Анализ методической работы школы за 2012-2013 учебный год
Скачать 456.08 Kb.
|
Результативность обучения
Качество знаний и успеваемость по предметам (количество / % ).
Итоги первого года обучения в школе. В конце учебного года в первых классах проводились административные срезы знаний по чтению, русскому языку и математике. Контроль за техникой чтения показал, что: - без ошибок незнакомый текст смогли прочитать 60 % первоклассников и еще 40 % учащихся допустили при чтении 3-4 ошибки; - 60 % первоклассников овладели программным способом чтения; - 40 % учащихся читают текст выразительно; - 80 % опрошенных понимают прочитанное; - типичными ошибками являются ошибки на пропуск, замену, искажение букв, слогов слов и повторы. С итоговым диктантом справилось 60 % первоклассников, с грамматическим заданием справилось 80 % учащихся первых классов. Наибольшее число ошибок при письме связано с пропуском, заменой, искажением букв, слогов и слов. С контрольной работой по математике справилось 80 % первоклассников. Выделена группа учащихся, испытывающих трудности в решении задач. В целом, уровень обученности первоклассников на конец года оценивается удовлетворительно. Рекомендации: 1. Учителю первых класса необходимо составить план индивидуальной работы с выявленной группой учащихся, испытывающих значительные трудности в обучении. 2. Усилить индивидуальную работу с определившейся группой наиболее мотивированных, активных и одаренных детей. Уровень подготовленности учащихся, закончивших I ступень обучения. Анализ результатов итоговых административных работ, итогов успеваемости в течение учебного года и за год позволяет дать достаточно полную и объективную картину об уровне подготовленности учащихся, закончивших в 2012/2013 учебном году начальную школу, к обучению в пятом классе. В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2012/2013 учебном году, можно оценить удовлетворительно, однако, отмечается неполная реализация поставленных перед начальной школой целей и требований, предъявляемых к учащимся, заканчивающих 1 ступень обучения. Рекомендации: 1. Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии и социум каждого «выпускника» начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу. Характеризуя качество обучения в начальной школе за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы: Учащиеся успешно овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам. В 2012-2013 учебном году общая успеваемость начальной школы 100%. Один ученик закончил на «отлично», 5 учеников учебный год закончили на «хорошо»: 2класс-3ученика, 4класс-2 ученика. Таким образом, работа методического объединения показала, что запланированный план работы ШМО выполнен. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Все учителя начальных классов имеют хорошую теоретическую подготовку, творчески относятся к работе, повышают свой профессиональный уровень. Работа ШМО способствует совершенствованию и профессиональному росту. Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки: - слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность; - слабую практическую направленность заседаний ШМО. - недостаточное количество открытых мероприятий , уроков взаимопосещаемости педагогов начальной школы; - пассивное участие в районных олимпиадах. Итоги работы в 2012–2013 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей начальных классов «удовлетворительной». Учитывая вышесказанное, на 2013-14 учебный год определены следующие задачи: - продолжить изучение методических материалов по реализации стандартов второго поколения первой ступени обучения; - продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования; - повышать профессиональную компетентность каждого педагога; - активизировать работу по формированию общеучебных навыков учащихся; - необходимо работу по подготовке к интеллектуальным конкурсам планировать и проводить в течение года и начинать с первого класса. Организация внеклассной работы Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр. Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это праздники, конкурсы. игровые программы, экскурсии, походы, спортивные соревнования. В рамках воспитательной работы были проведены следующие мероприятия: Концерт к Дню пожилого человека. Конкурс поделок из овощей «Овощные чудеса» Конкурсы «Новогодняя игрушка» , « Открытка к Новому году» Лыжные походы в зимний лес. Смотр песни и строя. Конкурс «Пасхальное яйцо» Операция «Герань»и т.д Учителями начальных классов велась большая работа по воспитанию учащихся. В каждом классе был составлен план работы на год, проводились различные праздники ( «В гостях у осени», «День матери», День именинников, спортивные соревнования и др). Учителями были проведены открытые мероприятия «Сказочный калейдоскоп» (Григорьева Х.Х.), КВМ по математике (Павлова В.И.), праздник «Прощай, Азбука!» (Осипова М.С.) В следующем учебном году учителям нужно усилить работу с обучающимися, имеющими высокую и повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. АНАЛИЗ работы ШМО учителей гуманитарного цикла Федотовской основной общеобразовательной школы за 2012-2013 учебный год Школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла в 2012-201 учебном году работал по теме: «Повышение качества обучения гуманитарных дисциплин, поиск новых форм и методов урочной деятельности в связи с повышением профессиональной компетенции учителей » Цель: усиление личностно - ориентированной направленности образования через совершенствование традиционных и введение новых педагогических технологий. Задачи:
В соответствии с поставленными задачами данная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - групповая методическая деятельность; - индивидуально – методическая и инновационная деятельность; - повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности учителей. При планировании методической работы МО стремилось отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед МО. Формы методической работы:
