Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны по учебному курсу «Русский язык»
Скачать 0.55 Mb.
|
| 42-43 | | Слова, у которых несколько значений. Стр. 96-98 | Словарный диктант №4 по теме «Дикие птицы» | | Повторение: -непроверяемые безударные гласные | | ИКТ- презентация «Словарная работа №6» (птицы) |
| 44 | | Урок развития речи № 8. Азбука вежливости. «Как писать письмо? » (продолжение работы) | Здравствуйте. Уважаемая. Спасибо. До свидания. | Учимся правильно подписывать конверт. Работа в парах после просмотра ДVД: (выделение 3-х частей письма: начало, основная часть-повествование, конец). Работа в п/т № 1 (задание 80). | Повторение: - правописание имён собственных | Письмо другу на тему «Мой любимый уголок города» (вложить в подписанный конверт). | ДVД «Азбука вежливости» (уроки т. Совы-по теме «Пишем письмо»). |
| 45-47 | | Разные слова, которые одинаково звучат и пишутся. (стр.110-114). | | Работа в парах: выборочное списывание (многозначность или синоним). Работа с Т.С.. | Повторение: -основа предложен.. Развитие речи: -понятие «синоним» -сравнение синонимов и омонимов. | | |
| 48 | | Слова и их дальние родственники. (стр.119-121). | | Работа со словарём «Происхождение слов». Работа в парах: практические упр. в проверке б/уд.гласных. Работа в п/т № 1 (задание 49). | Повторение: -правописание имён и фамилий | Найти историю происхождения своего имени. | ИКТ-презентация «Происхождение имени» |
| 49 | | Проверочная работа №1: п/т № 1 (задание 82).Урок развития речи № 9. (2-ая ч., стр.28-30). Тема и основная мысль текста. | | Коллективная работа: п/т № 1 (задание 81). | Развитие речи: -выделение основной мысли текста; -выбор м-ла для развития основной мысли. | Рисунки или аппликации к любому из текстов, с которыми работали (по выбору). | |
| 50-53 | | Чередование гласных звуков в корнях, которые мы не видим на письме. Стр. 122-124. Стр. 125-126. Стр. 127-128. Стр. 128-129. | Здесь. | Термин «чередование». Игра «Если буква заблудилась». Способы проверки б/уд. гласных. Сопоставление произношения и написания слов. Работа с индивидуальными карточками. | Повторение: -практические приёмы проверки б/уд. гласных; -ударение;; -группы гласных. Развитие речи: -работа со словарём «Происхождение слов». | Придумать рассказ по картинке с использованием опорных слов (стр. 126). | Тестовая работа № 5 (б/уд.гласные). ИКТ – презентация «Безударные гласные» ИКТ – презентация «Правописание безударных гласных в корне» |
| 54 | | Урок развития речи № 10. (2-ая ч., стр. 34-36). Главное переживание текста. Работа с картиной Т.Мавриной «Костёр во дворе». | | Сравнение двух картин Т.Мавриной. Работа с лупами (рассматривание мелких записей и чтение их). Практические упр.: приём сравнения художниками. Работа в тетради для с/р по окруж. миру (стр. 10). | Развитие речи: использование приёмов сравнения писателями и поэтами. | Ответить на вопрос (стр.36 во 2-ой части). | |
| 55-56 | | Чередование согласных в корне, которые мы не видим на письме. Стр. 130-133. Стр. 134-135. | Яичница. Словарный диктант №5 и взаимопроверка – работа в парах ( 14 слов). | Работа с Обратным словарём. Способы проверки парных согласных. Сопоставление способов проверки на конце и в середине слова. Работа с различными словарями. Работа с индивидуальными карточками. Работа с таблицами (стр.132). Игра «Если буква заблудилась». Работа в п/т № 1 (задания 55, 53). | Повторение: - парные согласные и способы их проверки | Составить собственный диктант по теме. | Тестовая работа № 6 (парные согласные). ИКТ – презентация «Три богатыря» (парные согласные) |
| 57-59 | | Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме. (стр. 139-145). | Что, чтобы, морковь. | Работа с карточками «Пустые окошки». Обратный словарь. Работа с индивидуальными карточками. Игра «Если буква заблудилась». Словарь «Пиши правильно». Работа в п/т № 1 (задание 59). | Повторение: родственные слова. | | ИКТ-презентация «Корень слова. Родственные слова». Тестовая работа № 7 (чередование звуков). |
