Тематическое планирование
№
п\п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Повторение Произведения фольклора.
Загадки. Пословицы. Дразнилки. Скороговорки.
Сказки
(1 ч)
|
Малые жанры фольклора. (тексты даны в хрестоматии)
Русская народная сказка «Марья Моревна»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки
|
Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.
Уметь сам оценивать свою начитанность
|
Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема)
|
Сравнение сказки и былины
|
Х. с.3-19, читать, отвечать на вопр 2, 3.
Р. т. с. 4 № 2, с. 5 № 3, 4
|
2.09
|
|
2
|
Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания.
(9 ч)
|
Произведения фольклора. Былины. Былина «Волх Все-славович».
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине
|
Знать основное содержание былиныУметь анализ содержание, составлять план. Расск.по плану
|
|
Былина – жанр фольклора
|
Учебник,
с. 4–7, подробный пересказ отдельных эпизодов.
Р. т. с. 6 № 3
|
1 неделяl
|
|
3
|
Слушание и работа с дет. книгами. Былины «Вольга Святосла
вович», «Святогор»
( тексты
даны в хрестоматии)
|
1
|
Слушание и работа с детскими книгами
|
Образы былинных героев
|
Знать основное содержание былин, тему произведений. Уметь слушать и выделять осн мысль произведений
|
Текущий. Пересказ
|
Выделение особенностей былины: напевность, повторы, устойчивые эпитеты
|
С.21-30, Х.
Р. т. с. 7 № 3, 4 (по выбору)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с книгами о былинных героях
|
|
|
4
|
Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички
|
Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения
|
|
Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни:
|
Учебник,
с. 8–9, выразительное чтение.
Р. т. с. 9 № 3 (по выбору)
|
|
5
|
Героическая песня, былина, легенда, библейское предание
|
Слушание и работа с детскими книгами. Песня–слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море»
|
1
|
Слушание и работа с детскими книгами
|
Выделение исторических фактов. Полководец А. В. Суворов
|
Уметь выделять исторические факты, выразительно читать народные песни
|
Текущий. Выразительное чтение
|
Сравнение героических песен и былин
|
Р. т. с. 11 № 3.
Хрестоматия, с. 7–10, ответы на вопросы
|
|
6
|
|
Библейское предание «Блудный сын»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главмысль
|
|
Библия (Великая книга). Сравнение с бытовой сказкой
|
Учебник,
с. 9–14, выразительное чтение.
Р. т. с. 11 № 2 (по желанию)
|
2 неделя
|
7–
|
Легенды: «Легенда и граде Китеже»,
|
2
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Легенда – жанр фольклора
|
Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы
|
Текущий. Выразительное чтение
|
Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении.
|
Учебник,
с. 14–15, выразительное чтение.
Р. т. с. 3 № 12.
|
|
8
|
«Легенда о покорении Сибири Ермаком»
|
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Легенда – жанр фольклора
|
Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы
|
Текущий. Выразительное чтение
|
Сравнение легенд, героических песен, былин. Музей Китеж. Атаман Ермак Тимофеевич
|
Учебник,
с. 15–17, выразительное чтение.
Р. т. с. 13 № 2 (по желанию)
|
|
9
|
Слушание и работа с детскими книгами. Шот легенда «Рыцарь-эльф». Библейская легенда «Суд Соломона»
|
1
|
Слушание и работа с детскими книгами
|
Легенда – жанр фольклора. Виды легенд: народные, литературные
|
Знать особенности легенды.
Уметь понимать основное соде текста, анализировать произведение
|
Текущий. Выразительное чтение
|
Сравнение изученных легенд
|
Х.с.30-41,
читать
|
|
10
|
|
Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора»
Текущая проверка навыка чтения вслух («Оценка знаний»с.197-200)
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора
|
Уметь работать самостоятельно
|
Тематический.
Самостоятельная работа
|
|
Подготовить выр чтение или пересказ любого
произведения фольклора
|
3 неделя
|
11
|
Мифы народов мира. (5 ч)
|
Древнегреческий миф «Арион»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Понятие о мифе. Герои мифа
|
Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста
|
Текущий. Пересказ
|
Особенности древнегреческих мифов
|
Учебник,
с. 18–20, ответы на вопросы
|
|
12
|
Древнегреческий миф «Дедал и Икар»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов
|
Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение
|
|
Особенности древнегреческих мифов
|
Уч,
с. 20–22, рассказ о жизни Дедала.
Р. т. с. 17 № 2
|
|
13
|
Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека».
|
Знать об особенностях построения текста (языке, героях). Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды
|
Текущий. Пересказ
|
Сравнение славянского мифа «Ярило-Солнце» и древнегреческого мифа «Творение»
|
Учебник,
с. 23–26, выразительное чтение.
Р. т. с. 18 № 4, с. 19 № 2
|
|
14
|
|
Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И»
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Китайский миф. Герой, его характер, поступки
|
Уметь понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение
|
|
Книги с мифами народов мира
|
Учебная хрестоматия, с. 42–51, выразительное чтение.
Р. т. с. 20 № 2
|
4 неделя
|
15
|
Обобщение по разделу «Мифы народов мира»
|
1
|
Урок-отчет
|
Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира
|
Знать мифы народов мира.
Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях
|
Тематический. Проверочная работа
|
|
Пересказ понравившегося мифа
|
|
16
|
Книги Древней Руси. (4 ч)
|
Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам)
|
1
|
Чтение и анализ нового произведения
|
Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер
|
Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста
|
Текущий. Пересказ
|
Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов
|
Уч,
с. 27–30, выраз чтение, ответы на вопросы № 4, с. 29 № 3, с. 30.
Р. т. с. 23 № 3
|
|
17
|
Слушание и раб. с дет книгами. Отрывки из «Повести временных лет»,
«Повести о Никите Кож», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Муд. славянам
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тема и герой произведения. Периодика: детские журналы
|
Уметь понимать основное содержание текстов, самостоятельно работать с периодикой
|
|
Летопись, летописцы, житие. Кирилл и Мефодий – просветители. Первый русский алфавит
|
Учебная хрестоматия, с. 54, выразительное чтение.
Р. т. с. 23 № 4 (по желанию)
|
| |
