№
п/п
|
Тема
(общая
и подтемы)
|
Кол-во час
|
Сроки освоения
(дата)
|
Цели
|
Форма организации учебной деятельности
|
Используемое пособие
|
Прогнозируемый результат
|
д/з
|
Виды контроля
|
|
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка
|
8
|
|
|
|
|
Овладение навыками графического изображения карандашами разной твёрдости
|
Сбор информации по данной теме
|
Защита рефератов по теме; создание рисунка по замыслу
|
1
|
Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств
|
1
|
|
Познакомить со значением искусства в жизни человека, видами искусства; дать представление пластических видах искусства и их делении на группы: конструктивные, декоративные и изобразительные; развивать интерес к искусству; воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
|
Программный информационный материал
|
Репродукции картин разных жанров искусства, фотографии архитектурных сооружений; предметы декоративного искусства; краски, карандаши, альбом.
|
Искусство и его виды. Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы: конструктивные, декоративные и изобразительные
|
Сбор информации по теме
|
Свободная тема
|
2
|
Рисунок – основа изобразительного искусства
|
1
|
|
Познакомить с творческими задачами рисунка, его видами, с материалами для его выполнения, техникой работы над рисунком; учить выполнять рисунок карандашом с натуры; развивать навыки овладения техникой рисования; воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
|
Практическая работа
|
Образцы рисунков травянистых растений или веточек; плакаты с изображением рисунков разных видов; табл. приёмов техники рисунка
|
Рисунок – основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Зарисовка. Набросок с натуры. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Графические материалы и их выразительные возможности. Самостоятельная работа карандашами разной твёрдости. Учебный рисунок
|
Принести словари по изобразительному искусству
|
Зарисовки с натуры и по памяти или представлению отдельных травянистых растений или веточек (колоски, колючки, ковыль, зонтичные и другие виды). Работа карандашами разной твёрдости
|
3-4
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
|
2
|
|
Дать понятие пятно, силуэт, тона и тональных отношений в изобразительном искусстве; познакомить с ролью пятна в изображении и его выразительными возможностями, тональной шкалой, композицией листа, ритмом пятен; развивать приёмы работы с красками; воспитывать интерес к предмету и изобразительной деятельности; укреплять межпредметные связи (музыка, литература, ИЗО)
|
Практическая работа
|
Репродукции картин И. Е. Репин «Запорожцы», В. И. Суриков «Боярыня Морозова», А. И. Куинджи «Берёзовая роща», «Ночь на Днепре», «Днепр утром» и др.
|
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: тёмное и светлое. Тональная шкала. Композиция места. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно
|
Найти работы русских художников о природных явлениях
|
Изображение различных осенних состояний в природе: ветер, дождь, туман, яркое солнце и тени. Работа красками
|
5
|
Цвет. Основы цветоведения
|
1
|
|
Познакомить с основами цветоведения; дать понятия цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и тёплого цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета; учить ограниченной палитрой показывать вариантные возможности цвета; находить гармоничные цветовые сочетания; воспитывать художественный вкус; развивать творческую фантазию
|
Практическая работа
|
Табл. «Цветовой круг», образец педагогического рисунка; квадраты разных рисунков
|
Основные составные цвета. Цветовой круг. Тёплое и холодное. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Изучение свойств цвета
|
Чтение сказок; подбор иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны, планеты и др.
|
Фантазийные изображения сказочных царств ограниченной палитрой на вариативные возможности цвета: «Царство Снежной королевы», «Изумрудный город», «Розовая страна вечной молодости», «Страна золотого солнца». Работа красками
|
6
|
Цвет в произведениях живописи
|
1
|
|
Познакомить с понятиями «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония», с цветовыми отношениями, взаимодействием цветовых пятен, цветовой композицией; учить находить гармонические цветовые сочетания; развивать технику работы с красками; воспитывать художественный вкус, наблюдательность; формировать потребность в самовыражении, в размышлении над известными фактами и явлениями; создавать условия для раскрытия всех интеллектуальных и духовных возможностей детей.
|
Практическая работа
|
Репродукции картин К. А. Коровин «Зимой», В. И. Суриков «Боярыня Морозова», А. И. Куинджи «Ночь на Днепре»,И. Е. Репин «Государственный совет», образец педагогического рисунка; табл. «Цветовой круг»
|
Понятие: «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Цветовые отношения. Живое смешение красок. Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция
|
Сбор информации по теме
|
Изображение осеннего букета с разным настроением – радость, грусть, нежность. Работа красками
|
7
|
Объёмные изображения в скульптуре
|
1
|
|
Познакомить с выразительными возможностями объёмного изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами; учить создавать объёмные изображения животных, используя различные материалы (пластилин, глина, мятая бумага), в том числе и природные; воспитывать интерес к деятельности и скульптурному искусству.