| 60 | | Урок развития речи № 11. (2-ая ч., стр.28-30). Тема и основная мысль текста. | | Коллективная работа: п/т № 1 (задание 81). Самостоятельная работа: п/т № 1 (задание 82). | Развитие речи: -выделение основной мысли текста; -выбор м-ла для развития основной мысли. | Рисунки или аппликации к любому из текстов, с которыми работали (по выбору). | |
| 61-62 | | Тайна написания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Стр. 146-148. Стр. 149-151. | Скучно. Конечно. | Работа со словарями («Пиши правильно» и «Т.С.». Работа в парах: взаимодоктант и взаимопроверка. | | Подготовить карточку для соседа (12 слов с сочетаниями). | Тестовая работа № 8( сочетания). ИКТ- презентация «Занимательный русский язык» (кроссворды-сочетания) |
| 63-64 | | Написание слов-названий предметов м. и ж. рода с шипящей на конце. (стр.152-156). | | Работа в п/т №1 (стр.49). «Обратный словарь». Работа в парах: выборочный диктант (по родам) + взаимопроверка. Словарь «Пиши правильно». Работа с индивидуальными карточками. | Повторение: -определение рода при помощи местоимений; -основа слова; -родственные слова. | Подобрать загадки, отгадки на которые –слова с шипящей на конце. | ДVД «Р. язык» (существительные с шипящей на конце). Тестовая работа № 9 (существительные с шипящей на конце). |
| 65 | | Урок развития речи № 12. (2-я ч., стр. 42-43). «Литературное чтение», Музейный дом, хрестоматия по окр. миру.. | | Устная работа по картине А.Рылова «Полевая рябинка»: -рассматривание; -ответы на вопросы; -выяснение соответствия названия и темы. | Развитие речи: -умение доказать мнение о названии картины. | Аппликация «Пижма» (по материалам ИКТ+сообщение о нём). | ИКТ «Естествознание»-растения (пижма). |
| 66-67 | | Повторение и обобщение по теме «Родственные слова и формы слова» | | Использование парацентрических технологий. | | | ИКТ-презентация «Родственные слова» (тест) |
| 68 | | Урок развития речи № 13. Как писать письмо? (2-ая ч., поздравление). | | Учимся писать поздравительную открытку (п/т для с/р № 91). | Повторение: -правила написания письма (2-ая ч.. стр. 44-45). | Написать на открытке поздравление ветеранам ко дню снятия блокады (лучшие отправить в Совет ветеранов). | ИКТ-презентация «Дети блокадного города» |
| 69-70 | | Повторение по теме «Лексика». | | Использование парацентрических технологий. | | | |
| 71 | | Контрольное списывание №1. Закрепление изученного материала. | | | | | |
| 72 | | Повторение по теме «Орфография». | | Использование парацентрических технологий. | | | |
| 73 | | Повторение по теме «Синтаксис». | | Использование парацентрических технологий. | | | |
| 74 | | Урок развития речи № 14. Устное изложение. | | Учимся делить текст на части. Учимся составлять план. Учимся пересказывать текст по плану. Работа в парах: пересказ по плану. | Повторение: -слова-предметы; -слова-признаки. | | |
| 75 | | К/Диктант «Снежные загадки» с грамматическим заданием | | | Повторение: -орфограммы корня -основа и окончание | | Контрольный диктант №2 «Снежные загадки». |
| 76 | | Повторение и обобщение. Работа над ошибками в к/р. | | Использовать технологию «Диалоговая взаимопомощь». | Повторение: -написание слов-названий предметов м. и ж. рода. | | ИКТ-презентация «Помогаем Смешарикам» (исправление ошибок с доказательством) |
| 77 | | Развитие речи №17. Азбука вежливости. Как правильно написать поздравление? | | | Повторение: -правописание собственных существительных | Изготовить поздравительную открытку к Новому году. | ИКТ-презентация «Российский дед Мороз». |
| 78-79 | | Повторение и обобщение по теме «Орфография». | Словарная работа №2 (словарь в ребусах) –ИКТ. | Использовать парацентрические технологии. | Повторение: -проверяемые и непроверяемые гласные -парные согласные | | ИКТ-презентация «Проверяемые и непроверяемые гласные». |
| 80 | | Выполнение заданий для членов клуба «Ключ и заря». | | | Повторение: -орфограммы корня -правила записи предложений | Подписать конверт и отправить выполненные задания, красочно их оформив. | ИКТ-презентация «Состав предложения». |
