Г магадан публичный доклад
Скачать 1.23 Mb.
|
Мониторинг уровня развития органов ученического самоуправления.
Результативность работы Совета учащихся.
В 2010-2011 учебном году повысилась активность и результативность работы органов ученического самоуправлении. Повысилась эффективность работы спортивного сектора, совета дела, шефского сектора. Повысилась эффективность учебного сектора, но по- прежнему находится на низком уровне. Можно отметить активную работу в Совете школы таких учащихся, как: Бондаренко А., Григоренко А., Свечникову Ю. Бондаренко А. вошла в молодежную палату городской Думы, Пачиско А. - в общественную палату областной Думы. В школе также функционирует классные родительские комитеты В течение года Совет учреждения содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координирует деятельность классных родительских комитетов, участвует в подготовке школы к новому учебному году, осуществляет контроль за питанием в школьной столовой. Нашими социальными партнерами являются: «Усть- Среднекан- Гэсстрой», «Колымаэнерго», Спонсоры учреждения: родители, «Усть Среднекан - Гэсстрой», «Колымаэнерго», депутат городской Думы Эдуард Козлов, Журавлев Б.Ю., депутат областной Думы Бондарь О.А. Мы взаимодействуем с учреждениями: техникум п. Ола, СВГУ, «Школа гражданских инициатив», Наркологический диспансер, «Союз молодежи». Учреждение участвует в сетевом взаимодействии со школой № 20, с местным сообществом: МДОУ № 65, ДШИ № 3,ДСШЮ № 5, парашютная школа п. Сокол, Учреждение АВ 261-4, ИК -2, ДК «Энергетик». ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В школе ведется медико-социально-педагогическое сопровождение обучающихся в течение всего года: Социальный педагог РЕБЕНОК психолог воспитатели учителя директор логопед Классные руководители Заместители директора семья медик Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Целью работы психолога в 2011-2012 учебном году являлось психолого-педагогическое сопровождение школьников в образовательном процессе, повышение психологической защищенности школьников. Исходя из этого, перед психологом ставились следующие задачи
Объектом сопровождения выступает образовательный процесс, предметом деятельности- развитие ребенка. В рамках работы были выбраны следующие направления:
Прогнозируемый результат, на который был ориентирован психолог: психически здоровая, социально адаптированная личность. В течение учебного года помощь оказывалась:
Психологическая диагностика велась по следующим направлениям: 1. Определение профессиональной направленности школьников (анкетирование 9 класса, 11 класс) 2. Определение уровня тревожности одаренных детей (методика «диагностики уровня школьной тревожности Филипса»). 3. Выявление уровня воспитанности классов (опросник «Выявление уровня воспитанности» применялся в 2-11 классах). 4. Для выявления уровня зрелости первоклашек использовалась батарея методик (Тестовая беседа для оценки психосоциальной зрелости; Имитация написанного текста; Мышление и речь; Умозаключения) 5. Исследование межличностных отношений в 4, 9, 11 классах, определение статуса ребят (Социометрия). 6. Диагностика по запросу классных руководителей, администрации 7. Диагностика учебной мотивации школьников 8. Диагностика самооценки школьников Диагностика не является самоцелью, она помогает определить программу дальнейшей работы со школьниками, педагогами, проверить эффективность психопрофилактических мер, дать правильное направление консультативному процессу. Результаты диагностической работы находятся в отчетах-анализах по проведенным исследованиям и представлены на педагогических советах. Одним из главных направлений в работе психолога является психологическая профилактика. Психологическая профилактика была направлена на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья школьников на всех ступенях обучения. С этой целью в 9, 11 классах проводилась беседа на тему «Экзамен- установка на успех», также тренинг на снижение экзаменационной тревожности. Проводилась индивидуальная работа с детьми «группы риска», у которых наблюдаются трудности в учебе и поведении, в эмоциональной сфере. Основная задача данной работы заключалось в том, чтобы преодолеть эти трудности до того, как дети станут социально или эмоционально неуправляемыми. Коррекционно-развивающее направление включало в себя групповые занятия со школьниками (2-3 классы), направленные на развитие познавательных процессов, индивидуальная работа с учащимися 1 класса, направленная на коррекцию мелкой моторики. В 8 классе проводился тренинг «Невербальные средства общения». В течение учебного года к психологу обращались школьники, родители и учителя с которыми осуществлялось индивидуальное психологическое консультирование. Основной спектр проблем: результаты проведенной диагностики, взаимоотношения с одноклассниками, с родителями, конфликтные ситуации с преподавателями. Всего в течение года было проведено более 7 консультаций. Кроме этого ребята могли поделиться наболевшими проблемами, задать интересующий вопрос психологу. К сожалению, необходимо заметить, что данный вид связи не пользуется популярностью у школьников. Профориентационная работа. Данный вид деятельности осуществлялся в 9, 11 классах, с целью оказания помощи в выборе профессии. Проводились беседы и диагностика. По окончанию работы каждому учащемуся был выдан профиль профессиональной направленности. Доклады психолога на педагогическом совете:
Кроме практической направленности, деятельность психолога включала и организационно-методическую работу. Сюда входило:
Об эффективности работы психологической службы за 2011-2012 учебный год можно судить:
Таким образом, проанализировав работу психолога за 2011-2012 учебный год, необходимо отметить проблемы, которые остались не разрешенными. Например, проблема употребления школьниками алкоголя, проблема никотиновой зависимости а также нежелание школьников посещать консультации психолога. В следующем учебном году на это необходимо обратить большее внимание. На начальном этапе адаптации школьников первого класса по результатам диагностики сформировать группу риска и вести углубленную коррекционную работу. В 2012-2013 учебном году продолжить работать в тесном сотрудничестве с классными руководителями. В рамках личностно-ориентированного подхода при обучении и воспитании школьников необходимо продолжить работать по основным направлениям психологического сопровождения: психологическая диагностика, психологическое просвещение и консультирование, психологическая профилактика и поддержка, коррекционно-развивающее направление. Целью работы психолога оставить психолого-педагогическое сопровождение школьников в образовательном процессе, повышение психологической защищенности школьников. Условия осуществления образовательного процесса Режим работы учреждения: пятидневная рабочая неделя, одна смена.
Позитивные отзывы о деятельности учреждения отражены в СМИ, в благодарственных письмах управления образования г. Магадана, в грамотах и благодарственных письмах на имя директора школы. |
Похожие:
 | Публичный доклад Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»... | | Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Баксан» Рф «Об образовании» (пункт 3,4 ст. 32) Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет (Публичный доклад) |
 | «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино Московской области Публичный доклад ... | | Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад (отчет) Публичный доклад (отчет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Камышевская средняя общеобразовательная школа №9» за 2007... |
| Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... | | «Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального... Публичный доклад аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий... |
| Публичный доклад директора школы за 2010-2011 учебный год Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование... | | «Муниципальный район «Козельский район» Калужской области. Публичный доклад Публичный доклад содержит информацию, помогающую ориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ. В подготовке... |
| Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения за 2010-2011... | | Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... |
| Публичный доклад Данный доклад составлен с использованием разнообразных статистических материалов, характеризующих работу школы | | Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... |
