Пояснительная записка Русский язык государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Скачать 0.68 Mb.
|
Морфемика. Морфема. Изменение слов. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Личностные:осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей Метапредметные:пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста(план. схема, таблица), разрабатывать алгоритмы учебных действий. Слушать и слышать других, приходить к общему решению в совместной деятельности Предметные:выделять и различать основы (производную, непроизводную, производящую), устанавливать производность с опорой на лексический анализ, опознавать морфемы и их функцию(словообразующую, формообразующую), анализировать словообразовательную структуру слова, членить слово на морфемы на основе словообразовательного анализа, определять способы словообразования, применять знания морфемики и словообразования в практике правописания, находить орфограммы в корнях, приставках по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами, объяснять написания устно и графически. Излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста(подробно, сжато, выборочно) | Упр.368 | ||
| 77 | Окончание и основа слова.Производная и непроизводная основа.Производящая основа. | 1 час | Урок изучения нового | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.373 | ||
| 78 | Корень слова. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение тренировочных упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.382 | ||
| 79* | Р.Р.Рассуждение. Сочинение-рассуждение (упр. 389). | 1 час | Урок Р/Р, написание сочинения-рассуждения | | Сочинение-рассуждение | Закончить сочинение. | ||
| 80 | Суффикс. | 1 час | Урок изучения нового, комбинированный. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.400 | ||
| 81 | Приставка. | 1 час | Урок изучения нового, комбинированный. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.405 | ||
| 82* | Чередование согласных звуков. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.409 | ||
| 83 | Беглые гласные. | 1 час | | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.411 | ||
| 84* | Варианты морфем. | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.417 | ||
| 85* | Морфемный разбор. | 1 час | Урок-практикум с элементами проектной деятельности | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.416 | ||
| 86 | Правописание гласных и согласных в приставках. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.419 | ||
| 87 | Буквы З и С на конце приставок. р/р Свободный диктант. | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Орфографический диктант | Упр.425 | ||
| 88* | Буквы З и С на конце приставок. | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Орфографический диктант | Упр.432 | ||
| 89 | Буквы О – А в корне –лаг- - -лож-. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение тренировочных упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.435 | ||
| 90* | Буквы О – А в корне –-раст---рос-. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение тренировочных упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.440 | ||
| 91 | Буквы Ё – О после шипящих в корне слова. | 1 час | Урок изучения нового, комбинированный. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.445 | ||
| 92* | Буквы Ё – О после шипящих в корне слова. | 1 час | Урок изучения нового, комбинированный. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.446 | ||
| 93 | Буквы И – Ы после Ц. | 1 час | Урок изучения нового с элементами проектной деятельности | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.449 | ||
| 94* | Правописание гласных после шипящих и Ц. | 1 час | Урок закрепления, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.455 | ||
| 95* | Повторение по теме «Слово-образование» | 1 час | Урок повторения, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Подготовиться к словарному диктанту | ||
| 96 | Контрольный диктант | 1 час | Урок проверки ЗУН, написание диктанта | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Контрольный диктант | Повторить изученные правила | ||
| 97* | Анализ контрольного диктанта | 1 час | Работа над ошибками | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Прочитать стр.186, Упр.458 | ||
| 98* | Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 час | Урок изучения нового, анализ языкового материала | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Метапредметные:пользоваться различными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников(текста, схем, таблиц, рисунков),преобразовывать информацию(в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения(предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать , сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. Формирование навыков работы в группе (договориваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль),оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников. Предметные:1)анализ ировать значения имен существительных, выявлять способы образования имен существительных, распознавать собственные имена и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные,определять род,в том числе общий род и род несклоняемых слов, число (правильно употреблять формы только единственного или только множественного числа), падеж, тип склонения (в том числе опознавать разносклоняемые существительные на -мя и слово путь), употреблять несклоняемые имена существительные с прилагательными и глаголами в прошедшем времени, правильно писать падежные окончания имен существительных;определять синтаксическую функцию имен существительных, разграничивать дополнения и обстоятельства, выраженные именами существительными, пунктуационно оформлять предложения с подлежащим и сказуемым- именами существительными, производить морфологический разбор имени существительного. 2) создавать устные монологические высказывания на лингвистическую тему, осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст (писать подробное изложение заданного стиля и типа речи), продуцировать и редактировать собственный текст(писать сочинение на заданную тему) | Упр.463 | |
