Рабочая программа муниципальное общеобразовательное учреждение
Скачать 295.99 Kb.
|
| 26 | Образ Пугачёва в повести. Отношение автора и рассказчика к народной войне | 1 | Комбинирован | Близк к тексту пересказ калмыц сказки | Знать: исторические сведения о Пугачёвском восстании; содержание изучаемого произведения, его проблематику. Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции; выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному | Беседа | Составить план, подготов к сочинению | | |
| 27 28 | Р/р. Классное сочинение по повести с А. С. Пушкина «Капитанская дочка» | 2 | Урок разв речи | Анализ созвучных тем, сост плана | Знать: содержание и проблематику изученного произведения. Уметь: выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | Беседа | Биография М. Ю. Лермонтова | | |
| 29 | Испытание на истинную человечность в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» | 1 | Комбинирован | Чтение рассказа и восприя | Знать историю создания рассказа, его содержание, героев, понимать трагизм положения Насти; уметь выделять и формулировать тему, идею рассказа | Монолог ответ | Читать поэму Лерм «Мцыри» | | |
| 30 | Лермонтов «Мцыри». Своеобразие поэмы как романтической поэмы | 1 | Комбинирован | Анализ эпизода | Уметь: анализировать язык поэмы; её связь с Знать: особенности сюжета поэмы, его историческую основу. устным народным творчеством; определять авторскую позицию писателя | Беседа | Отрывок наизусть | | |
| 31 | М.Ю.Лермонтов «Мцыри». «Огненная душа» Мцыри | 1 | Урок внекл чт | Выпазит чт наизусть отрывка | Уметь определять тему,давать характеристику персонажу, определить роль изобразительно-выразите средств в эпизоде | беседа | Прочитать «Песню про купца Калашн…» | | |
| 32 | М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова…» | 1 | комбиниров | Ответы на вопросы | Знать особенности сюжета поэмы, его историч основу. Уметь анализировать язык поэмы, её связь с устным народн творчеством; определять авторскую позицию писателя | беседа | Сост цитатный план поэмы | | |
| 3 четверть | |||||||||
| 33 | Н. В. Гоголь «Шинель» | 1 | Комбинирован | Составл словаря для характер персон | Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести. Уметь: использовать различные виды пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению | Беседа по тексту | Подобрать материал о Башмачкине | | |
| 34 | «Шинель».Образ Башмачкина | 1 | Объясн нового материала | Развёрнутые ответы | Знать: содержание понятия деталь произведения. Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев; определять связь литературного произведения со временем | Организ совмест деятельн | Перечитать главы 8-12 | | |
| 35 | Повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» | 1 | Урок внекл чт | Сжатый пересказ отдельных эпизодов | Знать: содержание и проблематику изученного произведения. Уметь: выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | Индивид сообщения учащихся | Написать сочинение | | |
| 36 | «Воспоминание» В.А. Жуковского и А.С.Пушкина | 1 | Урок изуч нов темы | Выраз чт | Уметь выразительно читать стих-я, подчёркивая эмоциональный пафос, объяснять состояние души лирич героя, определять роль изобразительно-выразит средств в раскрытии идеи произведения | Выраз чт одного стих-я | Выучить наизусть одно их стих-ий | | |
| 37 | Лирика Д.В.Давыдова и И.И.Козлова | 1 | | | |||||
| 38 | Лирика Ф.Н.Глинки и А.Н.Апухтина | 1 | | | |||||
| 39 | Творчество А. Дюма. Авантюрно-исторические романы писателя. «Три мушкетёра»: сюжет, герои, позиция автора | 1 | Объясн нового материала | Анализ фрагментов романа | Знать: содержание произведения. Уметь: определять нравственную проблематику произведения, пользоваться различными видами пересказа; определять связь литературн. произведения со временем | Беседа с привлечением текста | Ответить на вопросы, с.259 | | |
| 40 | А. К. Толстой. Слово о писателе. Родная история в лирике и прозе писателя. Баллада «Василий Шибанов»: сюжет, герои | 1 | Объясн нового материала | Ответы на вопросы | Знать: содержание произведения. Уметь: определять нравственную проблематику произведения; пользоваться различными видами пересказа; пользоваться справочными изданиями | Подробн пересказ фрагмент текста | Задания 1-8, с.266 | | |
| 41 | Роман «Князь Серебряный». Сюжет и герои романа. Образ Ивана Грозного. Исторические лица в романе | 1 | Комбинирован | Анализ худож текста | Знать: содержание художественного произведения; основные теоретические понятия. Уметь: определять нравственную проблематику произведения; пользоваться различными видами пересказа; использовать различные формы изучения художественного произведения исторической тематики | Аналитич беседа | Пересказ близко к тексту | | |
| 42 | Вымышленные герои: князь Серебряный, Иван Кольцо, Митька и др. Нравственные идеалы автора. Историческая достоверность описаний | 1 | Комбинирован | Анализ художеств текста | Знать: содержание художественного произведения Уметь: определять нравственную проблематику произведения; пользоваться различными видами пересказа; сопоставлять изображение одних и тех же событий | Анализ стихов | Создать «кодекс чести» каждого из главных героев | | |