| 81 | | Развитие речи №18. Письменное изложение «Весенний звон». | Словарная работа по теме «Весна». | Работа в парах: -обсуждение прочитанного текста -выяснение темы, главной мысли текста | Повторение: -изученные ранее правила. | Рисунки к прочитанному тексту. | ИКТ-презентация «Весеннее настроение». |
| 82 | | Заседание клуба, на котором все учимся задавать вопросы. (3-ья ч., стр. 5-9). | | Игр а «Если буква заблудилась». Подготовленный диктант после коллективной работы. Работа в п/т № 2, (упр. 4, 1. 2). | Повторение: -основа предложения; -словосочетания; -орфограммы корня; -схемы предложений. | Составить вопросы (на выбор): -по тексту -по картинке -по материалам ИКТ | ИКТ «Естествознание»-животные (зебра, полоскун). |
| 83 | | Урок развития речи № 19. Что мы знаем о тексте? (2-ая ч., стр.52-55). | | Обобщение знаний о тексте: -строение текста; -связь предложений в тексте. Работа в п/т № 2 (задания 1,2). | Развитие речи: -после устной работы – письменное изложение. | Ответить на вопрос: «Являются ли короткие стихи и пословицы текстом?». Найти значение слова «хокку». | |
| 84 | | Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы. | | Работа в парах: ответы на вопросы (стр.37). Работа с текстом: -выделение главной мысли; -выбор названия из списка. | Развитие речи: перенос знаний на поэтический текст. | Рассказы о разных породах собак и их характерах. | ИКТ «Естествознание»-животные (породы собак). |
| 85-88 | | Учимся определять начальную форму. Стр. 9 – 10. Стр. 11 – 12. Стр. 13 – 14. Стр. 15-16 | Словарная работа: синонимы и антонимы. | Работа с Обратным словарём. Понятие «начальная форма». Игра «Если буква заблудилась». | Повторение: -омонимы; -различные группы слов. | Рисунки предметов, названия которых не имеют ед. или мн. числа. | ИКТ-презентация «Синонимы». ИКТ-презентация «Антонимы». |
| 89 | | Урок развития речи № 20. Что мы знаем о тексте? Деление текста на части. (2-ая ч., стр. 56-59). | | Учимся выделять смысловые части текста. Работа в п/т для с/р № 3. | | Рисунок к части текста, которая понравилась больше. | ДVД – м/ф «Каникулы в Простоквашино»-отрывок по тексту. |
| 90 | | Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названиях предметов. | Циркуль, цифра, цирк, цыган, цыплёнок, цыц, цыпочки. | Работа с Обратным словарём. Работа с индивидуальными карточками | Повторение: -ЖИ –ШИ; -б/уд.гласные; -словосочетания | Мини-сочинения с опорными словами из словаря.. | |
| 91 | | Проверочная работа по теме «Орфография» | | | | | Тестовая работа №10 по теме «Орфография». |
| 92-93 | | Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы | | | . | | |
| 94 | | Урок развития речи № 21. Продолжение работы урока № 89. Деление текста на части | | | | | |
| 95-96 | | Как делают слова? Что такое суффикс? Суффиксы слов, обозначающих предметы. Стр. 22-24. Стр. 25-31. | Суффикс | Игра «Буква заблудилась». Работа по индивидуальным карточкам. Работа в парах: вставить буквы (стр.31, № 30), взаимопроверка. Работа в п/т № 2 (задания 21.23.24,25.26). | Повторение: -проверка парных согласных; -ЖИ –ШИ. | Аппликация по материалам ИКТ+материал о растениях. | ИКТ «Естествознание» (растения-мята). Тестовая работа № 12 (по данной теме). |
| 97 | | Проверочная работа по теме «Орфография». | | | | | Проверочная работа №2 по теме «Орфография». |
| 98 | | Как делаются слова? Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний –чн-чк Стр. 32-44. | Основа, корень, окончание, суффикс. | Игра «Буква заблудилась». Работа с Обратным словарём. Работа в парах: составление словосочетаний. Работа по цепочке: образование слов с помощью суффиксов. | Повторение: -чередование звуков; -ЧК-ЧН. ЖИ-ШИ; -проверка парных согласных; -хар-ка согласных звуков. Развитие речи: -образование слов с помощью суффиксов; -смысловые значения слов. | Придумать продолжение сказки С.Козлова (стр. 42). | ДVД «Азбука доброты» (уроки т. Совы о трудолюбии и бездельниках). ИКТ «Естествознание»-животные (мамонт). Тестовая работа № 13 (по данной теме). |
