Учебно-тематический план 37 календарно-тематическое планированиепо предмету «Русский язык»
Скачать 3.22 Mb.
|
| § 35, упр. 193, 194, § 28-29 повторить | 15 неделя | | ||||||||
| 44-45 | 4-5 | Административная контрольная работа за 2 полугодие. | 2 | Урок проверки и оценки знаний | | Тест в форме ЕГЭ | Знать виды морфем: ко рень, приставку, суф фикс, окончание, основу слова, чередование зву ков в морфемах, основ ные способы образования слов. Уметь применять знания по морфемике и словооб разованию в практике правописания | § 28-29 повторить | 15 неделя | |
| 46 | 6 | Словообра зование. | 1 | Комбинированный | Основные способы об разования слов в рус ском языке: морфоло гический и неморфоло гический. Морфемные и словообразовательные словари | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать виды морфем: ко рень, приставку, суф фикс, окончание, основу слова, чередование зву ков в морфемах, основ ные способы образования слов. Уметь применять знания по морфемике и словооб разованию в практике правописания | Выучить способы словообразования | 16 неделя | |
| 47-48 | 7-8 | Способы словообразо вания. | 2 | Урок повторения и сис тематиза ции знаний | Динамический («как делаются слова») и ста тический («как они сде ланы») аспекты словообразования. Ис торическое и современ ное словообразование | Работа в парах, индивидуальный опрос, задания на смекалку, наблюдение, презентация учащихся | Знать виды морфем: ко рень, приставку, суф фикс, окончание, основу слова, чередование звуков в морфемах, ос новные способы образо вания слов. Уметь применять знания по морфемике и словооб разованию в практике правописания | Индив. Задания, Упр. 76, 77, § 16 выучить | 16 неделя | |
| 49 | 9 | Р.Р. Лингвисти ческий ана лиз текста. | 1 | Урок развития речи | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навы ков | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать особенность тек стов по стилю и типу; уметь отмечать стилевые черты, языковые средства текста; уметь аргументи рованно анализировать текст. Уметь проводить лин гвистический анализ тек стов различных стилей | Упр. 310, 312, 313, 316, тесты 89-110 РТК | 17 неделя | |
| | Морфология (29 часов) | | | |||||||
| 50 | 1 | Морфология как учение о частях речи. Грамматиче ское и лекси ческое зна чение слова. | 1 | Комбини рованный | Расширение и углубле ние знаний по морфоло гии русского языка как учения о частях речи и как грамматического учения о слове, освеще ние современныхпредставлений о морфо логических категориях русского языка и рус ском словоизменении, знакомство с основной научной литературой по морфологии | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать основные положе ния теоретической грам матики, касающиеся принципов выделения частей речи, содержа тельной стороны морфо логических категорий,особенностей употребле ния форм именных частей речи и глагола. Уметь определить воз можные стилистические различия между вариант ными формами, дать при морфологическом разборе морфологическую харак теристику любой слово формы существительного, глагольной формы и т. д. | Упр. 318 п., 317 п. | 17 неделя | |
| 51-52 | 2-3 | Система час тей речи в русском языке. | 2 | Комбинированный | Углубление знаний уча щихся о самостоятель ных и служебных час тях речи, принципах выделения частей речи и составе частей речи в русском языке. Спор ные вопросы определе ния частеречной при надлежности слов Ле-реход слов из одной части речи в другую | Работа в парах, индивидуальный опрос, задания на смекалку, наблюдение, презентация учащихся | Знать основные положе ния теоретической грам матики, касающиеся принципов выделения частей речи, содержа тельной стороны морфо логических категорий,особенностей употребле ния форм именных частей речи и глагола. Уметь определить воз можные стилистические различия между вариант ными формами, дать при морфологическом разборе морфологическую харак теристику любой слово формы существительного, глагольной формы и т. д. | Тесты РТК 89-113 с. 43, упр. 285, 286, § 54 конспект | 17-18 неделя | |