Кадровый состав Над решением всех выше названных задач работали учителя гуманитарного цикла. Все педагоги имеют высшее педагогическое образование, первую квалификационную категорию имеют 2 учителя русского языка и литературы, 2 преподавателя Григорьев А.С. и Степанова М.Н. готовятся повысить свою категорийность. Учителя гуманитарного цикла постоянно совершенствуют свой методический уровень, стараются разнообразить формы работы, сделать урок интересным, соответствующим требованиям современных образовательных технологий. Ильина Е.И.., учитель русского языка и литературы,1 квалификационной категории, работает в школе 37 лет. Имеет высшее педагогическое образование. Постоянно воспитывает интерес учащихся к своему предмету через вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассные мероприятия по предмету, использует ИКТ, создаёт комфортные условия для раскрытия творческого потенциала личности, учитывает индивидуальность каждого, ищет разнообразные формы работы, позволяющие ребёнку осознать свою неповторимость, учит быть внимательным к слову, привить интерес. Ведёт большую подготовительную работу со сдающими ГИА по русскому языку. использует много дополнительного материала. Григорьев А.С., учитель истории, на уроках воспитывает в своих учениках жажду творчества, ищет разные пути решения проблем в обществознании и истории, учит детей трепетному отношению к Родине. Игровые приёмы на уроках способствуют быстрому освоению сложного материала, а доброжелательная атмосфера, созданная ею на занятиях, позволяет каждому ученику почувствовать свою причастность к происходящему на уроке. Григорьева Х.Х., учитель русского языка и литературы, 1 квалификационной категории с педагогическим стажем более 40 лет. Имеет высшее педагогическое образование. Продолжая поиск новых форм и методов, учитель использует средства занимательности, ИКТ в урочной и неурочной деятельности. Учитель на уроках занимается проблемой внедрения активных форм обучения русскому языку и литературе. . Григорьева Х.Х. уделяет большое внимание речевому развитию школьников. Уроки педагога отличаются логикой построения и большой личной заинтересованностью учителя в результатах своего труда. Степанова. М.Н., учитель татарского языка и литературы, Соответствует занимаемой должности. Педагогический стаж – 4 лет. Имеет высшее педагогическое образование. В своей практике Маргарита Николаевна обращает внимание на развитие орфографической зоркости в слабо успевающих классах. Учитель использует разноуровневые задания на уроке, добиваясь усвоения обязательного минимума. большое внимание уделяет работе с художественным текстом на уроках татарского языка, учит ребят разным способам переработки текста, открывает изобразительно – выразительные возможности языка. На уроках литературы учитель стремится привить интерес к слову, открыть его тайну, учит видеть особенности художественного мира писателя, строить собственное высказывание . Никифорова .Г.Г., учитель английского языка, соответствует занимаемой должности,, имеет высшее педагогическое образование, стаж работы 20 лет. На своих уроках учитель формирует умения и навыки, способствующие развитию иноязычной речи, стремится к полному усвоению знаний учащимися, дифференцированно подходит к обучению, умело организует разнообразные формы работы на уроках, применяет дидактические материалы современного поколения, активно использует возможности ИКТ. Мероприятия, проведённые Никифоровой Г.Г. способствуют развитию индивидуальных способностей каждого учащегося через коллективную форму работы, воспитанию интереса к изучению английского языка на основе культурных ценностей страны, формированию коммуникативной компетенции (способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка). Продолжая повышать свой профессиональный уровень, учителя МО постоянно занимаются самообразованием, они работали над следующими темами: Ильина Е.И.. – «Развитие коммуникативных способностей на основе инновационных технологий», Григорьева Х.Х.. – «Формирование у молодого поколения приоритетных для общества ценностных ориентаций: патриотизма, толерантности», Григорьев А.С. – «Развитие познавательной активности учащихся на уроках истории и обществознания», Никифорова Г.Г. – «Личностно- ориентированный подход в развитии учащихся на уроках английского языка», Степанова М.Н. – «Развитие духовно-нравственной культуры на основе изучения истории и культуры, фольклора кряшен» В течение учебного года учителя гуманитарного цикла стремились повысить качество успеваемости учащихся, используя как традиционные, так и новые технологии, в том числе информационные. Отрабатывались навыки орфографической зоркости; оптимально организовывались уроки развития речи; активно применялись разного рода лингвистические тексты, что способствовало адаптации младших школьников к тестовой проверке знаний, старших – самоорганизации в подготовке 9- х классов к аттестации в форме ГИА На уроках русского языка, литературы, татарского языка и литературы, истории, английского языка активно применялись средства информационных технологий: аудио- и видеоаппаратура, компьютер. По линии МО были запланированы и проведены открытые уроки в 5, 6, 8 классах . Все уроки были грамотно спланированы и проведены с учётом не только приобретенных знаний, но и с учётом работы каждого учителя над темой самообразования. Это помогает повысить общий уровень преподавания. Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей является участие в заседаниях методического объединения. В течение учебного года было проведено 5 тематических заседания МО. Предметом обсуждений были следующие темы: Тема 1. Планирование работы МО гуманитарного цикла. Утверждение рабочих программ по предметам, элективным курсам .Анализ итогов ГИА в 9 классе. Форма проведения: инструктивно-методическое совещание. Вопросы для обсуждения: 1.Эффективность работы МО в 2011-2012 учебном году. 2.Учебно-методическое обеспечение преподавания предметов гуманитарного цикла. 3Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2012-2013. учебный год. 4.Сравнительный анализ итогов ГИА по русскому языку в 9 классе Тема 2.Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования. Форма: методический семинар. Вопросы для обсуждения. 1.Развитие письменной речи на уроках внеклассного чтения (Ильина Е.И.) 2.Коллективные формы работы на внеклассных мероприятиях по истории как один из способов повышения качества образования. (Григорьев А.С.) Тема 3. Использование электронных образовательных ресурсов в гуманитарном образовании. Форма проведения: круглый стол Вопросы для обсуждения:
