Содержательно-композиционные и стилистические особенности русской политической торжественной речи (на материале выступлений президентов РФ в 2000-2010 гг.)
Скачать 306.53 Kb.
|
Ораторика – это раздел риторики, в котором изучается теория и практика функционирования устной публичной монологической речи. В ораторику включаются, по крайней мере, следующие разделы: 1) история ораторики; 2) виды и жанры ораторики; 3) учение об образе оратора; 4) образцы ораторства; 5) обучение ораторике. В классической риторике среди обязательных ораторских качеств перечисляются живой ум, быстрая реакция, богатое воображение, остроумие, хорошая память, чувство меры, темперамент, развитая речь, красивый голос, располагающая внешность и т.д. Помимо этого, хороший оратор должен славиться почтенным образом жизни, скромностью, высокой нравственностью, образованностью, альтруизмом. Большой заслугой оратора является умение говорить экспромтом, для чего требуются жизненный опыт и навык публичных выступлений. Он должен владеть нормами литературного языка и умело использовать его богатства. В основе ораторского искусства лежит публичная речь. Оратор должен обладать следующими знаниями и навыками: 1) уверенностью в себе во время публичных выступлений; 2) умением быстро ориентироваться в речевой ситуации и говорить на определённую тему; 3) умением чётко выражать свои мысли и выстраивать их в точной последовательности; 4) умением привлекать внимание аудитории и убеждать её; 5) экспрессивностью и яркостью выступлений; 6) известным артистизмом, предполагающим идейно-стилистическое единство образа ритора. Типичная форма публичной речи – монолог (от греческого monologos, где monos – один + logos – речь). Существует оптимальная форма эффективного монолога, который ведётся с уважением к аудитории и с учётом её характера. В таком монологе вовсе не обязательны «авторитарное» управление и «административно-командные методы». На наш взгляд, монолог в исследованиях последнего времени был изрядно дискредитирован, ибо всё время говорилось о диалоге голосов, диалогизации отношений, диалоге культур и т.д. Однако сами по себе формы монолога и диалога ещё не несут оценочных признаков. Всё зависит от того, как их использовать: монолог может включать активное и заинтересованное слушание, а диалог, несмотря на видимую активность речевого взаимопонимания, может быть содержательно и интеллектуально примитивным. Монолог – более сложная форма речи, нежели диалог, и, как представляется, он является неотъемлемым компонентом всякой культуры, существенной формой духовной жизни человеческого общества, эффективным инструментом социальной деятельности. Отличительной особенностью устного публичного выступления является живая интонация разговорной речи, т.е. возможность выразить своё отношение к произносимому не только словами, но и тембрально-тоновой окраской голоса, системой логических ударений и пауз, мимикой, жестом. Итак, публичная речь – монолог по форме, а по существу – диалог, в котором находит самовыражение личность говорящего и осуществляется его воздействие на слушателей. И это создаёт оратору дополнительные трудности. Если в диалоге реакция собеседника выражается очень определённо, то в публичном выступлении о ней надо догадываться по несловесным реакциям-«ответам» слушателей: их жестам, репликам, выражению глаз. На это оратору приходится реагировать по ходу речи. Поэтому доминирующим фактором при формировании высказывания является фактор психологический, т.е. душевное состояние слушателей, способность оратора понимать его и воздействовать на него. Торжественное красноречие – вид устной публичной речи, тип ораторики, когда в ситуации общественного, производственного или семейного праздника (торжества) произносятся поздравительные, похвальные речи, имеющие характер высоких нравственных, идеологических или эстетических оценок. Торжественное красноречие – область творчества, требующая не только глубины идейного замысла, но и известного литературного мастерства. Современное русское торжественное красноречие, как показано в диссертации, наследует традиции античной риторики и русской похвальной речи. В настоящее время политическая торжественно-поздравительная речь является одним из наиболее востребованных жанров социального общения. Анализ содержания, композиции и стиля речей показывает, что им присущи некоторые типичные особенности, которые при индивидуальности говорящих могут быть сформулированы как правила и модели построения поздравительной речи. В Главе 2 «Содержание и композиция президентских речей торжественной тематики» показано, что содержание и композиция президентских речей в канун Нового Года и в День Победы связаны с национально-культурной традицией, оценочными высказываниями, формирующими