| 53-54 | 4-5 | Имена. Склоняемые части речи. | 2 | Урок повторения и сис тематиза ции знаний | Систематизация ранее изученного об имени существительном, при лагательном, числи тельном; углубление понятия о роли имен в речи, формирование умений обосновывать выбор падежных окон чаний склоняемых час тей речи, определять синтаксическую роль склоняемых частей речи в предложении | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать общее граммати ческое значение, морфо логические признаки и синтаксическую роль склоняемых частей речи. Уметь находить скло няемые части речи в тек сте, определять их син таксическую роль в пред ложении | § 54 конспект, учить, упр. 287 п. | 18 неделя | |
| 55-56 | 6-7 | Правописа ние склоняе мых частей речи. | 2 | Урок повторения и сис тематиза ции знаний | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм склоняемых час тей речи, изученных в 5-7 классах, порядок действий при решении орфографических задач | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и ор фография). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению; соблюдатьв практике письма основ ные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфо граммы; находить в тек сте примеры на изучен ные орфограммы | Сочинение по демоверсии (сайт ФИПИ), РТК тесты с. 53-59 | 19 неделя | |
| 57 | 8 | Местоимение как лексико-грамматическая кате гория. | 1 | Урок повторения | Систематизация ранее изученного о местоиме нии; углубление поня тия о роли местоимений в речи; формирование умения определять син таксическую роль ме стоимения в предложе нии | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать общее грамматиче ское значение, морфоло гические признаки и син таксическую роль место имений, парадигму лич ных местоимений, орфо грамму-пробел (место имение с предлогом, час тицей). Уметь находить место имения в тексте, опреде лять их синтаксическую роль в предложении | Задание на сайте ФИПИ | 19 неделя | |
| 58-59 | 9-10 | Правописа ние место имений. | 2 | Урок повторения | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм местоимений, изученных в 5-7 клас сах, порядок действий при решении орфогра фических задач | Практические упражнения, словарная работа | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и ор фография). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению; соблюдать в прак тике письма основные правила орфографии; составлять словарныйдиктант на данные орфо граммы; находить в тек сте примеры на изучен ные орфограммы | Упр. 301, 305, 298, 299, выучить таблицу в РТК с. 57 | 20 неделя | |
| 60- 61 | 11-12 | Глагол как часть речи. Грамматиче ские катего рии русского глагола. | 2 | Урок повторения | Систематизация ранее изученного о глаголе; углубление знаний: особенности функцио нирования глаголов в речи; отработка уме ния правильно писать личные окончания гла голов | Рассказ учителя, работа с книгой, наблюдение | Знать общее граммати ческое значение, морфо логические признаки и синтаксическую роль глагола. Уметь находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, опреде лять спряжение глаголов с безударным личным окончанием. Различать по вопросу личную и неопределен ную форму глагола | § 35 сложные сущ. Упр. 194 п., РТК 126-133, индивид.задания, проверочная работа№ 1 | 20-21 неделя | |
| 62 | 13 | Правописа ние глаголов. | 1 | Урок сис тематиза ции и обобщения знаний | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм глагола, изученных в 5-7 классах, по рядок действий при ре шении орфографиче ских задач | Презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и ор фография). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению; соблюдать в прак тике письма основные правила орфографии; со ставлять словарный дик тант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изу ченные орфограммы | Индивид.задания, проверочная работа№ 3 | 21 неделя | |
| 63-64 | 14-15 | Глагольные формы. Причастие. Деепричастие. | 2 | Урок сис тематиза ции и обобщения знаний | Систематизация ЗУН по теме «Глагольные формы - причастие и деепричастие»; углуб ление знаний: особен ности функционирова ния глагольных форм в речи; отработка уме ния правильно употреб лять глагольные формы в речи | Индивидуальный опрос, задания на смекалку, составление таблиц, схем | Знать общее грамматиче ское значение, морфоло гические признаки и син таксическую роль причас тия и деепричастия, орфо графию причастия и дее причастия. Уметь применять изу ченные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике | Проверочная работа№ 2 (индив.Зад.), упр. 260, 261, 262 п. | 21-22 неделя | |