| 99-102 | | Как делаются слова? Снова суффиксы слова, называющих предметы. (стр.45-53). | | Работа с Обратным словарём. Работа в п/т № 2 (задания 35, 36). Работа с индивидуальными карточками. Игра «Узнай слово». | Повторение: -чередование согласных; -б/уд. гласные; -ЖИ-ШИ; -род существительных; -одушевлённые и неодушевлённые существительные; -проверка парных согласных. | Попробуй стать поэтом: придумай стихотворение, аналогично домашнему тексту (стр. 51, № 57)-можно воспользоваться Обратным словарём. | ДVД «Р. язык» (образование слов при помощи суффиксов). |
| 103 | | Урок развития речи № 20. Работа с картиной. (2-ая ч., стр.60-62+лит.чт. Музейный дом). | | Рассматривание картины Анри Матисса «Разговор». Устные ответы на вопросы по картине. Выяснение, что такое тема картины? | Развитие речи: -составление плана к данному тексту (2-ая ч., стр.60+п/т № 2, упр. 95). | | |
| 104-108 | | Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. | | Составление схем образованных слов. Игра «Буква заблудилась». Работа в п/т. Работа в парах: игра слов. Учимся образовывать новые слова с помощью суффиксов. | Повторение: -разбор слов по составу -закрепление навыка написания сочетаний ЧН-ЧК -правописание орфограмм корня (б/ударные гласные, парные согласные) -предлог Развитие речи: -работа с Обратным словарём | Составить текст диктанта с использованием слов на –ица, -ница. | ИКТ-презентация «Правописание б/ударных гласных» (№26 в списке) ИКТ-презентация «Правописание б/ударных гласных и парных согласных в корне» (№3 в списке – 2-ая часть) |
| 109 | | Развитие речи №21. Деление текста на части. | | Работа в парах: -обсуждение прочитанного текста -составление плана -пересказ текста друг другу -обсуждение иллюстрации. Самостоятельная работа со вторым текстом. Коллективная работа: иллюстрация подходит для двух текстов. | Повторение: -понятие о тексте -виды текстов. | Нарисовать свою иллюстрацию (по выбору): -к любому из текстов -подходит к двум текстам сразу. | |
| 110-111 | | Что такое обращение? (стр. 54-59). Проверочная работа №3 по теме. | Обращение. | Понятие «обращение» и определение его места в предложении. Работа с Обратным словарём (повторение: парные согласные). Игра «Если буква заблудилась». Работа в п/т № 2 (задания 39, 41). | Повторение: -проверка б/уд.гласных и их проверка; -проверка парных согласных; -хар-ка звуков. Развитие речи: -значения слов. | Составить советы «Не будь задирой!». | ДVД «Уроки доброты» (уроки т. Совы – задиры, обидчики). А/з любой колыбельной песни. |
| 112 | | Урок развития речи № 22. Работа с картиной. (2-ая ч., стр.66-67+литер.чт., Музейный дом). | Картина. Натюрморт. | Рассматривание картины К.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (работа с лупой). Ответы на вопросы учебника (№ 42). Составление устного описания. | | | ИКТ «Естествознание»-растения (калина). ИКТ-презентация «Если видишь на картине» (видеоклип – натюрморт) |
| 113-115 | | Как делают слова? Образование слов при помощи приставок. (стр. 59-620. | Предлог, приставка, окончание, суффикс, корень, основа. | Работа с Обратным словарём. Понятие «приставка». Игра «Если буква заблудилась». Сопоставление приставок и предлогов. | Повторение: -родственные слова; -выделение корня; -омонимы. | Сделать «домик» под названием «Слово». | ИКТ-презентация «Разделительный Ъ» (часть о составлении слов при помощи приставок) Тестовая работа № 14 (образование слов). |
| 116 | | Урок развития речи № 23. Как писать письмо? (2-ая ч., поздравление). | | Учимся писать поздравительную открытку (п/т для с/р № 91). | Повторение: -правила написания письма (2-ая ч.. стр. 44-45) -имена собственные | Написать на открытке поздравление маме или бабушке. | ИКТ-презентация «Ко дню матери» (видеоклип) ИКТ-презентация «День всех матерей» (часть, где даны поздравления, значение слова «мама», слова о бабушках) |
| 117-121 | | Написание частицы «НЕ» со словами, называющими действия. Стр. 63-66 Стр. 67-69. Стр. 69-73. Проверочная работа №4 (соответственно теме). Контрольная работа №3 (соответственно теме). | Частица. | Разбор слов по составу (работа в «Домиках»). Работа со сложными словами. Игра «Если буква заблудилась». Работа с антонимами. Работа с Обратным словарём. | Повторение: -ЖИ-ШИ; -б/уд.гласные; -парные согласные; -предлоги и приставки; -омонимы; -родственные слова (признаки); -выделение обращений. | | ДVД «Р. язык» (написание отрицательной частицы с глаголами). Проверочная работа №4 (соответственно теме). Контрольная работа №3 (соответственно теме). |
| 122 | | Урок развития речи № 23. Устное изложение. Как писать изложение? | | Понятие «письменный пересказ-изложение». Работа с текстом (2-ая ч., стр. 46). Орфографическая работа с текстом. Работа с Т. С.. | Развитие речи: -деление текста на части; -составление плана; -озоглавливание текста. | Оформить изложение текста в виде рисунка. | |
| 123-126 | | Состав слова. Стр. 74-77. Стр. 77-79. Стр. 80-83. Проверочная работа №5 по теме «Состав слова». Контрольная работа №4 по теме «Состав слова»-на индивидуальных карточках. | | Обобщение знаний о частях слова. Работа с Обратным словарём. Работа в парах: словарные домики. Разбор слов по составу (глаголы). Игра «Буква заблудилась». Составление словосочетаний по схеме. Работа в п/т № 2 (задания 52, 53, 56). | Развитие речи: -смысловое значение слов; -синонимы; -антонимы. Повторение: -родственные слова; -словосочетания; -слова с шипящей на конце; -парные согласные в середине слова. | Приготовить карточку с окошками для работы в парах по теме «Состав слова». | ИКТ- презентация «Антонимы» ИКТ-презентация «Синонимы» |
| 127 | | Урок развития речи № 24. Типы текстов: описание и повествование. (2-ая ч., стр.74-82). | Описание, повествование. | Работа в парах: определение вида текстов. Работа с иллюстрациями к текстам. | Повторение: -правила написания предложений -орфограммы корня -различие приставок и предлогов | Определить тип текста на карточке и выполнить к нему рисунок. | ДVД-м/ф «Зима в Простоквашино» (отрывок к упр. 2-ой ч., упр. 46). |
| 128-130 | | Образование слов с помощью приставки и суффикса (обобщение знаний). (стр. 83-87). | |
Похожие:
 | Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны и Титовой Алевтины... Министерством образования и науки РФ /М.: Просвещение, 2008г., авторской программы по изобразительному искусству В. С. Кузина, «Изобразительное... | | Рабочая программа педагогов уховой Елены Валентиновны и Титовой Алевтины... Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира |
| Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... |  | Рабочая программа педагога трубицыной елены сергеевны по учебному курсу «История 9 класс» Методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012/2013 учебном... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. И др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под редакцией... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... |
| Рабочая программа педагога терентьевой Елены Николаевны по учебному курсу «Обществознание» Настоящая образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:... |
| Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... | | Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации... |
| Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному... | | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» 5 класс Базовый уровень (210 часов) Рабочая программа составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового образования |
| Рабочая программа по учебному предмету учебного плана Русский язык Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы Авторы М. Т. Баранов, Т.... | | Рабочая программа по русскому языку по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казакларская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... | | Рабочая программа по курсу «Русский язык» ... |
