Урок литературы в 7 классе по теме «Мы отвечаем за тех, кого приручили»

МОУ Полдневицкая средняя общеобразовательная школа Поназыревского района Костромской области Урок литературы в 7 классе по теме «Мы отвечаем за тех, кого приручили» (по рассказу Л.Н. Андреева «Кусака» Урок составила и провела: Пестова Нина Аркадьевна учитель русского языка и литературы Полдневица 2008 Урок литературы в 7 классе по теме «Мы отвечаем за тех, кого приручили» Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо. Тип урока: работа с художественным текстом. Цели: используя приёмы технологии развития критического мышления стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению. Обучающие и познавательные цели: 1. Знакомство с новым автором. 2. Отработка навыков анализа художественного произведения. Развивающие цели: 1.Развивать критическое мышление во время работы с художественным текстом. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать умение работать в группе. Воспитательные цели: 1. Решение нравственных проблем поставленных в тексте (душевная черствость и равнодушие людей к миру животных) 2. Поддержать дух толерантности, принимая другие точки зрения. 3. Воспитывать умение внимательно слушать и слышать. Оборудование: рисунки с изображением собак; портрет писателя Л.Н. Андреева; рисунок дерева предсказаний; листы бумаги, цветные карандаши. Используемые приёмы: обращение к личному опыту, «дерево предсказаний», «мозговой штурм», синквейн, РАФТ, кластер, «толстые» и «тонкие» вопросы. Технологическая карта урока Этапы урока Приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся Время 1. Вводный этап Приветствие Приветствует учащихся. Настраивает на благоприятную атмосферу. Отвечают на приветствие 1 мин. 2. Стадия вызова Обращение к личному опыту Формулирует цели урока. Формирует группы. Выдаёт задание каждой группе в конверте, где находятся рисунки собак и вопросы: 1. Посмотрите на стол, что вы видите? 2. А у вас есть собака? 3. Расскажите о ней, за что вы её любите? 4. А смогли бы вы обмануть, предать своего четвероногого друга? Почему? 5. Вспомните, кто из русских писателей до Л.Н. Андреева создал в русской литературе прекрасные образы четвероногих друзей? Подводит итог работы в группах: собаки во всех произведениях предстают перед нами как верные, добрые и ласковые друзья человека, надёжные его заступники. А сегодня мы с вами будем работать по рассказу Леонида Андреева «Кусака» Знакомятся с целями урока. Работают в группах. Отвечают на вопросы. 10мин Рассказ Учитель рассказывает об Андрееве Слушают учителя, знакомятся с новым автором. 3 мин 3. Стадия осмысления Мозговой штурм Даёт задание каждой группе составить план рассказа, в котором должны быть отражены основные моменты жизни Кусаки. Консультации учащихся. Примерный вариант плана: 1. Жизнь собаки до встречи с «добрыми людьми». 2. Как Кусака получила своё имя. 3. Дружба Кусаки с Лёлей. 4. Отъезд дачников. 5. Кусака снова одна. Предлагает учащимся подготовить пересказ близкий к тексту 1 группе - Жизнь собаки до встречи с «добрыми людьми»; 2 группе – Кусака снова одна. Работают в группе, составляют план. Записывают план на доске. Готовят пересказ. 10мин «Толстые» и «тонкие» вопросы Задаёт «тонкие» вопросы: 1. Как Кусака получила своё имя? 2. Как она выражала свою ненависть к людям? 3. Как Кусака выражала свою любовь к людям? 4. Как меняется пейзаж в зависимости от положения собаки? (зачитать эти описания) «Толстые» вопросы: 1. Объясните, почему Кусака не верила людям и боялась их? 2. Почему Кусаку не взяли в город? 3. Хорошо ли Лёля поступила по отношению к другу? А как бы вы поступили? 4. Как вы думаете, кто больше будет скучать и почему: Кусака о Лёле или Лёля о Кусаке? 5. Какой ещё пример жестокости вы можете найти в рассказе? 6. Почему именно ток заканчивается рассказ? 7. Как вы думаете, почему мы в ответе за тех, кого приручили? Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают, высказывают свои мнения. 11мин Дерево предсказаний Предлагает предсказать дальнейший сюжет рассказа. Выслушивает все мнения и аргументы. Вместе с учащимися составляют дерево. Работают в группах. Приводят веские аргументы и записывают их на листах. 8 мин 4. Стадия рефлексии Синквейн Предлагает составить синвкейн: 1группе о Кусаке, 2 группе о Лёле на большом листе бумаги. Примерный вариант синквейна: Кусака Бездомная, одинокая Голодает, страдает, боится Верит людям, но ошибается Бедолага Лёля Жестокая, безответственная Жалеет, приручает, бросает Предательница Составляют стихотворение. Готовят защиту синквейна. 6 мин РАФТ Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема) Даёт задание написать письмо Лёле о Кусаке 1 группе– от соседа, 2 группе – от Кусаки. Консультирует, направляет работу. Заслушивает ответы. Выполняют творческое задание. Высказывают свои чувства от лица героя. Зачитывают тексты писем. 30мин 5. Заключительный этап урока Кластер Предлагает составить кластер по теме «Мы в ответе за тех, кого приручили». Анализирует ответ. Примерный вариант: приложение 1 Работают в группе. Составляют кластер. Отвечают. 9 мин 6. Домашнее задание Творческая работа Предлагает учащимся написать мини-сочинения по теме «Мой четвероногий друг» или «Монолог брошенной собаки» Записывают домашнее задание 2 мин Приложение 1 Кластер

Похожие:

	Мы в ответе за тех, кого приручили. (А. Экзюпери.) Учитель русского языка и литературы высшей категории Алексеева Наталья Александровна		Урок по литературе в 7 классе по теме «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» Урок по литературе в 7 классе по теме «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» ( по рассказу Леонида Андреева «Кусака»)
	Методическая разработка урока литературы в 5 классе. «Мы в ответе за всех, кого приручили» Развивать у учащихся понятия о взаимосвязях растительного организма с условиями окружающей среды, сформировать умение определять...		Урока по окружающему миру (А. А. Плешаков) 1 класс тема: «Почему мы любим кошек и собак» Цель: способствовать формированию у ребенка ответственности за тех, кого мы приручили
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили». (По произведениям Л. Андреева «Кусака» и В. Юхнина «Лыско», отрывок из романа «Алая...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы в ответе за тех, кого приручили. Час доброты (сценарий)/ Сост. Н. М. Бондаренко/ Новокарасукский сельский филиал мбук «Крутинская...
	Урок литературы в 7 классе (общеобразовательный) с применением икт по теме Конспект урока литературы в 6 классе разработан учителем русского языка и литературы Ермаченко М. Б		Разработка урока внеклассного чтения в 5 классе на тему: «Мы в ответе за всех, кого приручили» Оборудование урока. Мультимедийная установка, распечатка рассказа «Нытик», презентация «О писателе А. В. Костюнине», презентация...
	Литература Урок литературы в 9 классе по теме «Моцарт и Сальери.... Сообщение по теме «Дифференцированное обучение на уроках русского языка и литературы»		Урок литературы в 7 классе тема: Н. А. Некрасов План-конспект урока литературы в 5 классе по теме: Н. А. Некрасов. Крестьянские дети
	Урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: «Анализ стихотворения... Интегрированный урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова		Урок литературы в 4-м классе по развивающей программе "Школа-2100" Урок литературы в 4-м классе по развивающей программе "Школа-2100" по теме: "Творчество Л. Н. Толстого. Сказка "Два брата" учителя...
	Урок чтения в 1 классе по теме: Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» Вспомните, у кого из героев нашего учебника Чебурашка – любимая игрушка? (у Кати Персиковой)		Урок литературы в 8-м классе по теме Назначение: для организации воспитательной работы в классе по патриотическому и экологическому воспитанию
	Конспект мероприятия на английском языке по теме «Food» Урок литературы по теме ««Синие горы Кавказа» в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова» проводится в 8 классе. Это урок – исследование,...		Пояснительная записка к уроку литературы в гимназическом (8-м) классе... ...