Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);
К — полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);
П — комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся)
Календарно-тематическое планирование
по литературному чтению
4 класс (68 часов)
|
|
№ п/п
|
дата
|
Наименование раздела
|
Тема урока
|
Всего час
|
Элемент содержания урока
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Элементы дополнительного содержания
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Повторение. Произведения фольклора
|
Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна».
.
|
1
|
Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных
|
- ориентироваться в книге по названию, оглавлению и другим элементам книги;
Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность
|
Особенности волшебной сказки. образы героев положительных и отрицательных
|
Текущий
|
Прочитать книги с волшебными героями
|
|
2
|
|
Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания
|
Былина «Волхв Всеславович». Произведения фольклора. Былины.
.
|
1
|
Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине
|
- отличать художественные произведения разных жанров (сказки, басни, былины и др.);
|
Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора
|
Текущий
|
Подробный пересказ отдельных эпизодов
|
|
3
|
|
|
Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский».
РК Слушание произведения М.А.Лесного(Зверева) «О род -ном крае»
|
1
|
Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички
|
- осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами,
делать выводы;
|
Особенности героической песни: исторический герой,его подвиги, напевность, повествовательных характер народных песен
|
Текущий
|
|
|
4
|
|
|
Слушание и работа с детскими книгами. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море».
.
|
1
|
Анализ содержания, составление плана. Подробный пересказ отдельных эпизодов.
|
- читать свободно, бегло и выразительно вслух
и про себя, со скоростью, позволяющей понимать
смысл прочитанного;
|
Сравнение героических песен с былинами.выделение исторических фактов.
|
Текущий
|
СМ.р
с периодикой
|
|
5
|
12.09
|
Мифы народов мира.
|
Легенды: «Легенда о граде Китеже»,
«Легенда о покорении Сибири Ермаком.Древнегреческий миф «Орион».
РК История развития Тюменской области
|
1
|
Легенда – жанр фольклора Легенда – жанр фольклора. Виды легенд: народные, литературные Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора
|
- выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном про-
изведении;
|
Сравнение легенд, героических песен, былин
|
Текущий
|
УО
|
|
Понятие о мифе. Герои мифа
|
- выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров;
|
|
6
|
|
|
Древнегреческий миф «Дедал и Икар»,
Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи».
.
|
1
|
Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов
|
- осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами,
делать выводы;
|
Сравнение славянского мифа «Ярило-Солнце» и древнеиндийского «Творение»
|
Текущий
|
УО
|
|
Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей
|
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний; чтение по ролям
|
|
7
|
|
|
Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
|
1
|
Китайский миф. Герой, его характер, поступки
Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира
|
определять тему и главную мысль произведения; различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
|
Знакомство с древнекитайскими мифами.
|
Текущий
|
СМ.р
с периодикой
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Книги Древней Руси
|
Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам).
РК Образование и развитие Абатского района
|
1
|
Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер
|
- выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном про-
изведении;
|
Понятия о житии и похвале как жанрах древнерусской литературы.словарь древнерусских слов.
|
Текущий
|
УО
|
|
9
|
|
|
Слушание и работа с детскими книгами. Отрывки из «Повести временных лет», «Повести о Никите Кожемяке»,
|
1
|
Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений
|
- самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
|
Знакомство с первым русским алфавитом- кириллецей, именами просвитителей Кирилом и Мефодием
|
Текущий
|
СМ.р
с периодикой
|
|
10
|
|
Отрывки из «Повести временных лет»
|
«О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого славянам». По страницам детских журналов.
|
|
|
|
|
«Поучение Владимира Мономаха».
РКОписание герба ОМО Абатского района
|
|
Поучение – жанр древнерусской литературы.
Выборочное чтение
|
- осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами,
делать выводы;
|
Сравнение «Поучение Владимира Мономаха детям» и «Наставления Ярослава Мудрого»
|
|
11
|
|
Басни. Русские Баснописцы
|
И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И.И. Хемницер «Стрекоза». Л.Н. Толстой «Стрекоза и Муравей».
|
1
|
Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки
|
- распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы и др.;
- практически различать прозаические, поэтические и драматические произведения и показывать особенности каждого вида повествования.
|
Сравнение басен И.А.Крылова, И.И. Хемницера, Л.Н. Толстого
|
Текущий
|
Заучивание наизусть одной басни
|
|
12
|
|
|
Слушание и работа с книгами басен. И.А.Крылов «Крестьянин в беде». «Мартышка и очки», «Квартет». С.В.Михалков «Слово о Крылове».
.
|
1
|
Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений
|
- читать свободно, бегло и выразительно вслух
и про себя, со скоростью, позволяющей понимать
смысл прочитанного;
|
Закрепление понятий «олицетворение», «сравнение» анализ басен И.А.Крылова «Мартышка и очки», «Квартет»
|
Текущий
|
Выразительное чтение наизусть басни И.А. Крылова «Квартет»
|
|
13
|
|
|
А.Е.Измайлов «Кукушка», И.А.Крылов «Осел и Соловей», А.Е. Измайлов «Лестница».
|
1
|
Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен
|
- передавать свое впечатление о литературном
произведении в творческой форме, в т.ч. создавая
иллюстрации;
- выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном про-
изведении;
|
Сравнение басен А.Е.Измайлова и И.А. Крылова
|
Текущий
|
Выразительное чтение басен
|
|
|
|
|
|
14
|
|
Произведения В.А. Жуковского
|
Баллада В.А. Жуковского «Светлана». Стихи В.А. Жуковского «Вечер», «Там небеса и воды Лены», «Загадки».
|
1
|
Эпитеты, сравнения, рифма
|
Знать лирические произведения о весне.
Уметь выделять образные языковые средства
|
Работа с текстом баллады: выделение смысловых частей, описаний героев и преданий
|
Текущий
|
УО
|
|
15
|
|
|
Волшебные сказки В.А. Жуковского «Спящая красавица».
|
1
|
Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок
|
- самостоятельно составлять сюжетный план,
характеристику героя;
- различать средства художественной выразительности в литературном произведении (сравнение, олицетворение, контраст, гипербола, эпитет, звукопись, повтор);
|
Сравнение сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна» со сказкой о «Мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина
|
Текущий
|
Выразительное чтение сказки
|
| |
