014
Размер7.42 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Культура > Документы
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   54

Обучение дистанционным броскам с места.

  1. Объяснение и показ.

  2. Имитация изучаемого способа броска без мяча по разделени­ям в сочетании с воспроизведением элементов техники в обрат­ной последовательности.

  3. Воспроизведение завершающего момента выпуска мяча: пе­рекатывание мяча («щелчок») на тыльную поверхность кистей обе­их рук или кисти рабочей руки.

  4. Многократное выполнение выпуска мяча вверх над собой из различных и. п.: стоя в стойке нападающего, сидя на стуле или на полу, стоя на коленях, лежа на спине.

  5. Выполнение передачи-броска изучаемым способом по сред­ней и высокой траекториям на ориентир: поднятые вверх руки партнера, цель на стене, горизонтально натянутый шнур и т.п.

  6. Выполнение изучаемого способа броска в корзину с близкой дистанции под углом 30 — 45° к щиту: бросок с отскоком от щита.

  7. То же, но располагаясь прямо перед щитом: «чистый» бросок без использования отскока от щита.

  8. То же, что в упр. 6 и 7, но чередуя броски под разными углами по отношению к щиту.

  9. Штрафные броски изучаемым способом.

  10. Чередование дистанционных бросков изучаемым способом с различного расстояния до корзины.

  11. То же, но при пассивном сопротивлении условного защит­ника.

  12. Выполнение бросков изучаемым способом с различных ди­станций в личном соревновании на:

  • количество попаданий в серии бросков с одной или несколь­ких точек;

  • количество двойных (2 подряд) или тройных (3 подряд) по­паданий в серии бросков;

  • максимальное количество бросков без промаха;

87




  • быстроту достижения заданного количества попаданий;

  • быстроту достижения заданного количества двойных или трой­ных попаданий;

  • результативность бросков с «заказанных» попаданиями со­перника точек: после каждого точного броска необходимо повто­рить результативное действие соперника с той же точки и тем же способом, невыполнение «заказа» (промах) приносит штрафное очко;

  • количество всех точных бросков либо двойных или тройных попаданий за определенный отрезок времени;

  • лучшую разность между результативными и неточными брос­ками в серии или в заданный отрезок времени: за каждое попада­ние начисляется 2 очка, за каждый промах вычитается 1 очко;

  • выполнение модельных показателей результативности: каж­дому снайперу-сопернику задается индивидуальный уровень точ­ности бросков, достижение которого приносит победу в состяза­нии.

  1. То же, но в командных соревнованиях на результативность бросков.

  2. Выполнение разновидностей приема с места в сочетании с последующими двигательными действиями между бросками: вы­полнением акробатических элементов (приседаний, кувырков, переворотов в сторону и т.п.) и дальнейшим перемещением на другую точку для очередного броска; челночными рывками между указанными точками; передвижением на подбор мяча и овладе­нием отскоком и т. п.

  3. То же, но в личных и командных соревнованиях на точность бросков.

  4. Сочетание разновидностей бросков с места с другими игро­выми приемами нападения, предшествующими им: остановками, поворотами, финтами, ловлей и передачей мяча, ведением (по мере освоения техники игры).

Организационно-методические указания.

  1. При обучении использовать поточный метод организации за­нимающихся, групповой или метод круговой тренировки с се­рийным выполнением однотипных или разнонаправленных зада­ний.

  2. Показ способов броска мяча осуществлять стоя лицом, бо­ком и при необходимости спиной к занимающимся.

  3. В подводящих упражнениях в качестве ориентиров для траек­тории полета мяча и цели для попадания использовать натянутые шнуры или амортизаторы, поднятую руку (руки) партнера, ми­шени на стене и т. п.

  4. Выполнение приема в целом начинать с близких дистанций (2 — 3 м) под углом к щиту слева и справа от корзины; бросать с отскоком от щита.




  1. Броски одной рукой в непосредственной близости от корзи­ны (из-под щита) осуществлять справа — правой, слева — левой рукой; со средней и дальней дистанций — сильнейшей рукой.

  2. Задания выполнять сериями по 4 —6 повторений в каждой серии.

  3. Дистанцию и направление к щиту варьировать по мере осво­ения техники бросковых движений с близкого расстояния.

  4. На этапе совершенствования техники бросковых движений использовать задания на переключение: после выпуска мяча вы­полнить указанное двигательное действие с последующим прихо­дом в и. п. для очередного броска.

  5. В соревнованиях на результативность варьировать условия про­ведения и состав участников; начинать с личных состязаний, а в командных число игроков постепенно увеличивать от 2 до 5.

  6. При выполнении разновидностей бросков:

  7. принимать устойчивое и рациональное и.п.: для броска од­ной рукой — одноименная нога впереди (носок направлен на кор­зину); для броска двумя руками — параллельное расположение стоп на одном уровне или с выставлением вперед любой ноги, нацеленной на корзину;

  8. туловище и голову держать прямо, а плечи — на одном уров­не; взгляд концентрировать на точке прицеливания;

  9. надежно удерживать мяч пальцами (ладонями мяча не ка­саться), быстро выносить его в и. п. для броска; при бросках одной рукой рабочую кисть располагать на середине мяча, а поддержи­вающую — на его боковой поверхности;

  10. при замахе «взводить» (максимально «брать» на себя) кисти обеих рук или кисть бросающей руки; оптимально разводить лок­ти при броске двумя руками и располагать локоть бросающей руки под мячом и в одной вертикальной плоскости с одноименной ногой и корзиной при броске одной рукой;

  11. при броске плавно разгибать руки или бросающую руку, мяг­ко совершать бросковое движение; согласованно с руками вы­прямлять ноги;

  12. в момент выпуска мяча сохранять вертикальное положение головы и тела; выпускать мяч скатывающим движением через ука­зательные пальцы обеих кистей или указательный палец бросаю­щей кисти после полного их или ее сгибания вперед;

  13. исключать участие в броске поддерживающей руки; своевре­менно (за мгновение до выпуска мяча) отводить ее в сторону;

  14. после выпуска мяча сопровождать его полет расслабленными кистями или кистью рабочей руки, тянуться за мячом, поднима­ясь на носки;

  15. после завершения броскового движения приходить в устой­чивое положение и быть готовым к дальнейшим действиям (на­пример, к подбору мяча или перемещению по площадке).

89




  1. При изучении способов броска одной рукой высоту подъ­ема локтя бросающей руки (на одну четверть, на половину или на три четверти) варьировать в зависимости от индивидуальных осо­бенностей занимающихся и их физических способностей.

Основные ошибки при выполнении дистанционных бросков с места.

  1. В и.п.:

  • неустойчивое расположение стоп (узкое или широкое);

  • полностью выпрямленные ноги или недостаточно согнутые колени — ноги не «заряжены» на бросок;

  • разноименная стойка при бросках одной рукой;

  • значительное отклонение от вертикали головы или тулови­ща, округленная спина, одно плечо выше другого;

  • мяч удерживается ладонями или сомкнутыми пальцами, за­крепощенными кистями, далеко или близко от туловища.

  1. В подготовительной фазе (при замахе):

  • взгляд отведен от точки прицеливания;

  • медленное, вялое поднимание мяча в и. п. для броска;

  • мяч удерживается кончиками пальцев или с участием ладоней;

  • кисти обеих рук или кисть бросающей руки максимально не разгибаются назад и не располагаются параллельно полу под мячом;

  • при бросках сверху — заведение мяча назад за голову;

  • при бросках двумя руками — недостаточное или чрезмерное разведение локтей в стороны, поворот туловища в какую-либо сторону;

  • при бросках одной рукой: а) локоть бросающей руки отведен в сторону — не находится в одной вертикальной плоскости с указа­тельным пальцем, одноименной ногой и корзиной; б) локоть поддерживающей руки прижат к туловищу или чрезмерно поднят в сторону; в) кисть поддерживающей руки располагается сверху на мяче, а не сбоку или снизу; г) туловище повернуто в сторону бросающей руки;

  • туловище или голова отклонены от вертикали назад; масса тела перенесена на заднюю часть стоп (игрок стоит на пятках);

  • прямые или недостаточно согнутые ноги, стопы развернуты носками в стороны (сторону) от корзины.