| 43 | И.С.Тургенев «Как хороши, как свежи были розы…» | 1 | Урок внекл чт | Выраз чт стих-я в прозе | Знать определение понятия «стих-е в прозе», время создания стих-ий, тематику стих-ий в прозе, жанровые особенности; понимать нравств смысл стих-ий в прозе; анализировать | беседа | Выразит чт наизусть отрывка | | |
| 44 | Историч прошлое в русской лирике XIX века. Пафос и лирич чувство в стихах В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Д. В. Давыдова и др. | 1 | Комбинирован | Выразит чтение | Знать: жанры произведений на темы истории. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; составлять письменное высказывание; использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных видов искусств об одной эпохе | Чтение эпизодов | Биография Л. Толстого | | |
| 45 | Л. Н. Толстой. Личность и судьба писателя. Социально-нравств проблемы в рассказе «После бала». Контраст, как приём, раскрыв идею рассказа | 1 | Объясннового материала | Устное иллюстрирование эпизодов | Знать: основные факты жизни и творческого пути Л. Н. Толстого; содержание рассказа. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного, формулировать тему, проблематику произведения | Аналитич беседа | Прочитать рассказ | | |
| 46 | Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее | 1 | Комбинирован | Ответы на вопросы | Знать: прием контраста. Уметь: находить при анализе текста изобразительно-выразительные средства; сопоставлять эпизоды рассказа; пользоваться различными видами пересказа; участвовать в диалоге | Творчес работа | Задания 2, 3, с.337 | | |
| 47 | Р/р. Сравнительная характеристика полковника и наказываемого | 1 | Комбинирован | Анализ темы, составл плана | Знать: содержание рассказа; приёмы анализа текста. Уметь: сопоставлять эпизоды рассказа; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; пользоваться различными видами пересказа | Индивид сообщения учащихся | Сочинение | | |
| Литература 20 века | |||||||||
| 48 | Былины и их герои на страницах поэзии ХХ века. И. А. Бунин, К. Д. Бальмонт, Е. М. Винокуров | 1 | Комбинирован | Выразит чт | Знать: авторов и содержание художественных произведений. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; сопоставляя изображение одних и тех же событий в произведениях разных писателей | Индивид сообщения учащихся | Читать произвед (по выбору учащихся) | | |
| 49 | Ю. Н. Тынянов. Слово о писателе. Тема истории на страницах произведений Ю. Н. Тынянова. «Подпоручик Киже» и тема деспотизма | 1 | Комбинирован | Самост поиск ответа на пробл вопросы | Знать: содержание произведения. Уметь: определять нравственную проблематику; пользоваться различными видами пересказа; определять авторскую позицию писателя. | Аналитич беседа | Читать рассказ | | |
| 50 51 | Повесть «Восковая персона». Образ Петра и его окружения. Эпоха на страницах повести | 2 | Комбинирован | Ответы на вопросы | Знать: содержание произведения. Уметь: определять нравственную проблематику произведения; пользоваться различными видами пересказа; использовать различные формы изучения худ произвед исторической тематики. | Беседа, индивид сообщения учащихся | |||
Похожие:
 | Мо «Болугурский наслег» Муниципальное общеобразовательное учреждение Муниципальное общеобразовательное учреждение – Болугурская средняя общеобразовательная школа |  | Рабочая программа По основам православной культуры Муниципальное образование Ейский район Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя |
| Рабочая программа по обж 10 класса (общеобразовательное обучение) на 2011-2012 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение Ципьинская средняя общеобразовательная школа | | Отчет о результатах самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное... |
| Отчет по результатам самообследования муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наименование оу: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 г. Йошкар-Олы» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательное учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 г. Томск,... |
| Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Отдел образования... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 | | Рабочая программа Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большенуркеевская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа» наименование оу |
| Сценарий урока с использованием компьютера Автор Тимощенко Ирина... Образовательное учреждение – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Наумовская средняя общеобразовательная школа» Томского... | | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Рабочая программа по биологии, 10 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Колесурская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... |
| Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17-муниципальное образовательное учреждение, реализующее... |
| Муниципальное учреждение «Управление образования» ... | | «История и характер происхождения фамилий» по русскому языку Муниципальное общеобразовательное учреждение «муниципальное учреждение школа №12 города горно-алтайска» |
