|
|
|
|
|
расписка, доверенность, заявление, характеристика, автобиография, резюме); составлять конспект и план учебной статьи учебника, учебных пособий, лингвистических книг для учащихся, готовить материал для устных и письменных сообщений на лингвистическую! тему
|
|
|
|
Предложения с чужой речью (8)
|
|
57.
|
Способы передачи чужой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Способы передачи чужой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Стилистические возможности разных способов передачи чужой речи
|
Знать основные способы передачи чужой речи, уметь правильно интонировать в предложениях с прямой и косвенной речью, использовать предложения с прямой речью с учетом содержания и стиля высказывания; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и обосновывать их Постановку
|
Составление диалогов, схем предложений. Конструирование предложений по схемам
|
§217
Упр.243. Прочитать текст, определить его основную мысль, устно передать содержание текста, используя другие способы передачи чужой речи. Подготовить устное сообщение «Способы передачи чужой речи». Проиллюстрировать примерами из художественных произведений
|
|
58.
|
Предложения с прямой речью
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Строение предложений с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Стилистические возможности разных способов передачи чужой речи
|
Уметь пунктуационно •оформлять "Предложения с прямой речью, выразительно читать, производить синонимичную замену предложений с прямой речью и косвенной, определять стилистические возможности разных способов передачи чужой речи
|
Осложненное списывание
|
§218
Упр250. Дополнить предложения, включив в них прямую речь и расставив недостающие знаки препинания. Ответить на вопрос: что в словах автора может подсказать эмоциональную окраску прямой речи и ситуацию, в которой речь произносится? Упр.252. Перестроить предложения так, чтобы чужая речь была передана с помощью прямой речи, разорванной словами автора
|
|
59.
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
|
Понимать отличия косвенной речи от прямой, уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот, правильно расставлять знаки препинания
|
Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
|
§219
Упр.258. Пересказать, используя разные способы передачи чужой речи (Н.В.Гоголь «Ревизор», д.1, явл. З). Упр.259. Прочитать, озаглавить отрывок из романа А.С.Пушкина «Арап Петра Великого», определить тип речи, изложить текст письменно, заменяя предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью
|
|
60.
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
|
Знать различные способы цитирования, уметь ими пользоваться в тексте в соответствии с задачами и характером высказывания, выделять цитаты знаками препинания
|
Записать текст под диктовку, оформить цитаты, определить их функцию в тексте. Рассказать о случаях, когда цитаты не заключаются в кавычки, привести свои примеры
|
Упр.270. Передать в письменной форме небольшую сцену с диалогом или монологом из любимого вами фильма. Использовать по возможности все известные вам способы передачи чужой речи. Упр.268. Ввести цитаты в свою речь известными вам способами, назвать темы сочинений, эпиграфами к которым могли бы служить данные цитаты. Записать 2-3 темы и эпиграфы к ним
|
|
61.
|
Систематизация и обобщение изученного по теме «Способы передачи чужой речи»
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование различных способов цитирования в собственных речевых высказываниях
|
Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно правильно оформлять, выразительно читать, использовать изобразительные средства синтаксиса в собственной речи
|
Пунктуационный разбор. Взаимодиктант
|
Упр.254. Прочитать отрывок из рассказа, определить, какое средство использует автор, чтобы подчеркнуть напряженность изображаемого момента
|
|
62.
|
Р/Р Контрольная работа
|
1
|
Урок контроля. Урок развития речи
|
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование различных способов цитирования в собственных речевых высказываниях. Текст. Тема, основная мысль, изобразительные средства языка
|
Уметь производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью; пунктуационно правильно оформлять, выразительно читать, использовать изобразительные средства синтаксиса в собственной речи; понимать основное содержание прочитанного текста художественного стиля, его тему, коммуникативную цель, основную мысль; подробно пересказывать исходный текст, соблюдая логику, сохраняя тип, стиль речи, языковые средства; выполнять тестовые задания с выбором ответа на основе прочитанного текста;: извлекать основную информацию из текста при чтении, анализировать языковые единицы, представленные в тексте
|
Изложение прочитанного текста художественного стиля. Тестовые задания к нему
|
Упр.273. Прочитать текст, определить тему, основную мысль, жанр и стиль. Озаглавить текст, пересказать его. Упр.285. Прочитать высказывание выдающегося русского филолога и педагога В.В.Виноградова, подготовить краткое сообщение о нем, используя высказывание ученого и тексты в учебнике
|
|
63.
|
Р/Р Публицистический и художественный стили речи
|
1
|
Урок развития речи.
Повтори-
тельно-
обобщаю-
щий урок
|
Публицистический и художественный стили речи
|
Уметь анализировать тексты публицистического и художественного стиля, определять цель, сферу применения, особенности, языковые средства, характерные для этих стилей речи, опознавать их в художественных произведениях, использовать в собственных высказываниях экспрессивную лексику, многозначные слова, метафоры, сравнения и др. как средства выразительности
|
Ответить на вопрос: в чем сходство и различие публицистического и художественного стилей речи? Лингвистический анализ художественного текста
|
Написать сочинение о родном крае или о дорогом для вас человеке. Конкретизировать тему, определить, в каком стиле будете ее раскрывать. Подготовить устное сообщение «Лексические, морфологические и синтаксические средства сравнения»
|
|
64.
|
Словарь как Вид справочной литературы. Основные
|
1
|
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
|
Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей
|
Знать особенности словарей, отражающих нормы правописания и произношения, выразительные возможности языка и речи, энциклопедические и тол-
|
Сопоставительный анализ словарей. Составить словарную статью для толкового словаря (словаря
|
Подготовить устное сообщение «В.И.Даль - известный русский лексикограф» или «Д.Н.Ушаков - составитель толкового словаря»
|
| |
