|
Строение СПП, средства связи его частей
|
|
|
|
отношению к главному, производить синонимичную замену простых предложений с обособленными членами и СПП, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы, объяснять их с помощью знаков препинания
|
своими примерами. Конструировать предложения по схемам
|
препинания, обозначить грамматические основы, заключить в овал средства связи.
Упр.70. Озаглавить текст, определить тему, основную мысль, выписать СПП, составить их схемы. Написать о каком-либо событии вашей жизни, которое особенно запомнилось, используя СПП
|
|
22.
|
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП
|
Донимать различия союзов и союзных слов, уметь их различать, определять границы придаточных предложений, использовать союзы и союзные слова при конструировании СПП, правильно ставить знаки препинания
|
Составление схем СПП, комментированное письмо. Упр.75. Рассмотреть таблицу в учебнике и ответить на вопросы: какие подчинительные союзы имеют омонимы среди относительных местоимений и как их различить в предложении?
|
§206
Упр.79. Списать, озаглавить текст, определить тему, основную мысль, синтаксическую функцию союзных слов. Упр.80. Определить, какие значения/ имеет предложение. Доказать важную роль логического ударения в предложении
|
|
23.
|
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
|
Понимать соответствие синтаксической роли указательных слов виду придаточных предложений, пунктуационное правило «Запятая при составном подчинительном союзе», особенности присоединения придаточных предложений к главному; уметь опознавать указательные слова главной части СПП, выяснять характер отношений между указательными словами в главной и придаточной части. Их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП; отличать
|
Взаимодиктант
|
§207
Упр.84. Записать предложения, расставляя знаки препинания и объясняя подчеркнутые орфограммы, установить, каким членом предложения являются указательные слова, определить по вопросу и указательному слову значение придаточных предложений. Упр.87, самодиктант. Записать пословицы по памяти, подчеркнуть указательные слова как члены
|
|
|
|
|
|
|
СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами, правильно ставить знаки препинания
|
|
предложения, указать вид придаточных. Объяснить правописание НЕ и НИ с глаголами
|
|
|
24.
|
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
|
Уметь определять границы придаточных предложений, их место по отношению к главному, использовать различные средства связи главной части и придаточной, интонационно и пунктуационно оформлять СПП, различать союзы и союзные слова
|
Работа с текстом: определить тему, основную мысль текста, составить план, объяснить, почему в тексте много сложных предложений. Составить схемы СПП
|
§208
Упр.93. Прочитать текст,; озаглавить, проанализировать орфограммы в словах с чередованием и пунктограммы в СПП. Записать текст, подчеркнуть те слова в главном пред- ложении, которые поясняют придаточные
|
|
|
25-26.
|
PfP Изложение с элементами сочинения
|
2
|
Уроки развития речи
|
Изложение с элементами сочинения. Текст, заголовок, тема, основная мысль. Сложный план. Средства выразительности текста
|
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, писать изложение публицистического текста, сохраняя его композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства, соблюдая орфографические и пунктуационные, грамматические нормы; создавать небольшое по объему сочинение на основе прослушанного текста, отражая в нем проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя свое отношение к этой проблеме
|
Изложение с элементами сочинения
|
|
|
|
27.
|
Виды придаточных предложений
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Виды придаточных предложений, способы их различения. Однозначные и многозначные придаточные
|
Знать виды придаточных предложений, способы их различения, уметь определять вид придаточного по вопросу, союзу или союзному слову, синтаксической роли указательного слова, разграничивать однозначные и многозначные придаточные
|
Синонимичная замена СПП на простые, составление схем. Конструирование по схемам
|
§210
Упр. 107. Определить стиль текста. Записать, расставляя знаки препинания, определить вид придаточных, доставить схемы СПП. Упр. 110. Прочитать текст, определить его жанр, записать, расставляя знаки препинания, графически объясняя орфограммы. Определить значение придаточных
|
|
|
28.
|
Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные
|
Знать особенности СПП с придаточными подлежащными и придаточными сказуемными, уметь определять границы главного и придаточного предложений, вид придаточного по способу и характеру смысловой связи главного предложения с придаточным
|
Диктант «Проверяю себя»
|
§211, 212
Упр. 114. Прочитать афоризмы, определить тему, их объединяющую, выписать СПП с придаточным подлежащным, оформить его как предложение с прямой речью. Упр. 117. Перестроить простые предложения в СПП, объяснить значения Придаточных, объяснить, какие предложения лучше использовать для составления тезисов, для начала текста, абзаца
|
|
|
29.
|
Придаточные определительные
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Придаточные определительные
|
Понимать отличия СПП с придаточным определительным, уметь находить определительные придаточные по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, производить синонимичную замену СПП с придаточными определительными на простые с разными видами определений
|
Составить описательную миниатюру с СПП с придаточным определительным
|
§213
Упр.126. Записать текст, расставляя знаки препинания, определяя, каким членом предложения является слово «который». Составить схему первого предложения, проанализировать орфограммы в тексте, сгруппировать их по видам орфограмм. Упр. 130. Записать по памяти отрывок из стихотворения А.С. Пушкина, найти слова, употреблённые е переносном значении
|
|
|
30.
|
Придаточные определительные
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Придаточные определительные
|
Уметь находить определительные придаточные по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, производить синонимичную замену СПП с придаточными определительными на простые с разными видами определений, пользоваться синтаксическими синонимами в своей речи, интонационно и пунктуационно грамотно оформлять их
|
Редактирование текстов
|
Выписать из комедии
А.С. Грибоедова «Горе от
ума» афоризмы - СПП с
придаточными определи-
тельными. Составить их
схемы.
Составить словарный диктант (35-40 слов) по теме «НЕ с различными частями речи»
|
|
|
31.
|
Придаточные дополнительные
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Придаточные дополнительные
|
Знать место придаточного дополнительного по отношению к главному, средства связи придаточного с главным; уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, опознавать СПП с придаточным дополнительным по характеру, смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов; конструировать СПП с придаточным дополнительным, заменять их на предложения с прямой речью
|
Составить повествовательную миниатюру, включающую СПП с дополнительными придаточными
|
§514
Упр. 135. Из данных глаголов выбрать такие, которые в СПП с придаточным дополнительным могут использоваться в главном предложении в качестве сказуемого. Составить 3-4 предложения с этими глаголами.
Упр.138. Причитать текст, определить его тему, основную мысль, записать, составить схемы СПП. Доказать, что слова «земля», «мягкий»»- многозначные. Подобрать синонимы к словам «труд», «преображение», «заодно»
|
|
32-
33.
|
PIP Воспоминание о книге. Рецензия на книгу
|
2
|
Уроки развития речи
|
Воспоминание о книге. Рецензия на книгу. Особенности жанра рецензии
|
Уметь сопоставлять исходные тексты воспоминания о книге, выделять общее и различное в разных по типу текстах: тексте-повествовании и тексте-рассуждении; отмечать особенности языка; уметь писать рецензию на книгу научно-популярного характера или художественное произведение, оценивать тему, основную мысль, композицию, язык* использовать в своем тексте лексические и грамматические выражения оценки, авторского отношения к прочитанному
|
Работа с памяткой «Как работать над рецензией на книгу» или «Как работать над отзывом на научно-популярные книги». Составление плана рецензии
|
Написать рецензию на одно из произведений художественной литературы «Алые паруса» А.Грина, «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильева или научно-популярную книгу
|
| |