идейно-стилевое единство взглядов на прошлое, настоящее и будущее. В разделе 2.1. «Президентские речи как национально-культурный и аксиологический феномен: тематика и исходные философско-нравственные положения» решалась задача вычленения и анализа тематики и содержания президентских речей как совокупности основных идей, которые затрагиваются в анализируемых текстах. В этом комплексе идей рассматриваются основные аргументы (топосы, общие места) президентских выступлений. Содержание убедительной и воздействующей речи основывается на аргументах, которые принимает аудитория. Эти аргументы воплощены в системе общих мест. Развитие содержания речи и происходит с опорой на общие места или источники изобретения. Общие места называются также топосами (от латинского слова topos – место) или источниками изобретения, поскольку в них черпались способы распространения речи. Топосы (или также общие места, источники изобретения) содержат общие нравственные и философские положения, которые считаются общепринятыми в данном социуме. В анализируемых нами речах ясно прослеживается сходство используемых топосов, когда оба президента затрагивают одну и ту же тему. Так, и В.В. Путин, и Д.А. Медведев выражают уверенность в способностях своего народа, достижениях страны в уходящем году – ср. фрагменты из новогодних поздравлений: «Были очевидные достижения – и в экономике, и в общественной жизни. И у нас есть все основания назвать уходящий год в целом успешным.» (В.В. Путин – 2003 – Новый год); «Уходящий год был не самый простой в жизни нашей страны. И прежде всего я хочу поблагодарить вас за то, что мы вместе умеем держать удар. И преодолевать трудности. А значит, будем двигаться вперёд. Создавать сильное и современное государство. Устойчивую и умную экономику. Делать всё, чтобы жизнь каждого человека стала комфортной и безопасной» (Д.А. Медведев – 2009 – Новый год). Общим местом является выражение благодарности ветеранам второй мировой войны. В.В. Путин говорит: «Россия всегда хранит память об этой великой Победе. О подвигах наших отцов и дедов. Как и они, мы будем так же самоотверженно защищать интересы родины. Будем вместе трудиться и созидать ради процветания, благополучия и мирного будущего России» (В.В. Путин – 2007 – День Победы). В речи Д.А. Медведева мы явно ощущаем выражение чувства уверенности в лучшем будущем России: «Мы учимся у вас жить и побеждать во имя Отчизны, работать так, чтобы наши дела были достойны ваших великих свершений, работать так, чтобы наша страна была сильной, процветающей и счастливой.» (Д.А. Медведев – 2008 – День Победы). Анализируя содержание речей президентов РФ в День Победы, мы выделили следующий основной состав тем и общих мест (идей): 1. Благодарность ветеранам войны. 2. Традиция побеждать и цена победы. 3. Вечная Память о погибших. 4. Причины и уроки войны. 5. Заслуги союзников в победе над нацизмом. 6. Значение Дня Победы в жизни русских. 7. Сила и слава армии и флота России. 8. Сила воли русского народа. 9. Очередные задачи и благопожелания на будущее. В новогодних поздравлениях также выделяются основные темы и идеи, формирующие содержание речей. Попробуем обобщить их, осознавая трудность подобной систематизации: 1. Положительная оценка-характеристика достижений уходящего года. 2. Признание проблем и формулирование планов на будущее. 3. Ценности и традиции семейного и общенародного праздника. 4. Чувство патриотизма и гордости Родиной. 5. Ссылки на богатую историю России. 6. Положение России в мире. 7. Благодарность народу и пожелания семейного благополучия. В разделе 2.2 «Композиционное построение торжественных речей президентов РФ» последовательно рассмотрены «части речи» в президентских выступлениях. «Частями речи» в классической русской риторике назывались части композиции: вступление (обращение и называние темы), её изложение (средствами описания, повествования, рассуждения, опровержения), окончание (выводы и призыв) . Современная торжественная (поздравительная) речь президентов России, конечно, имеет определённую композицию. Её составляют:
