Рабочая программа по литературному чтению для 3 «Б» класса
Скачать 0.5 Mb.
|
| АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (5 ч) | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | | К.Р. за 2 четверть | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 28 29 30 | | Составление плана А. С. Пушкин Творческий пересказ Творческий пересказ «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» С. 139—167 | Составлять план рассказа по теме. Определять тему и главную мысль произведения. Творчески пересказывать сюжет произведения. Сопоставлять сюжет с сюжетами народных сказок. Характеризовать героя. Выявлять отношение автора к персонажам. Читать по ролям. Ставить вопросы к тексту произведения. Формировать нравственное чувство и нравственное сознание | Формирование умений объяснять поведение и описывать внутреннее состояние литературных героев, выявлять авторское отношение к персонажам и связь литературного произведения с фольклором, оценивать иллюстрации к произведениям | Выразительное чтение, ответы на вопросы. Творческое задание. | http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://www.classmag.ru/ http://nachalka.seminfo.ru/ http://900igr.net/ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 четверть (20 часов) | | | | | Проверочная работа № 5 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (продолжение) (4 ч) | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 32 33 | | Характеристика героев Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» Часть 2 С. 3—12 | Придумывать вопросы к произведению. Характеризовать внутреннее состояние героев. Определять отношение автора к персонажам. Привлекать жизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения. Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем. Находить нужную книгу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге. Внимательно относиться к переживаниям других людей | Формирование умений составлять план рассказа по предложенной теме, определять тему, главную мысль произведения и отношение автора к героям. Формирование умения воспроизводить сюжет с позиции одного из героев. | Выразительное чтение, ответы на вопросы. Творческое задание. | http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://www.classmag.ru/ http://nachalka.seminfo.ru/ http://900igr.net/ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | | Работа со словарями Л. Н. Толстой «Царь и рубашка» С. 13—15 | Проверочная работа № 5 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| БАСНИ (5 ч) | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | | Выразительное чтение Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун» С. 26—27 | Выразительно читать басню. Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения. Сопоставлять персонажей. Определять главную мысль произведения. Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт. Различать басню и стихотворение. Сочинять рассказы, произведения других жанров. Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Басни», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли | Знакомство с особенностями басни как жанра. Формирование умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни. Формирование умения связывать смысл морали басни с собственным жизненным опытом | Чтение вслух, беседа | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 36 37 38 | | Анализ текста И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки» С. 28—32 | Чтение наизусть, беседа | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проверочная работа № 6 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 39 | | Проектная деятельность Пословицы С. 33 | Формирование умений понимать смысл пословиц; использовать их для выражения сути жизненной ситуации, в качестве морали басни; сочинять истории, раскрывающие главную мысль пословиц | Проектная работа № 2 | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ ( 7 ч) | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 40 41 42 | | Выразительное чтение А. П. Чехов «Белолобый» С. 38—45 | Выразительно читать. Выделять нужные для ответа на вопрос фрагменты текста. Определять идею и тему произведения. Составлять план рассказа по теме. Определять приемы, использованные писателем для создания персонажа произведения. Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию. Различать сказку о животных и рассказ. Находить в библиотеке книги заданной тематики. Внимательно и бережно относиться к живой природе | Формирование умений объяснять свое отношение к прочитанному; выделять приемы, использованные писателем для создания литературных персонажей; выявлять авторское отношение к ним; составлять план рассказа по предложенной теме; объяснять внутреннее состояние героев, оценивать их, обосновывать сделанные выводы; определять тему и главную мысль произведения. Обогащение словаря, определяющего внутреннее состояние человека. | Чтение вслух, беседа | http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://www.classmag.ru/ http://nachalka.seminfo.ru/ http://900igr.net/ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 43 44 | | Анализ текста Л. Н. Толстой «Лев и собачка» С. 52—53 | Выразитель-ное чтение. Пересказ. | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 45 46 | | Оценка поступков К. Г. Паустовский «Кот Ворюга» С. 54—59 | Проверочная работа № 7 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| О СОВЕСТИ И ДОЛГЕ (8 ч) | | | | | Тест Выступле-ния детей. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 47 | | К.Р. за 3 четверть | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 48 49 50 | | Пересказ текста А. Платонов «Разноцветная бабочка» С. 76—87 | Пересказывать сюжет кратко, от лица персонажа. Составлять план произведения. Определять главную мысль. Создавать письменные творческие работы. Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста. Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним. Рекомендовать понравившееся произведение, обосновывать свое отношение к нему. Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках. Использовать разные источники информации. Работать с аппаратом книги. | Развитие внимания к смыслу слова в контексте литературного произведения. Формирование нравственных представлений. Формирование умений составлять план произведения, определять его главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние, передавать сюжет произведения от лица одного из персонажей. Развитие интереса к позиции других людей. Развитие письменного творчества учащихся. Формирование умения заучивать наизусть прозаический текст | Чтение наизусть фрагмента рассказа, беседа | http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://www.classmag.ru/ http://nachalka.seminfo.ru/ http://900igr.net/ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 четверть (17 часов) | | | Выступле-ния детей. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51 | | Анализ текста А. Кешоков «Мне больно, мальчики» С. 88 | Выразительное чтение, ответы на вопросы. | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 52 53 54 | | Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» С. 89—101 | Проверочная работа № 8 | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВЕСНА ПРИШЛА (5ч) | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 55 56 | | Выразительное чтение «Жаворонушки…», «Березонька» (народные песни) С. 107—108 | Выразительно читать лирическое произведение. Участвовать в инсценировании. Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения. Создавать устно и письменно произведения разных жанров. Анализировать собственные переживания, вызванные разными родами искусств. Выражать свое отношение к явлениям природы в устной речи и в рисунках | Развитие интереса к устному народному творчеству. Развитие внимания к собственным переживаниям, вызванным произведением искусства. Привлечение жизненного опыта при чтении художественного произведения | Выразительное чтение, ответы на вопросы. | http://nachalka.info/ http://www.openclass.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://www.classmag.ru/ http://nachalka.seminfo.ru/ http://900igr.net/ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 57 | | Анализ произведения М. М. Пришвин «Лесная капель» С. 110—111 | Закрепление знаний о понятиях «сравнение», «метафора», «олицетворение» Развитие устного и письменного творчества учащихся | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 58 | | Анализ произведения К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка» С. 112—113 | Чтение вслух, беседа | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | | Анализ произведения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |  | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... | | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... |
| Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» | | Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... | | Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов |
| Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Обучение учащихся 4 класса ведется по учебнику: Климанова, В. Г. Горецкий. Родная речь. – М.: Просвещение, 2009 | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса 2011 г. /Самигуллина Г. Т / Приказ № от |
| Рабочая программа для 1 класса по русскому языку. Учебная рабочая... Общеобразовательного уровня, разработанная на основе типовой программы «Школа 2100» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