  1. В основной фазе (непосредственно при броске):

  • изменение точки прицеливания непосредственно в момент выпуска мяча;

  • отсутствие согласованности в работе нижних и верхних ко­нечностей: поочередное, а не одновременное выпрямление;

  • неполное выпрямление ног или рук в момент выпуска мяча;

  • резкое, рывковое либо закрепощенное выпрямление верхних конечностей;

  • отклонение локтя бросающей руки в сторону — при бросках одной рукой;

90




  • отсутствие направляющего движения кистей или несинхрон­ная их работа — при бросках двумя руками',

  • отсутствие обратного вращения мяча — мяч не скатывается с кончиков указательных пальцев (пальца); вертикальное враще­ние — выпуск мяча через мизинец; поступательное вращение вок­руг поперечной оси («от себя») — выпуск мяча через ладонь;

  • преждевременное отведение в сторону поддерживающей руки (потеря контроля над мячом) или полное выпрямление ее в мо­мент выпуска мяча (участие в выпуске мяча двух кистей) — при бросках одной рукой’,

  • недостаточное сопровождение мяча кистями после его вы­пуска — пальцы обеих или бросающей руки не опущены расслаб­ленными вниз;

  • отклонение туловища и головы назад или в сторону.

  1. В завершающей фазе:

  • потеря равновесия после завершения броска — игрок не го­тов к быстрым дальнейшим действиям (выключен из игры).

Бросок одной рукой сверху в движении

Теоретические предпосылки.

Бросок одной рукой сверху в движении — наиболее эффектив­ный прием для завершения атаки корзины с близкого расстояния. Бросок выполняется от плеча или от головы правой рукой справа от корзины, а левой — слева после овладения мячом в движении. Как правило, броску предшествует удобная для ловли передача партнера (рис. 24).

В и. п. игрок находится в движении.

Подготовительная фаза
начинается в момент ловли мяча на удлиненном шаге одноименной с бросающей рукой ноги. Она ста-

Рис. 24. Бросок одной рукой сверху в движении

91




вится упруго на всю стопу, туловище незначительно подается впе­ред, а руки тянутся к мячу и обхватывают его пальцами.

Последующий (второй) шаг с постановкой ноги перекатом с пятки на всю стопу — стопорящий. Его длина и направление оп­ределяются оставшимся расстоянием до корзины и местораспо­ложением соперников. Игрок стремится максимально приблизиться к щиту и выйти на удобную для завершающего броскового движе­ния позицию, одновременно затрудняющую противодействие. Мяч при этом кратчайшим путем подносится к туловищу.

Активным выпрямлением и отталкиванием разноименной с бросающей рукой ногой и резким выносом вперед-вверх маховой (одноименной), согнутой под прямым углом в коленном суставе, осуществляется выпрыгивание вверх. Направление отталкивания и прыжка может варьироваться. Его мотивацией служит расположе­ние соперников и самого нападающего относительно корзины. Од­новременно с отталкиванием мяч перекладывают на кисть бросаю­щей руки и выносят кратчайшим путем вдоль туловища в положе­ние замаха над плечом (головой). Свободной рукой мяч поддержи­вается сбоку или снизу. Высота поднимания локтя бросающей руки индивидуальна. Неизменным должно быть расположение его под мячом и в одной вертикальной плоскости с одноименной ногой и корзиной. Туловище приводится в вертикальное положение.

Основная фаза
— это само бросковое движение, которое начи­нается в высшей точке прыжка выпрямлением бросающей руки вверх для максимального приближения мяча к кольцу и выполня­ется согласно общим положениям о броске одной рукой с места: мяч направляется в кольцо мягкими движениями пальцев и ему придается необходимое вращение.

В завершающей фазе происходит приземление игрока под щи­том на обе согнутые ноги (или толчковую) и восстановление рав­новесия для участия в следующей игровой ситуации.

Изучению броска одной рукой сверху (от плеча, от головы) в движении должно предшествовать овладение техникой остановки двумя шагами с ловлей мяча, одноименной передачи и дистанци­онного броска мяча с места.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   54

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск