Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.
Скачать 395.72 Kb.
|
38 | Сочинение по повести Н. В. Гоголя «Ревизор». | 6 | урок развития речи | проверка домашнего задания; корректировка плана сочинения; написание сочинения | написание сочинения | прочитать рассказ Н. В. Гоголя «Шинель» | |
| 39 | Н. В. Гоголь. Цикл «Петербургские повести». Рассказ «Шинель». Образ маленького человека в рассказе. | 7 | комбинирован. урок | слово учителя «Петербургские повести»; слово учителя «образ маленького человека в литературе»; беседа по рассказу «Шинель» | стр. 391 в.2 | прочитать повесть И. С. Тургенева «Ася»; инд. – подготовить сообщение о жизни и творчестве И. С. Тургенева | |
| 40 | Внеклассное чтение. Образ «тургеневской девушки» в повести И. С. Тургенева «Ася». | 8 | урок внеклассного чтения | сообщение учащегося об И.С. Тургеневе; слово учителя «Творческая история создания повести «Ася»; слово учителя «Тургеневская девушка»; аналитическая беседа по повести | В чём привлекательность тургеневской героини для современного читателя? | стр. 3-14, прочитать; инд. – подготовить сообщение о жизни и творчестве Салтыкова-Щедрина | |
| 41 | М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» как сатира на современные писателю порядки. | 9 | комбинирован. урок | сообщение учащегося о Салтыкове-Щедрине; беседа по вопросам на стр. 5; беседа по вопросам на стр. 14 в.1-4(у) | Что послужило причиной написания «Истории одного города»? | стр. 14 в.6-7(у) | |
| 42 | Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина. Проверочная работа по «Истории одного города». | 10 | урок-беседа | проверка домашнего задания; беседа по содержанию текста по вопросам на стр. 14; проверочная работа | Как мог страдать город от «деятельности» глуповских градоначальников? | подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.С.Лескова; прочитать произведение «Старый гений» | |
| 43 | Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» | 11 | комбинирован. урок | слово учителя о Н. С. Лескове; сообщение ученика о Н.С. Лескове; беседа по вопросам на стр. 26; чтение статьи учебника «Н.С. Лесков и его герои, его отношение к России» на стр. 25-26; беседа по прочитанному | Кто виноват в страданиях героини? | прочитать рассказ Толстого «После бала»; стр. 27-29, прочитать; инд. – подготовить сообщение о жизни и творчестве Толстого | |
| 44 | Л. Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала». | 12 | комбинирован. урок | сообщение учащегося о жизни и творчестве Л. Н. Толстого; слово учителя «Творческая история создания рассказа «После бала»; беседа по вопросам на стр. 40 в. 1-6(у) | Оправдывает ли рассказ «После бала» первоначальное данное ему заглавии: «Рассказ о бале и сквозь строй», «А вы говорите…»? | стр. 40 в. 7-9(у) | |
| 45 | «После бала». Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный прием рассказа. | 13 | комбинирован. урок | беседа по вопросам на стр. 40; сопоставительный анализ первой и второй части; сопоставление описания полковника и наказываемого; составление таблицы | Какие детали портрета и поведения полковника во время экзекуции помогают понять привычность и будничность творимой им жестокости? | стр. 41 в.1(п) | |
| 46 | Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее. Тест по рассказу «После бала». | 14 | контрольно-проверочный урок | проверка домашнего задания; беседа с учащимися по теме урока; тест по рассказу | тест | стр. 41-44, прочитать; подготовить выразительное чтение наизусть понравившегося стихотворения | |
| 47 | Развитие речи. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова. | 15 | урок развития речи | выразительное чтение стихотворений | выразительное чтение стихотворений | стр. 45-57, прочитать; инд. – подготовить сообщение о Чехове | |
| 48 | А. П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. | 16 | комбинирован. урок | сообщение ученика о жизни и творчестве А.П.Чехова; сообщение учителя «Творческая история создания рассказа «О любви»; беседа с учащимися по рассказу « О любви» | Что значит для Алехина стремление «жить по правде»? Какое значение для развития действия и для понимания подтекста произведения имеет рассказ о красивой Пелагее и поваре Никаноре? | стр. 58 в. 5(п); стр. 59-65, прочитать | |
| Русская литература XX века – 4 часа | |||||||
| 49 | И.А.Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». Историзм Бунина. | 1 | комбинирован. урок | проверка домашнего задания; слово учителя о И.А. Бунине; беседа с учащимися по рассказу «Кавказ»; чтение статьи учебника на стр. 65-66; беседа по прочитанному | Кто виноват в трагедии, которой завершается текст рассказа? | стр. 67-74, прочитать | |
| 50 | Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна «Куст сирени». | 2 | комбинирован. урок | слово учителя о А.И. Куприне; беседа с учащимися о Куприне; составление композиционного плана рассказа; беседа с учащимися; составление таблицы «Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых» | Подобрать цитаты к сравнительной характеристике героев. Можно ли считать рассказ «Куст сирени» произведением о любви? | стр. 76-80, прочитать; инд. – подготовить сообщение о Блоке | |
| 51 | А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока. | 3 | урок-лекция | сообщение учащегося об А.А. Блоке; беседа по вопросам на стр. 77, 80 | Почему Блок в своем произведении обращается к прошлому? | стр. 81-86, прочитать | |
| 52 | А.А.Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». | 4 | урок-беседа | слово учителя об эпохе создания цикла «На поле Куликовом»; словарная работа (цикл) выразительное чтение цикла А.А.Блока «На поле Куликовом»; беседа с учащимися по вопросам на стр. 86-87 | Докажите, что «На поле Куликовом» является циклом. | стр. 88-95, прочитать; инд. – подготовить сообщение о Есенине | |
| Русская литература XX века – 13 часов | |||||||
| 53 | С.А.Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев». | 1 | комбинирован урок | сообщение ученика о С.А. Есенине; слово учителя об истории создания поэмы С.А. Есенина «Пугачев»; выразительное чтение поэмы; беседа с учащимися по поэме С.Есенина «Пугачев»; сопоставительный анализ произведений о Пугачеве («Капитанская дочка» А.С. Пушкина и С. Есенина «Пугачев») | В чем различие и в чем сходство между героем С. А Есенина, Пугачевым в текстах преданий и Пугачевым в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»? | стр. 108-113, прочитать | |
| 54 | М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». | 2 | комбинирован. урок | слово учителя о М.А. Осоргине; беседа по рассказу «Пенсне» | Как сочетает в себе рассказ реальное и фантастическое? | стр. 96-105, прочитать | |
| 55 | И.С.Шмелев. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем»- воспоминание о пути к творчеству. | 3 | комбинирован. урок | рассказ учителя об И. С. Шмелеве; беседа с учащимися по рассказу «Как я стал писателем» | Почему главный герой почувствовал, что он «другой»? | Домашнее сочинение. Написать рассказ на тему: «Как я написал свое первое сочинение»; стр. 114-124, прочитать | |
| 56 | Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи и М. Зощенко. | 4 | комбинирован. урок | проверка домашнего задания; повторение изученного (сатира и юмор); слово учителя о журнале «Сатирикон» и его авторах; беседа с учащимися | Какие юмористические и сатирические приемы использует Тэффи в главах «Спарта», «Воспитание детей»? | стр. 125-135, прочитать; подготовить сообщения о Тэффи и Зощенко | |
| 57 | Рассказ Теффи «Жизнь и воротник». Рассказ М.Зощенко «История болезни». | 5 | комбинирован. урок | сообщение ученика о Тэффи; беседа по рассказу Тэффи «Жизнь и воротник»; сообщение ученика о М. Зощенко; беседа по рассказу М. Зощенко «История болезни»; инсценирование фрагментов рассказа М. Зощенко. | Как вы понимаете слова Г. Адамовича, что в рассказах Н.Тэффи «какое-то дребезжание слышится, будто от порванной струны»; почему М. Зощенко свои короткие рассказы называл сентиментальными повестями? | стр. 136-161, прочитать | |
| 58 | А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин» | 6 | комбинирован. урок | слово учителя об А.Т. Твардовском и его творчестве. Понятие народности в литературе; слово учителя об истории создания поэмы «Василий Теркин» и ее значении; чтение поэмы и предварительная беседа по тексту | Что дало право Твардовскому утверждать, что поэма традиционно лиро-эпическое произведение, является и лирикой, и публицистикой, и песней? | стр. 162, ответить на вопросы | |
| 59 | Своеобразие поэмы «Василий Тёркин». Герой и автор. Тест по поэме «Василий Тёркин». | 7 | урок-беседа | проверка домашнего задания; беседа с учащимися по поэме Твардовского «Василий Теркин»; тест | тест | Выучить наизусть отрывок из поэмы | |
| 60 | Развитие речи. Выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы «Василий Теркин». | 8 | урок развития речи | Выразительное чтение отрывка из поэмы «Твардовского «Василий Теркин» | Выразительное чтение отрывка из поэмы «Твардовского «Василий Теркин» | стр. 164-189, прочитать; подготовить презентацию о Платонове | |
| 61 | Платонов А.П. Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». | 9 | комбинирован. урок | проверка домашнего задания; беседа с учащимися по рассказу А.П.Платонова «Возвращение» | Почему Иванов откладывал радостный, тревожный час свидания с семьей? Что мешало ему «чувствовать радость своего возвращения всем сердцем»? Как вы объясните слова жены героя: «Что ты понимаешь в нашей жизни»? | прочитать рассказ Б. Васильева «Экспонат №» | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... |  | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа села Росташи |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... |
| Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2010 г.) и учебника «Литература 9... | | Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,... |
| Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа 1 вида по литературе составлена на основе... Директор мкоу «сош №1» Зам директора по ур на заседании мо учителей русского языка и |