|
Практическая работа
|
Репродукции скульптур из разных видов материалов; образец педагогического изделия.
|
Выразительные возможности объёмного изображения. Связь объёма с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре и их свойства: глина, камень, металл, дерево и др.
|
Поиск информации по теме
|
Объёмные изображения животных в различных материалах: пластилин, глина, мятая бумага, природные материалы
|
8
|
Основы языка изображения
|
1
|
|
Обобщить знания о видах изобразительного искусства, художественных материалах, их выразительных возможностях, художественном творчестве и художественном восприятии.
|
Практическая работа
|
Репродукции картин В. Хеды «Завтрак с омаром», П. П. Кончаловского «Сирень в кошелке на полу»
|
Обобщение материала темы: виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие
|
Написание реферата по теме; рисунок по замыслу
|
Свободная тема
|
|
Мир наших вещей. Натюрморт
|
7
|
|
|
|
|
Поэтапное накопление и систематизация сведений о натюрморте; овладение навыками изображения натюрморта
|
Сбор информации по теме
|
Самостоятельный анализ работ художников в жанре натюрморта
|
1
|
Художественное познание: реальность и фантазия
|
1
|
|
Дать понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника, условности и правдоподобия в изобразительном искусстве; познакомить с выразительными средствами и правилами изображения; учить приёмам работы карандашом; развивать навыки решения композиционных задач; воспитывать художественный вкус; углублять межпредметные связи (изобразительное искусство, отечественная история).
|
Практическая работа
|
Репродукции картин В. И. Суриков «Покорение Сибири Ермаком», В. М. Васнецов «Иван-царевич и Серый волк», образец педагогического рисунка на тему «Этот фантастический мир».
|
Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения
|
Написать мини-рассказ к рисунку
|
Работа карандашами на тему «Этот фантастический мир»
|
2
|
Изображение предметного мира - натюрморт
|
1
|
|
Познакомить с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства; расширить знания обучающихся о жанре натюрморта в живописи, графике, скульптуре; учить изображать различные предметы; развивать приёмы работы красками; воспитывать эстетическую восприимчивость.
|
Практическая работа
|
Репродукции картин В. ван Гог, Поль Сезанн, Анри Матисс
|
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное изображение и его роль в истории искусства
|
Подобрать из газет, открыток, журналов изображения натюрмортов
|
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов, например кухонной утвари. Работа красками
|
3
|
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
|
1
|
|
Познакомить с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы, линейных, плоскостных и объёмных форм; учить видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира; продолжать работу по формированию навыков конструирования из простых геометрических тел, из бумаги; развивать пространственные представления; воспитывать наблюдательность; способствовать углублению межпредметных связей (математика, черчение, изобразительная деятельность)
|
Практическая работа
|
Геометрические тела (параллелепипед, конус, шар, куб); бумага для конструирования.
|
Многообразие форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Плоские геометрические тела, которые можно увидеть на основе всего многообразия форм. Выразительность формы
|
Сбор информации по теме
|
Конструирование из бумаги простых геометрических тел
|
4
|
Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива
|
1
|
|
Познакомить с перспективой как способом изображения на плоскости предметов в пространстве; изучить правила объёмного изображения геометрических тел; дать определение понятию «ракурс»; учить приёмам объёмного изображения геометрических тел; развивать творческие конструктивные способности, изобразительные навыки; воспитывать интерес к самостоятельной конструктивной деятельности.
|
Практическая работа
|
Образцы геометрических тел и фигур; репродукции картин В. Серов «Петр I», М. Сарьян «В старом Ереване»;
|
Плоскость и объём. Перспектива и как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объёмного изображения геометрических тел. Понятие ракурса
|
Сбор информации по теме
|
Построений конструкций из нескольких геометрических тел, выполнить зарисовки карандашом
|
5
|
Освещение. Свет и тень
|
1
|
|
Понятие «освещения» как средства выявления объёма предмета; познакомить с понятиями «блики», «полутени», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень»; расширить представление о свете как средстве организации в картине; учить изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением; развивать приёмы работы красками; воспитывать наблюдательность; углублять межпредметных связей (МХК, литература, музыка, изобразительная деятельность)
|
Практическая работа
|
Геометрические тела (параллелепипед, конус, куб), образец педагогического рисунка
|
, Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Понятия: свет, блик, полутень, падающая тень. Свет как средство организации композиции в картине
|
Сбор информации по теме
|
Изображение геометрических тел из дерева или бумаги с боковым освещением. Работа красками
|