| 99 | Имя существительное как часть речи. | 1 час | Урок изучения нового | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.472 | ||
| 100 * | Р.Р.Контрольное сочинение –описание картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине». | 1 час | Урок Р/Р, сочинение-описание. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | сочинение | Дописать сочинение | ||
| 101 | Имена сущ. одушевленные и неодушевленные | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.480 | ||
| 102 | Имена сущ. собственные и нарицательные. | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, работа в малых группах | | Упр.495 | ||
| 103 * | Р.Р.Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (упр.496). | 1 час | Урок Р/Р, изложение | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Закончить изложение | ||
| 104 | Род имен сущ. | 1 час | Урок изучения нового, анализ языкового материала | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.505 | ||
| 105* | Имена сущ., которые имеют форму только мн.числа. | 1 час | Урок изучения нового, комбинир. | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.509 | ||
| 106* | Имена сущ., которые имеют форму только ед. числа. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.515 | ||
| 107 | Падеж имен сущ. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.528 | ||
| 108 | Три склонения имен существительных. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.517 | ||
| 109 | Правописание гласных в падежных окончаниях сущ. в ед.числе. | 1 час | Урок изучения нового, анализ языкового материала | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Проверочная работа | Упр.541 | ||
| 110 | Правописание гласных в падежных окончаниях сущ. в ед.числе. | 1 час | Урок закрепления нового, анализ языкового материала | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Проверочная работа | Упр. 544 | ||
| 111 | Морфологический разбор имени сущ. | 1 час | Урок-практикум с элементами проектной деятельности | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.498 | ||
| 112* | Р.Р.Контрольное изложение с изменением лица (упр. 546). | 1 час | Урок Р/Р, написание изложения | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | изложение | | ||
| 113 | Множественное число имен сущ. | 1 час | Урок изучения нового, выполнение упражнений | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Проверочная работа | Упр.554 | ||
| 114 | Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях сущ. | 1 час | Урок изучения нового, анализ языкового материала | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.560 | ||
| 115* | Повторение и систематизация по теме «Имя сущ.» | 1 час | Урок повторения, практикум с элементами проектной деятельности | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Подготовиться к контрольному диктанту | ||
| 116 | Контрольный диктант | 1 час | Урок проверки ЗУН, диктант | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | Диктант | Повторить изученные правила | ||
| 117* | Анализ контрольного диктанта | 1 час | Работа над ошибками | групповая, индивидуальная, работа в малых группах | | Упр.562 | ||
| 118 | ||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Русский язык государственный язык Российской... Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России |  | Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... | | Рабочая программа педагога Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России |
| Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... | | Протокол №1 от 31 августа 2012 г Директор школы А. В. Меха Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... | | Рабочая программа педагога по русскому языку в 10 классе Мингазовой Галии Мухаметсалиховны Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык – средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Русский язык... |
| Экзаменационные вопросы по русскому языку к экзамену 2013 года (теоретическая... Гоу спо «Нижегородский музыкальный колледж им. М. А. Балакирева» для обучения по специальностям | | Урока Тема урока Тип урока Понятие госуд. Языка. Русский язык как государственный язык рф, средство межнационального общения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Понятие го сударствен ного языка. Русский язык как государ ственный язык Рос сийской Фе дерации. Русский язык средство межнацио нального... |
| Урок русского языка в 7 классе по теме «Русский язык достояние народов Российской Федерации» Всероссийский фестиваль «Русский язык – общенациональное достояние народов Российской Федерации» | | О подготовке и проведении всероссийского фестиваля «русский язык... Федерации, а также позволяет выразить в различных формах и направлениях деятельности видение русского языка как национально-культурного... |