| 65-66 | 16-17 | Правописа ние причас тий, дее причастий. Контрольный диктант. | 1 | Урок сис тематиза ции и обобщения знаний | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм и пунктограмм причастия и дееприча стия, изученных в 7-8 классах, порядок дейст вий при решении орфо графических и пунктуа ционных задач | Составление алгоритма разбора, индивидуальный опрос | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и ор фография). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению; соблюдать в прак тике письма основные правила орфографии; со ставлять словарный дик тант на данные орфо граммы; находить в тек сте примеры на изучен ные орфограммы | Сделать таблицу «Части речи» | 22 неделя | |
| 67 | 18 | Наречия и наречные сочетания. | 1 | Урок сис тематизации и обобщения знаний | Систематизация ранее изученного о наречии, углубление знаний: особенности функцио нирования наречий в речи | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать общее граммати ческое значение, морфо логические признаки и синтаксическую роль на речий. Уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении | Выполнить морфологический разбор всех частей речи | 23 неделя | |
| 68-69 | 19-20 | Правописа ние наречий и наречных сочетаний. | 2 | Урок систематиза ции и обобщения знаний | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм наречия, изучен ных в 5-7 классах, по рядок действий при ре шении орфографиче ских задач | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и ор фография). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению; соблюдать в прак тике письма основные правила орфографии; со ставлять словарный дик тант на данные орфо граммы; находить в тек сте примеры на изучен ные орфограммы | Упр. 1-13, стр. 61 РТК, индивидуальные задания | 23 неделя | |
| 70-71 | 21-22 | Служебные части речи. | 2 | Комбинированный | Систематизация ранее изученного о служеб ных частях речи, углуб ление знаний о роли предлогов и союзов как средств связи слов и предложений в тексте,углубление знаний о роли частиц и междо метий в речи: особенно сти правописания пред логов с самостоятель ными частями речи, особенности правописа ния частиц с самостоя тельными частями речи | Практические упражнения, словарная работа | Знать общее граммати ческое значение, морфо логические признаки и синтаксическую роль служебных частей речи. Уметь находить служеб ные части речи в тексте,определять их синтакси ческую роль в предложе нии | РТК тесты с. 142-148 , повторить §56-64 | 24 неделя | |
| 72 | 23 | Правописа ние служеб ных частей речи. | 1 | Комбинированный | Совершенствование навыка применения ос новных типов орфо грамм служебных час тей речи, изученных в 7-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач | Рассказ учителя, работа с книгой, наблюдение | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика и орфо графия). Уметь применять изучен ные правила, пользоваться определенными способами по их применению; со блюдать в практике пись ма основные правила ор фографии; составлять сло варный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изу ченные орфограммы | Тесты 114-120 РТК, упр. 305 п. | 24 неделя | |
| 73 | 24 | Классы слов, не входящие в части речи. Омонимия частей речи. | 1 | Комбини рованный | Принципы выделения частей речи и состав час тей речи в русском языке. Спорные вопросы опре деления частеречной принадлежности слов. Переход слов из одной части речи в другую | Презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения | Знать классы слов, не входящие в части речи. Уметь находить в тексте примеры омонимии час тей речи; использовать в речи явление омонимии частей речи | Упр. 306 п., §56-64 повторить | 25 неделя | |
| 74 | 25 | Р.Р. Лингвисти ческий ана лиз текста. | 1 | Комбинированный | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навы ков | Индивидуальный опрос, задания на смекалку, составление таблиц, схем | Знать особенность текстов по стилю и типу; уметь отмечать стилевые черты, языковые средства текста; уметь аргументированно анализировать текст. Уметь проводить лингвис тический анализ текстов различных стилей | Анализ текста по плану, индивидуальные задания | 25 неделя | |
| 75-76 | 26-27 | Культура речи. Грам матические и словообразовательные нормы. | 2 | Комбини рованный | Грамматические и сло вообразовательные нормы современного русского литературного языка; их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочни ках | Составление алгоритма разбора, индивидуальный опрос | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунк туационные). Уметь применять изу ченные правила, пользо ваться определенными способами по их приме нению | С. 124-141 Тесты РТК, индивидуальные задания | 25- 26 неделя | |
| 77-78 | 28-29 | Контрольный тест по теме «Части речи». | 2 | Урок проверки и оценки знаний | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навы ков | Тест в форме ЕГЭ | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изу ченные орфограммы; со блюдать основные пра вила орфографии | Повторить таблицы РТК (с. 124-148 | 26 неделя | |
| Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (27 часов). Речь и речевая деятельность (16 часов) | ||||||||||
| 79 | 1 | Речевое об щение как форма взаимодействия людей. | 1 | Комбини рованный | Осознание целей и си туации речевого обще ния как формы взаимо действия людей. Разно видности речевого общения:неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалоги ческое и монологиче ское; их особенности. | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать о речи как форме существования языка и источнике его развития, речевом общении как форме взаимодействия людей.Уметь развернуто обос новывать суждения, при водить доказательства | Тесты РТК с. 149-158, индивидуальные задания | 27 неделя | |
| 80 | 2 | Виды рече вой деятель ности: гово рение и по нимание | 1 | Комбинированный | Углубление знаний уча щихся о видах речевой деятельности: говоре нии и понимании | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать виды речевой дея тельности. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления | Тесты РТК с.159-186 | 27 неделя | |
| 81 | 3 | Устная и письменная форма речи. Монолог и диалог | 1 | Комбини рованный | Углубление знаний уча щихся о формах речи, систематизация знаний о монологе и диалоге; повторение правил пунктуационного оформления диалога | Практические упражнения, словарная работа | Знать, что такое устная и письменная формы речи. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления, правиль но оформлять на письме диалог | §108 -111 читать. Упр. 512 у. | 27 неделя | |
| 82 | 4 | Речевая си туация и её компоненты | 1 | Комбинированный | Углубление знаний уча щихся о речевой ситуа ции, ее участниках (ад ресант и адресат). Зна комство с нормами ре чевого поведения в ти пичных ситуациях об щения | Рассказ учителя, работа с книгой, наблюдение | Знать, что такое речь, формы речи, речевая си туация. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления, владеть нормами речевого пове дения в типичных ситуа циях общения | §108 -111 пересказ, упр. 510 п. | 28 неделя | |
| 83 | 5 | Виды рече вого обще ния: офици альное и не официаль ное, публич ное и непуб личное. | 1 | Комбини рованный | Систематизация и уг лубление знаний уча щихся об обстоятельст вах и видах речевого общения: личное и не личное, официальное и неофициальное, подго товленное и спонтанное общение | Презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения | Знать обстоятельства и виды речевого общения. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления | Упр. 508 п. | 28 неделя | |
| 84 | 6 | Вербальные и невербаль ные средства общения. | 1 | Комбини рованный | Углубление знаний уча щихся о вербальных и невербальных средствах общения. Успешность речевого общения как достижение прогнози руемого результата. Причины коммуника тивных неудач и пути их преодоления | Индивидуальный опрос, задания на смекалку, составление таблиц, схем | Знать некоторые вер бальные и невербальные средства общения. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления | Упр. 497 п. | 28 неделя | |
| 85 | 7 | Речевые жанры. | 1 | Комбини рованный | Понятие жанра как еди ницы речи. Богатство и разнообразие речевых жанров - от носительно устойчивых типов высказываний, их функциональная разнородность. Первич ные (простые) и вто ричные (сложные) ре чевые жанры | Составление алгоритма разбора, индивидуальный опрос | Знать речевые жанры (реплики бытового диа лога, бытовой рассказ, письмо, приказ, деловые документы, публицисти ческие выступления, на учные выступления, ли тературные жанры, по нимать различие между первичными и вторич ными (идеологическими) жанрами. Уметь оперировать тер минами при анализе язы кового явления | 496 п., индивидуальные задания | 29 неделя | |
| 86 | 8 | Жанры письменных высказыва ний. Жанры устных вы сказываний. | 1 | Комбини рованный | Взаимосвязь устной и письменной речи. Спе цифика жанров пись менных и устных вы сказываний. Связь те матического содержа ния, стиля и компози ционного построения со спецификой данной сферы общения | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать жанры письмен ных и устных высказыва ний. Уметь применять полу ченные знания для фор мирования индивидуаль ного стиля речи ученика | Упр. 498 п., индивидуальные задания | 29 неделя | |
| 87 | 9 | Основные требования к содержа нию и языко вому оформ лению пись менного и устного высказываний. | 1 | Комбини рованный | Знакомство с основны ми требованиями к лю бому связному тексту: правильность (соответ ствие литературным нормам); точность в вы боре слова; последова тельность (непротиво речивость изложения); соответст вие выбранного стиля функции, т. е. ситуации | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать основные требова ния к содержанию и язы ковому оформлению письменного и устного высказываний. Уметь свободно, пра вильно излагать свои мысли в устной и пись менной форме; соблюдать нормы по строения текста; совер шенствовать и редакти ровать собственный текст | Упр. 500 п., индивидуальные задания | 29 неделя | |
| 88-89 | 10-11 | Р.Р. Сочи нение на мо рально-этическую тему. | 2 | Урок раз вития речи | Тема и проблема текста. Основная мысль, пози ция автора. Микротема. Абзац | Сочинение | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове ствование, описание, рас суждение). Уметь свободно, пра вильно излагать свои мысли в устной и пись менной форме; соблю дать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собст венный текст | Упр. 502 п., индивидуальные задания | 30 неделя | |
| 90 | 12 | Текст как речевое произведение. | 1 | Комбини рованный | Систематизация знаний о тексте как речевом произведении. Смысло вая и композиционная цельность, связность текста. Совершенство вание умений и навы ков создания текстов разных функционально-смысловых типов, сти лей и жанров | Рассказ учителя, работа с книгой, наблюдение | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове ствование, описание, рас суждение). Уметь свободно, пра вильно излагать свои мысли в устной и пись менной форме; соблю дать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собст венный текст | Упр. 503 п., индивидуальные задания | 30 неделя | |
| 91 | 13 | Функцио нально-смысловые стили и типы речи. | 1 | Комбини рованный | Функциональные разно видности языка: книж ный и разговорный язык, функциональные стили: научный, публи цистический, официаль но-деловой; язык худо жественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации ре чевого общения, задачи речи, языковые средст ва. | Индивидуальный опрос, задания на смекалку, составление таблиц, схем | Знать признаки текста и его функционально-смыс ловых типов (повествова ние, описание, рассужде ние). Функциональные стили: научный, публици стический, официально-деловой; язык художест венной литературы. Уметь свободно, пра вильно излагать свои мысли в устной и пись менной форме в соответ ствии с ситуацией речево го общения, задачами ре чи. | Упр. 504 п., индивидуальные задания | 31 неделя | |
| 92-93 | 14-15 | Административная итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ. | 2 | Урок проверки и оценки знаний | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический кон троль знаний, умений, навыков | Тест в форме ЕГЭ | Знать особенность тек стов по стилю и типу; уметь отмечать стилевые черты, языковые средства текста; уметь аргументи рованно анализировать текст. Уметь проводить лин гвистический анализ тек стов различных стилей | Повторить §108 -111,индивидуальные задания | 31 неделя | |
| 94 | 16 | Р.Р. Сочинение-рассуждение по тексту. | 1 | Урок раз вития речи | Тема и проблема текста. Основная мысль, пози ция автора. Микротема. Абзац | Сочинение | Знать признаки текста, способы развития темы в тексте. Уметь определять тему, коммуникативную уста новку, основную мысль текста; совершенствовать и редактировать собст венный текст | Написать сочинение | 32 неделя | |
| Культура речи (11 часов) | ||||||||||
| 95 | 1 | Культура речи и ее ос новные ас пекты. | 1 | Комбини рованный | Культура речи и ее ос новные аспекты: норма тивный, коммуникатив ный, этический | Фронтальный опрос, практические упражнения | Знать основные аспекты культуры речи. Уметь оценивать устные и письменные высказы вания/тексты с точки зрения языкового оформ ления, уместности и эф фективности достижения поставленных коммуни кативных задач | Упр. 509 п. | 32 неделя | |
| 96 | 2 | Понятие о коммуни кативной це лесообразно сти речи. | 1 | Комбини рованный | Коммуникативный ас пект культуры речи. Тре бованиями коммуника тивного аспекта культу ры речи: отбор и упот ребление языковых средств в процессе рече вого общения в соответ ствии с коммуникатив ными задачами, владе ние функциональными разновидностями языка | Рассказ учителя, презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения, сообщения учащихся | Знать основные аспекты коммуникативной целе сообразности речи. Уметь оценивать устные и письменные высказы вания/тексты с точки зрения языкового оформ ления, уместности и эф фективности достижения поставленных коммуни кативных задач | Упр. 514 п., индивидуальные задания | 32 неделя | |
| 97 | 3 | Р.Р. Речевой этикет. Отбор этикетных формул. | 1 | Комбини- рованный | Понятие речевого эти кета. Виды этикета: ранговый, националь ный, религиозный, эти кет предпринимателей, профессиональный, семейно-бытовой. Овла дение нормами речево го этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обраще ние с просьбой) | Практические упражнения, словарная работа | Знать основные виды этикета. Владеть нормами речевого этикета в стандарт ных ситуациях учебного и бытового общения | Упр. 518 п. (зад. 8) | 33 неделя | |
| 98-99 | 4-5 | Средства языковой выразительности. Контрольный тест. | 2 | Усвоение нового материала | Систематизация знаний о средствах языковой выразительности | Рассказ учителя, работа с книгой, наблюдение | Знать средства языковой выразительности и способы их создания. Уметь понимать эстети ческую ценность художе ственного текста, своеоб разие языка писателя; вступать в «диалог» с пи сателем, понимать автор ский замысел; создавать собственный текст-рас суждение на основе ана лизируемого текста | Упр. 519 у., индивидуальные задания | 33 неделя | |
| 100 | 6 | Художественные возможности русской фонетики. | 1 | Усвоение нового материала | Звуковая организация художественного тек- ста. Звуковая гармония. Благозвучие. Звуковойповтор. Аллитерация. Ассонанс. Звукоподра жание. Звуковой симво лизм | Презентация учащихся, наблюдение, практические упражнения | Знать средства языковой выразительности и способы их создания в русской фонетике. Уметь понимать эстети ческую ценность художе ственного текста, своеоб разие языка писателя; вступать в «диалог» с пи сателем, понимать автор ский замысел; создавать собственный текст-рас суждение на основе ана лизируемого текста | Упр. 541 п., индивидуальные задания | 34 неделя | |
| 101-102 | 7-8 | Лексические стилистиче ские ресурсы русского языка. | 2 | Усвоение нового материала | Роль научной, профес сиональной, терминоло гической, диалектной, жаргонной и арготиче ской лексики в литера турной речи. Особенно сти употребления фра зеологизмов в различ ных функциональных стилях. