Сложное предложение (1). ССП (9)
|
|
11.
|
Понятие о
СЛОЖНОМ
предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения
|
Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи, уметь отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи частей сложного Предложения, строить схемы сложных предложений, соблюдать пунктуационные нормы на письме
|
Составить таблицу «Основные виды сложных предложений», заполнить ее своими примерами
|
§202
Упр.27. Из простых предложений составить сложные, используя подходящие средства связи и устраняя повтор слов. Записать, расставляя знаки препинания.
Выписать из произведений А.С.Пушкина 3 ССП, 3 СПП, 3 БСП. Составить их схемы
|
|
12.
|
Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Понятие о сложносочи- ненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП
|
Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, Выявлять эти отношений, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схеме
|
Составить таблицу «Группы ССП». Диктант «Проверяю себя»
|
§203-204
Упр.39. Прочитать Текст, определить его стиль и тип речи, записать, объясняя знаки препинания и подчеркнутые орфограммы. Определить, какими союзами соединены части ССП. Выписать из любого произведения художественной литературы отрывок - описание природы. Ответить на вопрос: какие художественные средства использованы автором? Составить схемы ССП
|
|
13.
|
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в нем
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в нем
|
Знать основные группы ССП по значению и союзам, уметь определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения: соедини-
|
Творческий диктант. Ответить на вопрос: что общего и в чем различие в постановке запятых между
|
Упр..38. Дописать предложения, используя один из союзов И, А, НО, чтобы получились ССП. Указать, какие смысловые отноше-
|
|
|
|
|
|
|
тельные отношения (однородность, перечисление, одновременность, последовательность - соединительные союзы); противительные (противоположность, несовместимость - противительные союзы); разделительные (выбор, несовместимость, чередование, взаимоисключение - разделительные союзы)
|
однородными членами и частями ССП?
|
ния вносят в предложение эти союзы. Упр.37. Записать пословицы, расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы
|
|
14.
|
Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения
|
Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их выражения, составлять ССП с разными средствами связи частей, интонационно и пунктуационно оформлять, опознавать в текстах, употреблять в речи, различать ССП с союзом и и простые предложения с однородными членами, связанными союзом и.
|
Взаимодиктант
|
Упр.33. Используя грамматические основы, составить сначала простые предложения с однородными членами, затем ССП
|
|
15.
|
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом
|
Уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, обосновывать отсутствие запятой, конструировать предложения
|
Синтаксический, пунктуационный разбор предложений. Конструирование предложений
|
Упр.45. Прочитать предложения, разобрать их по членам, найти второстепенный член, общий для всего ССП. Упр.47, прочитать выразительно стихотворение, озаглавить его, найти ССП, определить значения союзов в них, списать, объяснить расстановку знаков препинания
|
|
16.
|
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП
|
1
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП
|
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами
|
Написать сочинение-миниатюру «Наступление зимнего вечера», используя в нем ССП. Диктант «Проверяю себя»
|
Упр.49. Записать, расставляя недостающие знаки препинания* подчеркнуть грамматические основы, определить, чем они выражены
|
|
17.
|
Контрольная работа в форме
ГИА
|
1
|
Урок контроля
|
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП
|
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполняя различные виды разбора
|
Диктант с грамматическим заданием (в форме тестов ГИА)
|
Упр.54. Прочитать текст, записать вывод: зачем нужно писать грамотно? На основе текста составить словарный диктант по темам: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне», «Правописание проверяемых согласных в корне», «Правописание непроверяемых согласных и гласных в корне»
|
|
18.
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
Урок коррекции
|
Комплексный анализ текста
|
Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры, производить композиционно-содержательный, типологический, стилистический, языковой анализ текста
|
Работа с текстом: определение темы, основной мысли, стиля, типа речи, составление плана, отбор слов для всех видов разбора
|
Упр. 58. Написать сжатое изложение текста, определить его тип речи, произвести самопроверку. Выписать из «Слова о полку Игореве» 6 ССП, построить их схемы
|
|
19-
20.
|
Р/Р Рассказ
|
2
|
Уроки развития речи
|
Композиция рассказа.
Последовательность
микротекстов
|
Уметь определять композиционные элементы рассказа, его основную Мысль, создавать сочинение в жанре рассказа (определять замысел, сюжет), передавать последовательность микротекстов, обращая внимание на место, время действия, их причинно-следственную связи, используя выразительные средства языка, соблюдая нормы
|
Рассказ по одной из пословиц или на основе репродукции картины
С.Герасимова «Мать партизана»
|
|
|
21.
|
Понятие о
сложноподчи-
ненном предло
жении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей
|
Знать структуру СПП, средства связи его частей, уметь определять место придаточного по
|
Составить план §205, проиллюстрировать пункты плана
|
§205
Упр.68. Выписать из текста
СПП, расставить знаки
|
| |
