На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ

Скачать 0.75 Mb.

Название	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
страница	2/6
Дата публикации	11.08.2014
Размер	0.75 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4 5 6

Раздел 1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Воронежский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования создан в 1929 году.

Институт располагает кадровыми и материальными ресурсами, необходимыми для эффективной образовательной деятельности. Дипломированные преподаватели (кандидаты и доктора наук) составляют 74% от штатной численности профессорско-преподавательского состава.

Институт располагает почти 6 тысячами квадратных метров учебных площадей. Аудиторный фонд на 88% оснащен современным мультимедийным оборудованием. Кроме того, четыре компьютерных класса позволяют слушателям успешно осваивать ИКТ образовательной деятельности.

Ежегодно в институте повышают квалификацию свыше 6 тысяч педагогов. Имеются лицензия и государственная аккредитация на переподготовку педагогов по специальностям «Логопедия», «Психология», «Учитель иностранного языка».

Исчерпывающая информация о структуре, кадровом ресурсе института, реализуемых программах повышения квалификации и переподготовки работников образования размещена на сайте www.voipkro.vrn.ru.

Раздел 2. Информация о соответствии разработанной образовательным учреждением программы повышения квалификации требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И

ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Утверждаю:

Ректор ВОИПКиПРО, проф.

____________________Ю.А. Савинков

___________________ 2013 г.

Для учителей иностранных языков

по направлению Образовательная область

«Иностранный язык»

Программа «ВВЕДЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Срок освоения:108 часов.

Режим обучения: 6 часов.

Форма обучения: очная

Разработчики программы повышения квалификации: Корниенко Н.Г. , доцент, заведующая кафедрой литературы, русского и иностранных языков, доцент, Артемова Л.Ф.- доцент кафедры литературы, русского и иностранных языков, Малахова Т.В. – доцент кафедры литературы, русского и иностранных языков; Болдырева О.А. – старший преподаватель кафедры литературы, русского и иностранных языков,; Леонов А.И. – доцент кафедры литературы, русского и иностранных языков; Курова С.П.- старший преподаватель кафедры литературы, русского и иностранных языков; Мерненко А.П.- старший преподаватель кафедры литературы, русского и иностранных языков; Неделина С.В. - доцент кафедры педагогики и психологии постдипломного образования, Козлова Т.А. – заведующая кафедрой педагогики и психологии постдипломного образования, доцент; Енин А.В. –профессор, заведующий кафедрой воспитательной технологии, профессор, Моргунова М.А. – доцент кафедры воспитательной технологии, Киреченкова Н.С. – доцент кафедры воспитательной технологии, Бачурина Л.А.- доцент, заведующая кафедрой информационных технологий в образовании, Ярчикова Н.В. - доцент кафедры информационных технологий в образовании.

Результаты освоения программы повышения квалификации:

Слушатели, освоившие программу, должны:

знать: нормативную базу введения ФГОС ООО в образовательную практику, современные педагогические технологии продуктивного обучения, модульную систему обучения, пути реализации развивающего обучения, виды и формы анализа и самоанализа в педагогической области.
уметь: использовать ИКТ, цифровые образовательные ресурсы в образовательном процессе; находить информацию и применять ее в педагогической деятельности; планировать педагогическую деятельность и осуществлять самоконтроль, выбирать УМК с учетом уровня развития учащихся, вступать в профессионально-педагогическую беседу, дискуссию.
владеть: современными образовательными технологиями для формирования универсальных учебных действий; технологиями педагогической диагностики; контрольно-оценочными методами и формами в образовательном процессе с использованием современных технологий;
обладать: профессиональными компетенциями, помогающими учителям выстраивать свою профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО и профессиональным стандартом педагога, обладать инновационной активностью и креативностью.

Содержание программы повышения квалификации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственные образовательные стандарты вводятся в систему нормативно-правового обеспечения развития образования на основе закона Российской Федерации «Об образовании». В основе ФГОС лежит общественный договор – новый тип взаимоотношений между личностью, семьей, обществом и государством. Теперь не только государство может требовать от ученика соответствующего образовательного результата, но и ученик вправе требовать о т школы и государства выполнения взятых ими на себя обязательств.

На современном этапе развития общества растет инновационная активность человека во всех областях его деятельности. От школы требуется научить ребенка учиться, решать нестандартные проблемы, гибко реагировать на запросы времени, быть готовым осуществить лозунг: «Образование на протяжении всей жизни».