Уже анализ обращения показывает, как, с одной стороны, сохраняется культурно-историческая традиция, а с другой стороны, возможны индивидуально-стилевые новации. Так, в речи на День Победы предпочитаются пространные официальные обращения, подчёркивающие торжественность праздника: Уважаемые граждане России! Дорогие ветераны Великой Отечественной! Товарищи солдаты и матросы, сержанты и старшины! Товарищи офицеры, генералы и адмиралы! Обращения на Новый Год, напротив, тёплые и краткие – в связи с краткостью самой речи (чтобы не отрывать слушателей от традиционного застолья): Уважаемые граждане России! Дорогие друзья! Индивидуально-стилевой новацией можно считать отказ В.В. Путина в его первой новогодней речи на 2000 год от ельцинского обращения Дорогие россияне! и замену новым обращением Уважаемые граждане России!, которое сохраняется в речи президента России по сей день. Основная часть композиции речи может быть представлена перечнем главных подтем (подчастей) речи. Эти подчасти, с одной стороны, являются основными топосами торжественной речи – они исчислены в предыдущем разделе, касающемся тематики и содержания речи. В то же время основная часть торжественной речи едина по содержанию, а в её составе можно обнаружить разные традиционные формы текстов: описание, повесвование, рассуждение, опровержение. В устной речи указанные подчасти выделяются паузами с выразительным интонационно-синтаксическим членением речи, а в письменной речи – через абзацные деления. На наш взгляд, в основных частях каждой речи можно выделить некоторые тематические подчасти, которые составляют скелет каждого выступления. Эти подчасти выделяются на основе сопоставительного анализа текстов как всех 10-ти речей в День Победы, так и 10-ти речей на Новый год. Эти подчасти лишь относительно сходны с композиционными формами (описанием, повествованием, рассуждением, опровержением); скорее всего, их выделение основывается на некоторых тематических топосах – общих местах, которые мы и пытались выделить в ситуациях каждого из взятых праздников. Главной трудностью данного исследования следует назвать сложность обобщения, которое может не учесть те или иные конкретные факты текстов. Тем не менее, научная задача как раз и состоит в выявлении замысла, который лежит в основе создания содержания и композиции данного текста. Так, основная часть речи на празднике в День Победы, как правило, включает следующие содержательные подчасти (после обращения, возможных приветствий и благодарности):
Выделенные содержательно-тематические подчасти достаточно условны, но они фиксируют общий замысел создателей речи. Они иллюстрируются в тексте диссертации множеством примеров. Ср. воспоминание о войне: – 55 лет – это большой срок, но страна помнит о той войне все: лишения и голод, бомбежки и смерть, страшные цифры наших потерь. 9 мая вспоминают тех, кто не дожил до праздника Победы. Это наша непреходящая боль (В.В. Путин – 2000 – День Победы); – Уже 57 лет отделяют нас от дня окончания праведной войны и Великой Победы. Но эта победа далась нам страшной ценой – ценой жизни наших отцов и дедов (В.В. Путин – 2002 – День Победы); – 58 лет назад была одержана эта героическая Победа. Была остановлена мощная машина вермахта, уничтожен сильный, надменный и безжалостный враг (В.В. Путин – 2003 – День Победы) и т.д. Сопоставление заключений в анализируемых речах (а они в диссертации приведены почти полностью) показывает, что они также идентичны по замыслу, но могут значительно отличаться по словесному наполнению и богатству конструкций. В сущности, не может не появиться ощущение, что их писал, как будто, один и тот же спичрайтер. Так, слова В.В. Путина «Слава солдатам-победителям Великой Отечественной» повторены с небольшими изменениями у Д.А. Медведева: «Слава Вам, солдаты Великой Отечественной!». Но, на наш взгляд, В.В. Путин как оратор гораздо более велеречив, нежели его последователь Д.А. Медведев. И если в первый год президентства Д.А. Медведев ещё «работает» в стиле, продолжающем и напоминающем стиль В.В. Путина, то в последующие годы он всё более самостоятелен, и эта самостоятельность проявляется прежде всего в лапидарности, жёсткости стиля, который становится всё более кратким, рубленым, отрывочным. Способность же В.В.Путина распространять речь и быть «велеречивым» наиболее проявилась в речи на День Победы в 2007 году, когда он позволил себе более пространное и взволнованное окончание: Низкий поклон и благодарность всем, кто выстрадал и заслужил Победу. Вечная память тем, кто отдал свои жизни. Кто отвоевал для нас мир. Россия всегда хранит память об этой великой Победе. О подвигах наших отцов и дедов. Как и они, мы будем также самоотверженно защищать интересы родины. Будем вместе трудиться и созидать ради процветания, благополучия и мирного будущего России. Слава Вам, солдаты Великой Отечественной! Слава народу-победителю! С праздником Вас! С Днём Великой Победы! Ура! В целом же торжественная политическая речь строится по законам культурно-речевого (риторико-стилистического) творчества. В ней соблюдается содержательно-тематическое единство с огромным стилевым разнообразием, к анализу которого мы перешли в главе 3 «Стиль речи в президентских выступлениях торжественной тематики», когда начали рассматривать своеобразие лексики и синтаксических конструкций. В начале главы автор исследования считает необходимым опровергнуть сомнения относительно авторства рассмотренных речей, будто это вовсе не речь В.