Рабочая программа по курсу «литературное чтение»
Скачать 1.1 Mb.
|
О совести и долге ( 13 ч.) | ||||||||||||||
| 95 | | Ю.Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении) | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Чтение первой части. Привлечение внимания к смыслу слова в контексте литературного произведения. Усвоение нравственных представлений | Прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям, читать произведение с соблюдением норм литературного произношения | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 96 | | Ю.Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении). Анализ произведения | Урок комплексного применения знаний и умений | Чтение второй части. Исследование смысла слова в контексте литературного произведения. Опора на личный опыт для оценки поступков героев. Понимание авторского отношения к персонажам и способов его выражения, сопоставление характеров, поступков и взаимоотношений персонажей | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 97 | | Ю.Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении). Обобщение | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Наблюдение за особенностями композиции литературного произведения, способами выражения авторского отношения к персонажам. Составление текста на заданную тему с использованием опорных слов | Составление личное мнение о литературном произведении, поступках героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 98 | | А.Платонов «Разноцветная бабочка» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Наблюдение за особенностями композиции литературного произведения, способами выражения авторского отношения к персонажам. Составление текста на заданную тему с использованием опорных слов | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 99 | | А.Платонов «Разноцветная бабочка». Анализ произведения | Урок комплексного применения знаний и умений | Наблюдение за особенностями композиции литературного произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 100 | | А.Платонов «Разноцветная бабочка». Обобщение. Контрольное чтение | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Творческий пересказ текста. Чтение наизусть прозаического текста | Составление личное мнение о литературном произведении, поступках героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 101 | | А.Кешоков « Мне больно, мальчики» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Соотнесение поступков героев с нравственными нормами, высказывание своего суждения о нравственной ценности художественного текста | Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать суждение о нравственной ценности художественного текста | Ориентироваться в нравственном содержании поступков людей; регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 102 | | К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 1 части | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Чтение текста с соблюдением норм литературного произношения, составление личного мнения о литературном произведении, определение основной мысли прочитанного, выражение ее своими словами | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 103 | | К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Чтение 2 части | Урок комплексного применения знаний и умений | Обогащение нравственных понятий, расширение представлений о моральных ценностях | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 104 | | К.Г.Паустовский «Теплый хлеб». Обобщение | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Определение авторской позиции и отношения к героям | Соотносить поступки героев с нравственными нормами, высказывать свое суждение о нравственной ценности художественного текста | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы. Выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 4 четверть ( 32 ч.) | ||||||||||||||
| 105 | | Внеклассное чтение. Сказки К.Г.Паустовского | Урок комплексного применения знаний и умений | Составление отзыва о литературном произведении, презентация прочитанных книг одноклассникам | Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, обращаться к титульным данным, ориетироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 106 | | Внеклассное чтение. Сказки К.Г.Паустовского. Анализ произведений | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Составление отзыва о литературном произведении, презентация прочитанных книг одноклассникам | Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 107 | | Читальный зал. К.Д.Ушинский «Слепая лошадь», Р.Сеф «Добрый человек» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Определение авторского отношения к героям, использование цитат для доказательства своего мнения, расширение нравственных представлений | Составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами, | Иметь представление об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными и эстетическими требованиями | Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| Весна пришла ( 10 ч.) | ||||||||||||||
| 108 | | «Жаворонушки…», «Березонька» (народные песни) | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Наблюдение за устным народным творчеством. Анализ и рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Привлечение жизненного опыта при чтении художественного произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Чувствовать сопричастность с жизнью своего народа и Родины, осознавать этническую принадлежность; испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 109 | | А.А.Фет «Весенний дождь» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Объяснение понятий «Сравнение», «метафора», «Олицетворение». Построение устного и письменного высказывания | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, получать информацию из различных источников | |||||||
| 110 | | М.М.Пришвин «Лесная капель» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, | |||||||
| 111 | | К.Д.Бальмонт «Золотая рыбка» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, | |||||||
| 112 | | А.А.Фет «Рыбка» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, | |||||||
| 113 | | Внеклассное чтение. Народные песни | Урок комплексного применения знаний и умений | Наблюдение за устным народным творчеством. Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Планировать собственную читательскую деятельность, корректно строить речь при решении коммуникативных задач | |||||||
| 114 | | В.Астафьев «Весенний остров» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, | |||||||
| 115 | | Овсей Дриз «Как сделать утро волшебным» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Рефлексия собственных переживаний, вызванных произведением искусства. Чтение наизусть отрывка из прозаического произведения | Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного | Понимать и любить природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой | Анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач, | |||||||
| 116 | | Научно-популярные тексты. Знакомство | Урок комплексного применения знаний и умений | Различение художественных и научных текстов. Получение информации из текстов различных стилей | Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию | Стремиться к углублению своих знаний | Сравнивать и классифицировать типы литературных произведений, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию | |||||||
| 117 | | Научно-популярные тексты. Анализ произведений | Урок комплексного применения знаний и умений | Различение художественных и научных текстов. Получение информации из текстов различных стилей | Ориентироваться в научно-популярном тексте, использовать полученную информацию | Стремиться к углублению своих знаний | Сравнивать и классифицировать типы литературных произведений, анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | | Рабочая программа к курсу «Литературное чтение» Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова (Литературное чтение. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». 3-е изд.,... |
 | Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:... | | Рабочая программа педагога Воробьёвой Татьяны Викторовны по учебному курсу «Литературное чтение» «Литературное чтение. 3 класс» реализована концепция развивающего обучения младших школьников литературному чтению (автор — кандидат... |
| Рабочая программа предмета «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2011) | | Рабочая программа «Литературное чтение» 2 класс умк «Школа России» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010) |
| Рабочая программа по предмету «литературное чтение» ... | | Рабочая программа курса «Литературное чтение» Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.... |
| Пояснительная записка рабочая программа «Литературное чтение» Рабочая программа «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе фк гос (2004), фбуп, авторской программы Л. Ф. Климановой,... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена на основе умк «Перспективная начальная школа», авторской программы Чураковой Н. А., Малаховской... |
| Пояснительная записка к курсу «Литературное чтение» Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» образовательной области «Филология» составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений... |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 | | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 |
| Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» начального... О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»), а также на основе авторской программы Л. А.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В» класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской... |