В новых условиях учитель должен владеть современными технологиями обучения, развивать компетенции учащихся, снизить до минимума объем репродуктивной деятельности, научить учащихся работать в команде, вызвать интерес к обучению и сформировать мотивацию к изучению конкретного предмета.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевая, языковая, межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная) и на развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Новизна программы заключается в определении специфики педагогического дискурса в период перехода основного общего образования на федеральный государственный стандарт второго поколения. Этим обусловлено внимание к традиционным и новаторским формам работы педагога, что позволяет представить совершающуюся в недрах школы перестройку в конкретных механизмах, каждый из которых – часть сложного и неоднозначного этапа эволюции педагогической мысли.

Актуальность данной программы определяется неизученнностью основных положений федерального государственного стандарта второго поколения учителями – филологами. Выявление стратегии развития образования на уровне персональных дискурсов и в масштабах современных образовательных учреждений позволяет приблизиться к пониманию процессов, происходящих в школе ХХI века, определить пути и способы развития современного педагогического процесса в его целостности и многообразии.

Методологической базой составления содержательной части программы послужили следующие материалы: Концепция федерального государственного стандарта общего образования; ФГОС основного общего образования; Фундаментальное ядро содержания общего образования; Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Формирование универсальных учебных действий в основной школе; Примерные программы основного общего образования (иностранный язык); требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Цель данной программы - ввести учителя иностранного языка в образовательный дискурс федерального государственного стандарта второго поколения по иностранному языку и подготовить к обеспечению достижения метапредметных результатов в соответствии с требованиями стандартов.

Это предполагает решение следующих задач:

Изучение нормативных документов, регламентирующих исполнение требований федерального государственного стандарта второго поколения по иностранному языку.
Формирование готовности педагогов к восприятию современного этапа эволюции педагогических технологий во всех формах и способах их функционирования.
Знакомство с моделями современных образовательных систем и анализ механизмов, влияющих на их инновационное восприятие.
Проектирование рабочей программы основного общего образования по иностранному языку в соответствии с ФГОС.
Развитие умения построения собственной траектории работы в связи с изменениями содержательно – технологического компонента деятельности современного учителя.
Постижение методов и приемов организации современного урока с учетом метапредметных аспектов внутреннего содержания проектно – технологической формы компетентностно – ориентированной деятельности учителя.
Построение собственной системы управления качеством образования при организации текущего, промежуточного и итогового контроля.

Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций – реализация ФГОС ООО в образовательной области «Иностранный язык», профессиональная деятельность учителей в образовательных учреждений разного типа.

Компетентности, формируемые у слушателей:

а) Универсальные

- общенаучные;

- инструментальные;

- социально-личностные;

- общекультурные;

- информационно-интеллектуальные.

б) Профессиональные

- педагогическая деятельность;

- аналитико-оценочная деятельность;

- методическая деятельность;

- проектная деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- управленческая деятельность.

Развитие компетенций у учителя иностранного языка:

Компетентность в преподаваемом предмете.
Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающихся.
Компетентность в организации воспитательной работы.
Компетентность в установлении контактов с родителями и общественностью.
Наличие системы работы с одаренными детьми.
Компетентность в выстраивании индивидуального образовательного маршрута обучающихся.
Компетентность в разработке образовательных программ.
Компетентность во владении современными образовательными технологиями.
Креативная компетентность педагога.
Компетентность в субъект – субъектных условиях деятельности.
Компетентность в организации здоровьесберегающих условий образовательного процесса.

Программа базируется на принципах:

деятельности (получение знаний на основе их самостоятельного открытия, активное участие в приобретении метапредметных умений);
непрерывности (каждый предыдущий модуль обеспечивает начало нового модуля освоения программы);
целостного представления о предмете изучения (в ходе освоения программы у слушателей будет сформировано обобщенное представление о структуре и содержании ФГОС С(П)ОО);
психологической комфортности (снятие стрессообразующих факторов учебного процесса и создание на занятиях атмосферы сотрудничества);
вариативности (развитие у слушателей вариативного мышления для выбора вариантов решения поставленных проблем);
творчества (ориентация на творческий потенциал слушателей курсов, приобретения ими собственного опыта творческой деятельности).

Срок освоения программы: 108 часов.

Режим обучения: 6 часов в день.

Форма обучения: очная.

В процессе обучения слушателям будут предложены различные формы работы: лекции, практические и лабораторные занятия, деловые и ролевые игры, тренинги, посещение образовательных учреждений, «круглые столы».

Форма контроля: составление Технологической карты урока , составление Рабочей программы , составление Программы формирования УУД , составление Программы внеурочной деятельности .

Учителю предоставляется возможность выбора темы.

30% от общего объема часов отводится на практические занятия на базе стажировочных площадок.

2.3. Условия реализации программы

Программа повышения квалификации осуществляется на основе материально-технической базы Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. В период обучения будут использоваться: персональные компьютеры, интерактивная доска, беспроводной планшет, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, многофункциональное лазерное устройство, вэб-камера, доска магнитно-маркерная с эмалевым покрытием, мультимедийный проектор, система контроля и мониторинга качества знаний, сканер Wi-Fi-точка доступа CD, DVD-проигрыватель, телевизор с универсальной подставкой, проекционный экран, документ камера, принтер, комплексные справочные издания на СD, DVD, комплект видеофильмов.

2.4. Использование новых форм и методов в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ

В процессе повышения квалификации используются видеозаписи уроков и внеклассных мероприятий. Слушатели получают методические и другие разработки на электронных и бумажных носителях. Проводится диагностика профессиональных затруднений слушателей, определяются пути их преодоления, и в течение всего времени обучения осуществляется преодоление этих затруднений. К занятиям привлекаются опытные учителя и другие работники образовательных учреждений. Широко представлен опыт инновационных образовательных учреждений Воронежской области. Часть занятий проводится непосредственно в образовательных учреждениях г. Воронежа. В ходе занятий будут использованы активные методы обучения, реализован системно-деятельностный подход, акмеологический подход, технология проблемного обучения, технология критического мышления через чтение и письмо, развивающие рефлексивные технологии, технология «творческая мастерская».

Учебный план

№ п/п	Тема	Всего часов	виды деятельности			Самостоятельная работа	зачет	ОУ
№ п/п	Тема	Всего часов	лек.	прак.	кр.ст.	Самостоятельная работа	зачет	ОУ
1.	Психолого-педагогическая готовность учителя к реализации ФГОС второго поколения	6	2	4
2.	Воспитание и социализация учащихся на ступени основного общего образования	6	2	4
3.	ИКТ-среда реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования второго поколения	6	2	4
4.	Нормативные документы	12	2	2	2	6
5.	Методика составления рабочей программы по иностранному языку	12	1	2	1	6		2
6.	Фундаментальное ядро содержания образования при обучении иностранному языку	12	1	1	2	6		2
7.	Реализация внеурочной деятельности учащихся в структуре БОП стандарта второго поколения	12	1	2	1	6		2
8.	Система оценки достижений требований Стандарта второго поколения	12	1	2	1	6		2
9	Методы и приемы формирования УУД	12	1	2	1	6		2
10.	Система требований к учебно-материальной базе в рамках стандарта второго поколения и ее использование в учебном процессе по иностранному языку	12	2	2	2	6
11.	3ачет	6					6
	ИТОГО	108	15	25	10	42	6	10

1 2 3 4 5 6

	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений		На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... По направлению: проектирование содержания образования по специальности (сетевые технологии)
	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Программа для педагогических работников общеобразовательных учреждений, для педагогических работников начального и среднего профессионального...		На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
	Программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области		На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Совершенствование профессиональной компетентности учителей немецкого языка в контексте модернизации языкового образования
	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Наименование учреждения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Борисоглебский государственный...		На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... ...
	Модель аттестации педагогических и руководящих работников общеобразовательных... Модели компетенций педагогических и руководящих работников образовательных учреждений		Образованием, курирующим вопросы аттестации педагогических работников Тюменской области направляет инструктивно-методические рекомендации по проведению аттестации педагогических и руководящих работников...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области		Согласовано председатель профкома мобу «Лицей№6» имени З. Г. Серазетдиновой ...
	Аттестация педагогических работников образовательных учреждений Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников...		Постановление от 22. 10. 2012 №1155-п г. Ярославль Об утверждении... Утвердить прилагаемое Положение о порядке аттестации специалистов и руководящих работников государственных и муниципальных социальных...
	Факультет повышения квалификации Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации) специалистов «Кузбасский...		Программа деятельности нацелена на решение следующих задач Пермского государственного педагогического университета по организации профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических...

Тема

Похожие: