№
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1 четверть (36 ч.)
«Уж небо осенью дышало…»
|
1
|
|
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Первичное знакомство с текстом.
|
Урок закрепления и первичного закрепления знаний
|
Знакомство с понятием «синоним». Использование словаря синонимов. Подбор синонимов к предложенным словам и словосочетаниям. Наблюдение за авторской позицией, выделение способов ее выражения.
|
Определять способы выражения авторской позиции. Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.
|
Находить и выделять информацию в тексте, контролировать правильность выполнения работ.
|
2
|
|
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Работа с текстом.
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Определение собственного отношения к прочитанному. Использование различных приемов выразительного чтения
|
Подбирать заголовки к логическим частям произведения, пересказывать текст по составленному плану, читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием
|
Понимать и любить живую природу. Бережно относиться к ней. Испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Планировать свою работу
|
3
|
|
К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Обобщение.
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Устный пересказ текста с элементами творчества. Словесное иллюстрирование произведения
|
Иллюстрировать литературное произведение устно и графически, пересказывать текст выборочно и творчески
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Взаимо-и самоконтроль, оценка своей деятельности и деятельности одноклассников
|
4
|
|
И.А.Бунин «Листопад». Знакомство с текстом
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Наблюдение за эмоциональной окрашенностью лирического произведения. Использование различных приемов выразительного чтения. Повторение знаний о сравнении и рифме
|
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
|
5
|
|
И.А.Бунин «Листопад»
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Выразительное чтение наизусть, формулирование вопросов по содержанию произведения. Словесное иллюстрирование произведения
|
Иллюстрировать литературное произведение устно и графически
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста
|
6
|
|
М.М.Пришвин «Хрустальный день», «Капитан-паук»
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Знакомство с понятием «метафора». Подбор синонимов к предложенным словам и словосочетаниям
|
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
|
7
|
|
М.М.Пришвин «Недосмотренные грибы»
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Пересказ произведения близко к тексту, сравнение текстов и авторских замыслов схожих по тематике произведений, анализ и выводы о прочитанном
|
Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, пересказывать текст подробно
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
|
8
|
|
Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки»
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Выразительное чтение лирического произведения, сравнение настроения, выраженного в разных произведениях
|
Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
|
9
|
|
К.Г.Паустовский «Подарок». Первичное знакомство с текстом
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Выражение и оценка позиции литературных героев, определение главной мысли произведения; составление плана пересказа и творческого рассказа
|
Определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, выделять смысловые части текста, составлять план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов
|
10
|
|
К.Г.Паустовский «Подарок». Работа с текстом
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Устный пересказ текста, выражение впечатления от произведений изобразительного искусства
|
Пересказывать текст выборочно, с включением описаний, устно иллюстрировать сюжет произведения, описывать персонажей
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью: учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, выполнять учебные действия в устной и письменной речи
|
11
|
|
Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей. А.Жигулин, А.Фет и др.
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Самостоятельная работа с произведением, книгой, соотношение впечатлений, полученных при восприятии произведений разных родов искусств
|
Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. Сравнивать произведения, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
|
12
|
|
Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей
|
Урок обобщения и систематизации знаний и умений
|
Составление устного и письменного отзыва о литературном произведении, публичная презентация итогов своей работы с произведением, формулирование вопросов по прочитанному и услышанному
|
Обращаться к титульным данным; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем, планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью. Сравнивать произведения, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
|
13
|
|
Картинная галерея. И.И.Левитан «Лесное озеро»
|
Урок комплексного использования знаний
|
Знакомство с творчеством художника, внимание к композиции и деталям картины, позволяющим понять настроение художника, его отношение к изображаемому
|
Создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному, высказывать свое суждение об эстетической ценности художественного произведения
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой
|
Корректно строить речь при решении коммуникативных задач, аргументировать собственную позицию, учитывать выделенные учителем ориентиры действия
|
14-15
|
|
Работа с научно-популярным текстами. Контрольное чтение
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Знакомство со стилистикой научно-популярных текстов, сравнение текстов разных стилей
|
Ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте. Использовать полученную информацию
|
Понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, понимать важность учения
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью, выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
Народные сказки ( 15 ч.)
|
16
|
|
«Семь Симеонов» (русская народная сказка). Первичное знакомство с текстом
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Выявление особенностей народных волшебных сказок
|
Читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного
|
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста. Выполнять учебные действия в устной и письменной форме
|
17
|
|
«Семь Симеонов» (русская народная сказка). Анализ текста, обобщение
|
Урок комплексного применения знаний и умений
|
Пересказ фрагментов произведения близко к тексту. Выявление особенностей литературных героев, определение главной мысли произведения, сопоставление сюжетов, основных мыслей прочитанных произведений
|
Пересказывать текст подробно, выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя
|
Осознавать связь с жизнью своего народа и Родины, этническую принадлежность; понимать общность нравственных категорий (добра и зла) у разных народов, моральных норм, понятий о нравственных и безнравственных поступках
|
Планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, корректно строить речь при решении коммуникативных задач
|
