Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Русский язык» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (изд. Ассоциация 21 век 2012)

Скачать 0.84 Mb.

Название	Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Русский язык» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (изд. Ассоциация 21 век 2012)
страница	5/5
Дата публикации	31.07.2014
Размер	0.84 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Наблюдать за обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков перед буквами согласных, распространять сделанный вывод о наличии «опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных на конце слова на положение перед другим согласным звуком. Рассказывать об «опасностях письма» по таблице, находить их в отдельных словах и текстах.

Коммуникативные (диалог, монолог) общеучебные
Коммуникативные (диалог, монолог) общеучебные		«Опасности письма» на месте парных по глухости – звонкости согласных (перед согласными)	«Опасности письма» на месте парных по глухости – звонкости согласных (перед согласными)
		Письмо букв хХ	Вычленять непарные по глухости-звонкости звуки из слов, слушать информацию учителя, запоминать название букв. Классифицировать буквы парных и непарных по глухости-звонкости согласных звуков, читать с ними слова, составлять и выразительно произносить предложения. Читать тексты, объяснять значения слов, наблюдать за их строением, самостоятельно готовиться к чтению трудных по структуре слов; осознавать связь между строением и значением слова. Проверять правильность и беглость своего чтения.	Логические (анализ, синтез, классификация) Личностные Коммуникативные (диалог) Регулятивные
	Буквы Хх	Упражнение в письме букв хХ
	Буквы Цц	Письмо букв цЦ
	Буквы Чч	Письмо букв чЧ
	Буквы Щщ	Письмо букв щЩ
		Составление и запись предложений из слов.
	Читаем и обсуждаем	Упражнение в письме букв цЦ, чЧ, щЩ
	Правописание ча-ща, чу-щу	Правописание ча-ща, чу-щу	Сравнивать согласные звуки, произносимые при чтении перед буквами «а–я», «у–-ю»; осознавать и формулировать правила чтения и письма таких слов. Наблюдать за выбором букв ударных гласных после букв мягких согласных «ч» и «щ», выявлять отклонение от общего правила. Формулировать особое правило написания ударных сочетаний «ча–ща», «чу–щу», проверять «открытое» правило по букварю. Находить при чтении ударные сочетания «ча–ща», «чу–щу», а также «жи–ши» как «опасные места», объяснять в них выбор букв.	Логические (сравнение, обобщение) Общеучебные Регулятивные (контроль)
	Закрепление жи-ши, ча-ща, чу-щу	Закрепление жи-ши, ча-ща, чу-щу
	Чтение предложений с изученными сочетаниями	Письмо слов с изученными сочетаниями
		Упражнение в письме изученных сотечаний
	Работа с рубрикой «Почитай-ка!»	Тренировка в написании слов с опасными местами
	Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя в начале слова	Письмо букв Е Ё	Выделять звук [й^,] в словах, определять его место и обозначать соответствующими буквами. Наблюдать, сравнивать и делать обобщение о второй «работе» букв «е, ё, ю, я». Рассказывать по модели правила чтения. Читать слова с буквами «е, ё, ю, я» в разных позициях. На основе моделей обобщать знания о звуках и буквах, о способах обозначения твёрдости и мягкости согласных, звука [й^,], с опорой на модели строить связные высказывания. Выразительно читать предложения, сравнивать слова по значению, звуковому составу и строению, находить «лишнее», объяснять различия слов. Читать тексты, выявлять их смысл, восстанавливать последовательность предложений, озаглавливать с учётом темы, главной мысли (без терминов).	Логические (анализ, синтез, обобщение, сравнение) Коммуникативные Общеучебные
	Буквы е, ё, ю, я после букв гласных	Письмо буквы Ю
	Закрепление букв е,ё,ю,я	Письмо буквы Я
		Закрепление написания букв Е, Ё, Ю, Я
	Обобщение: «работа» букв гласных	Закрепление использования букв Ее, Ёё, Юю, Яя для обозначения двух звуков
	Сравниваем «работу» букв й-е, ё, ю, я	Сравниваем «работу» букв й-е, ё, ю, я
	Буква ь (разделительный)	Письмо ь как разделительного	Анализировать слова со звуком [й^,], сравнивать способы его обозначения. Наблюдать за использованием разделительных «ь» «ъ»; делать вывод об их «работе». Читать слова с разделительными знаками. Сравнивать две «работы» (функции) мягкого знака. Анализировать буквы, выделять в них знакомые элементы, сравнивать названные элементы с указанными в прописи. Определять начало письма буквы и последовательность движения руки при их письме. Обводить буквы по серому шрифту, писать их самостоятельно, сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с другими, выбирать способ соединения. Вписывать буквы в слова, данные с пропуском. Выделять звук [й^,] в словах, определять его место и обозначать соответствующими буквами. Списывать и писать под диктовку по определённой технологии, регулировать при этом свои действия. Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая схему-рисунок. Рассказывать по моделям правила письма. Писать под диктовку слова, выполняя правила графики. Списывать слова с ь и ъ знаками. Обобщать сведения об «опасностях письма», находить соответствующие места в словах, при выполнении специальных заданий, при списывании; где можно, объяснять выбор букв.	Логические (анализ, сравнение, обобщение) Коммуникативные Регулятивные (планирование, контроль, оценка)
	Разделительный ъ	Письмо разделительного ъ
		Упражнение в письме разделительного ъ
	«Работа» букв ь и ъ	Закрепление написания букв ь и ъ
	Читаем, наблюдаем, все повторяем	Обобщение: «опасные при письме места»
	Читаем, наблюдаем, все повторяем
Завершающий период (6 ч.+7 ч=13 ч.)
	Алфавит	Алфавит	Называть буквы в алфавитном порядке; добавлять пропущенные буквы алфавита. Опознавать буквы, пользоваться правилами чтения. Читать авторские тексты, узнавать авторов, книги; показывать с помощью средств выразительности своё отношение к читаемому. Рассматривать обложки детских книг, отрывки из которых читались по букварю; предполагать, о чём книга; соотносить отрывки из произведений с обложками книг. Обсуждать прочитанное, рассказывать о книгах. Наблюдать за использованием алфавита, тренироваться в его применении. Использовать изученные орфографические правила при письме. Проверять себя и оценивать собственные достижения.	Логические (сравнение) Коммуникативные (диалог и монолог) Регулятивные (самоконтроль и самооценка) самооценка)
	Упражнения и игры для запоминания алфавита	Закрепление умения писать
		Составление и запись предложений по иллюстрации
	Читаем и повторяем	Пишем и повторяем
	Как хорошо уметь читать!	Составление и запись предложений по иллюстрациям
	Упражнение в чтении	Упражнение в письме
	Праздник «Прощание с Азбукой»	Упражнение в письме

1 2 3 4 5

Похожие:

	Программа «Русский язык» ассоциация 21 в 2006г Русский язык М. С.... Мбоу «Сысоевская средняя общеобразовательная школа им. С. Р. Суворова» на 2012-2013 учебный год		Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное... Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б. М. Неменского (изд. Ассоциация 21 век 2012)...
	Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Окружающий... Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» О. Т. Поглазовой (изд. Ассоциация 21 век 2012) и основной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. С. Соловейчик,Н. С. Кузьменко русский язык «К тайнам нашего языка» Смоленск «Ассоциация XXI века» 2012 г
	Рабочая программа По русскому языку Программы общеобразовательных учреждений П78Русский язык: Программа. 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1–4 классы /...		Рабочая программа по курсу «Обучение грамоте» разработана на основе... Министерства образования и науки рф, авторской программы для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений (М. С. Соловейчик,...
	Рабочая программа по курсу «Русский язык» образовательной области... РФ, авторской программы курса «Русский язык» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений авторов Соловейчик М. С., Кузьменко...		Рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку... Лекция введение. Назначение и состав методологий внедрения информационных систем 4
	Урок развития речи с использованием исследовательской технологии,... Автор: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко Русский язык. К тайнам нашего языка 4 класс в 2-х частях, 2010 г		Рабочая программа по русскому языку для 8 класса, базовый уровень,... Рабочая программа) разработана на основе авторской программы М. М. Разумовской для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Сборник...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету «Русский язык» (4 класса) составлена на основе авторской программы «Русский язык» Л. М. Зеленина, Т....		Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена на основе... «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького с углубленным изучением английского языка»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа) составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Сборник...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа) составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Сборник...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений...		Программа по предмету «Русский язык» разработана с учётом возрастных... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...

Школьные материалы