В. Путина (или Д.А. Медведева), а текст спичрайтера и редакторов, которые речь написали, президент же только «озвучивает» её. Думается, что теория «говорящей головы» несостоятельна: разумеется, надо учитывать, что в условиях большой речевой нагрузки современная действительность побуждает к коллективному творчеству, когда, например, за начальника основу речи подготавливает подчинённый (спичрайтер, секретарь и т.д.), но данное положение не снимает с начальника ответственности за авторство. Имя создателя текста (произносит ли он этот текст или ставит только подпись под ним) значит чрезвычайно много, а реально «начальник» («главное лицо») всегда знакомится с текстом, редактирует его и готовится к произнесению (кстати, в этом первым лицам государства помогают специалисты). Поэтому авторство необходимо признается за тем человеком, который берёт на себя ответственность за данный текст, подписывая его своим именем. При тематико-содержательном единстве речей примерно одинаковый смысл не повторяется ни в одной из них, но всегда выражается по-новому в новых лексико-синтаксических построениях. Прежде всего, это касается словарного состава анализируемых речей. Поскольку нас больше всего интересует содержание речей, объектом анализа в основном являются собственно-знаменательные слова, т.е. имена существительные, прилагательные и глаголы. При работе над разделом 3.1. «Лексическая стилистика президентских речей: выбор слов, объём словаря, стилистический уровень» был составлен словник, включающий группы слов, разделённых по частям речи (см. Приложение 3, где существительные и прилагательные представлены в форме именительного падежа единственного числа, а глаголы в форме инфинитива несовершенного вида). На основе словника был создан частотный словарь речей В.В. Путина и Д.А. Медведева. Он создавался со следующими целями:
|
Похожие:
 | Урок литературного чтения во 2 классе Тема : Русская народная сказка «Лисичка сестричка и волк» «сказ», «сказители». Ознакомить детей с русской народной сказкой о животных. Учить давать ответы, пользуясь произведением, рассказывать... | | Особенности формирования новых терминосистем (на материале английской... |
| Урок развития речи в 10 классе по теме: «Эпистолярный жанр. Письмо... Цель: Подготовить учащихся к написанию сочинения в форме письма; вспомнить композиционные и художественные особенности эпистолярного... | | Российской федерации Курс «Современной русской литературы» методически и содержательно связан с такими дисциплинами, как «История русской литературы»,... |
 | Вопросы к экзамену Теория ландшафтной архитектуры Географические и стилистические особенности историко-культурных ландшафтов различных эпох | | Тема Предмет политической антропологии Определение прецедентности в лексико-графическом материале |
| Программа спецкурса по теории русской культуры Особенности построения... В программе и рекомендациях использованы материалы учебно-методического пособия «Введение в киноведение», автор Н. Б. Кириллова.... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное... Архитектурные школы ( направления ) XII – нач. XIII вв технико-технологические, стилистические и образные особенности |
| Односоставные глагольные предложения во внутренней речи персонажей... Во внутренней речи персонажей в художественной литературе (на материале произведений л. Н. Толстого) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Воспитание просодических компонентов речи: дыхания, голоса, темпа речи, выразительности, выдержки, зрительной ориентировки... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Я предлагаю Вашему вниманию конспект урока в 6 классе: «Образы симфонической музыки Г. В. Свиридова. Стилистические особенности музыкального... | | 1 сентября 2010 года Традиционно 1 сентября в моу «Заплавинская сош» на торжественной линейке был открыт новый учебный год |
| Рабочая программа дисциплины Архитектура как вид искусства Целью курса является знакомство студентов с основами эстетических, функциональных и конструктивных закономерностей развития архитектуры,... | | Отчёт о проведении «Уроков культуры речи» в гбоу №628 «Александринская... Диспут «Язык и речь»: в чём заключается культура русской речи, слушание, понимание текстов разных типов, стилей, жанров |
| Методические указания по выполнению рефератов по дисциплине "Конструкционные... Методические указания предназначены в помощь студентам при выполнении рефератов по дисциплине " Конструкционные и функциональные... | | Урок русского языка в 5-ом классе Тема: «Что изучает стилистика.... Задачи: формирование умения определять речевую ситуацию текста, видеть стилистические особенности текста, создавать текст по заданной... |
