№ урока
|
Тема урока
|
Цели и задачи урока
|
Тип урока
|
Содержание образования
|
Вид
контроля
|
Наглядность
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский
язык». Поэты и писатели о русском языке
|
Знакомство с высказываниями поэтов и писателей о русском языке; развитие патриотического чувства к родному языку
|
Урок объяснения нового материала
|
Письмо авторов учебника; повторение фонетики
|
|
К/Т Русский язык 4кл
|
Повторение (15ч.)
|
2
|
Повторяем, вспоминаем
|
Развитие умений выделять ударение, делить слова на слоги.
|
Урок повторения изученного
|
Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация
Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
|
3
|
Классификация звуков.
|
. Развитие умения
делать звукобуквенный анализ слова
|
Урок повторения изученного
|
Текущий контроль (письмо под диктовку: запись слов, деление их на слоги и для переноса, постановка ударения, подчеркивание гласных или согласных)
|
|
4
|
Повторение фонетики и графики
|
Развитие умений выделять ударение, делить слова на слоги.
|
Урок повторения изученного
|
|
5
|
Повторение фонетики. Слог и ударение
|
Развитие умения писать слова с орфограммами, наблюдение за многозначностью слов.
|
Урок повторения изученного
|
|
|
6
|
Что такое графика.
|
Развитие умения обозначать выбор написания
|
Урок повторения изученного
|
Русский алфавит. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Употребление пробела между словами, знака переноса
|
Текущий контроль (устный опрос).
|
|
7
|
Фонетический разбор слова
|
Проверить умение правильно, без ошибок и пропусков списывать текст.
|
Урок повторения изученного
|
Звуки и буквы гласные и согласные, их классификация; словарная работа; роль транскрипции в языке; порядок фонетического разбора
|
Текущий контроль (письменный опрос)
|
|
8
|
Повторение орфографии
|
Наблюдение за словообразованием частей речи, развитие умений разбирать слова по составу.
|
Урок повторения изученного
|
Правописание безударных гласных, парных звуков и глухих согласных, непроизносимых и удвоенных согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки
|
Текущий контроль: тест (разделить слова на группы в соответствии с орфограммой)
|
|
9
|
Повторение изученных орфограмм
и их графического обозначения
|
Проверить умение правильно, без ошибок и пропусков списывать текст.
|
Урок контроля: входная контрольная работа
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
|
10
|
Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания
|
Наблюдение за словообразованием частей речи, развитие умений разбирать слова по составу.
|
Урок повторения изученного
|
Текущий контроль
|
К/Т Русский язык:
«Разбор слова по составу»
К/Т Русский язык: « Части речи
|
11
|
Повторение состава слова
|
Развитие умения вычленять словосочетания из предложения, развитие связной устной и письменной речи
|
Урок повторения изученного
|
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок
|
Текущий контроль (письменный опрос)
|
|
12
|
Повторение изученного о частях речи
|
Развивать умение ставить запятую в сложном предложении и в простом с однородными членами.
|
Урок повторения изученного
|
Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, их значение и употребление
|
Текущий контроль (устный опрос
|
|
13
|
Повторение изученного по синтаксису. Словарный диктант
|
Развивать умение ставить запятую в сложном предложении и в простом с однородными членами.
|
Урок повторения изученного
|
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения
|
Текущий контроль (синтаксический разбор предложений)
|
|
14
|
Контрольный диктант по тексту администрации по теме «Повторение»
|
Повторение изученного о частях речи.
|
Урок контроля: входная контрольная работа
|
|
|
|
15
|
Работа над ошибками. «Пишу правильно»
Что мы знаем о пунктуации.
|
Проверить уровень знаний и умений
по теме «Повторение»
|
Урок коррекции знаний
и умений
|
Текущий контроль: словарный диктант
|
|
|
16
|
Обобщение по разделу «Обобщение и повторение»
|
Проверить умение находить нужные орфограммы и объяснять выбор написания
|
Урок развития связной речи
|
Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Тематический контроль (письмо под диктовку предложений
с выделением знакомых орфограмм, с подчеркиванием грамматической основы предложения)
|
|
Предложение. Текст (40 часов)
простое предложение. предложения с однородными членами (10 часов)
|
17
|
Как отличить простое предложение
от сложного
|
|
Комбинированный урок
|
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены
|
Текущий контроль: составление схем предложений
|
|
18
|
Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов
и с союзом и
|
Развитие пунктуационных знаний. Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.
|
Комбинированный урок
|
контроль: тест (выбери номер простого предложения, подчеркни грамматические основы, выпиши словосочетания)
|
К/Т Русский язык: «Однородные члены предложения
|
19
|
Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но
|
Нахождение и исправление ошибок
в изложении
|
Урок объяснения нового материала. Комбинированный урок
|
Отличительные особенности простого предложения с однородными членами, знаки препинания
|
Текущий контроль: карточки (списать предложение, поставив, где нужно, запятые
|
|
20
|
Развитие речи. Обучающее изложение «Что я люблю»
|
Обучение написанию изложения
|
Урок развития связной речи
|
Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план
|
Творческая работа
|
|
21
|
Анализ изложений
и работа над ошибками Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными
членами
|
Урок коррекции знаний, умений, навыков
|
|
Текущий контроль:
|
|
22
|
Упражнения на повторение. Проверочная работа по теме «Простое предложение»
|
Закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
Урок коррекции знаний и умений
|
Знаки препинания
в предложениях
с однородными членами
|
Текущий контроль: проверочная работа № 1, с. 4–5
(Е. В. Бунеева
|
|
23
|
Работа над ошибками Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными
членами
|
Проверить уровень знаний и умений по теме.
|
Урок коррекции знаний и умений
|
|
|
К/Т Русский язык: «Однородные члены предложения
|
24
|
Контрольный диктант по теме «Простое предложение. Предложения с однородными членами»
|
Закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
Урок контроля
|
Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
|
Тематический контроль: контрольная работа..
|
|
25
|
«Пишу правильно» (работа над ошибками)
Повторение и обобщение
|
|
Урок коррекции знаний и умений
|
|
Текущий контроль: устный опрос (поиск в тексте слов на определенную орфограмму, нахождение предложений
с однородными членами)
|
К/Т Русский язык: «Однородные члены предложения
|
26
|
Развитие умения ставить запятую в предлоениях с однородными
Членами Закрепление
|
Закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
Урок контроля
|
Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме, постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
|
Тематический контроль: контрольная работа..
|
|
сложные предложения с союзами и, а, но (17 часов)
|
27
|
Простое предложение с однородными членами с союзами и без
союзов
|
|
Урок рефлексии
|
|
Текущий контроль
|
|
28
|
Сложные предложения с союзами и без
союзов
|
Развитие умений отличать простое предложение от сложного, ставить запятую в сложном предложении с бессоюзной связью
|
Урок объяснения нового материала
|
Правило расстановки знаков препинания в сложном предложении; словарная работа
|
Текущий контроль: индивидуальные карточки (из простых предложений составить сложные)
|
|
29
|
Отличие простого предложения от сложного.
|
Развитие умения различать сложное предложение от простого с однородными членами, разделять простые предложения в составе сложного.
|
Урок рефлексии
|
Правило расстановки знаков препинания в сложном предложении; словарная работа
|
Текущий контроль: индивидуальные карточки (из простых предложений составить сложные)
|
|