Тема 4. Совершенствование содержания и методики преподавания предметов гуманитарного цикла. Форма проведения: «Есть идея!». Обмен опытом. Вопросы для обсуждения:
. Тема: Промежуточная и итоговая аттестация. Форма проведения: инструктивно-методическое совещание. Вопросы для обсуждения:
Каждый из педагогов в течение учебного года работал над темой по самообразованию. Со своими наработками педагоги выступили на заседаниях методического объединения, семинарах. Одним из средств привития любви и внимания к предметам является предметная неделя, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием. В декабре проводилась Неделя русского языка и литературы «Люби, знай и цени русский язык» В школе стало традицией 19 октября посвящать А.С .Пушкину. В этом учебном году учителя русского языка и литера туры Ильина Е.И. и Григорьева Х.Х. провели вечер «А.С.Пушкин. Осень. Болдино». Учащиеся школы с 5 по 9 классы познакомились с неизвестными фактами жизни поэта, с особенностями его творчества, наизусть читали стихи поэта, посмотрели видеофильм, был пушкинский бал.. Цель недели: укрепление и расширение представлений школьников о жизни и творчестве великого русского поэта А.С .Пушкина. К 100-летию С. Михалкова организовали праздник поэзии. На стенде была размещена яркая, красочная информация о жизни и творчестве С Михалкова.. Вступительное слово сделала Ильина Е.И.., читали стихи поэта, изучали материалы о жизни и творчестве русского поэта. В этот же день был проведен конкурс чтецов, в котором участвовали ученики 3-9 классов. Для исполнения ученики выбрали разные стихотворения С Михалкова.: о любви, родине, о детстве. Исполнение стихотворений сопровождалось видеопрограммами. Особо остановились на гимне России. 21 февраля состоялся праздник родного языка под темой « Ода родному языку». Так как школа наша многонациональная, в зале звучала русская, татарская, чувашская, мордовская . Читали стихи даже на английском языке. Организовали интеллектуальные игры, провели викторины. Учитель истории и обществоведения Григорьев А.С. в целях воспитания интереса к своим предметам и развития познавательных интересов, углубления знаний в течение учебного года организовал познавательные внеклассные мероприятия. Особое место уделяется военно-патриотическому воспитанию .Отметили 200-летие Бородинской битвы, 70-летие победы под Сталинградом. Систематически проводил Парламентские уроки. Совместно с учителями гуманитарного цикла организовали встречи с воинами-афганцами, детьми военных лет. Степанова М.Н., учитель татарского языка и литературы, на внеклассных мероприятиях развивает творческие способности учащихся, повышает нравственную и языковую культуру. Воспитывает чувство гордости за свой народ и родной язык. Содержательными были мероприятия «Муса Джалиль – сын великого народа», « Г.Тукай- неугасимая звезда», «День татарского языка». Традиционными мероприятиями для ШМО русского языка и литературы стали: 1. Школьные туры олимпиад. 2. Предметные недели.. 3. Международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех"; 4. Участие в районных олимпиадах. В 2011-2012 учебном году в районной олимпиаде наши учащиеся занимали 2 и 3 места по русскому языку, к сожалению, в 2012- 2013 уч.году у нас нет призовых мест. Это объясняется недостаточной работой с одарёнными детьми и по подготовке к олимпиадам. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) |
 | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... | | Анализ работы методической службы школы за 2012-2013 учебный год ... |
| Анализ методической работы школы мбоу сош с. Ийи-Тал за 2012-2013 учебный год Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать... | | 1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса |
| Анализ методической работы за 2012-2013 учебный год Целью методической службы Медынской школы является организация взаимодействия учителей и учащихся, направленного на разработку оптимальных... | | Анализ методической работы школы за 2012-2013 учебный год «Формирование ключевых компетенций у учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения» |
| I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный... | | План методической работы моу «Тлайлухская сош» на 2012 2013 учебный год Плану методической работы, где были поставлены цели и задачи методической работы на учебный год и определены основные направления... |
| Анализ методической работы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив завершил работу над единой методической темой «Развитие и воспитание творческой... | | Анализ учебной и методической работы мбоу перевозинской средней общеобразовательной... Формирование социально-активной творческой личности через учебную и внеурочную деятельность в условиях сельской школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год | | Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной... |
| Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013... | | Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация... |
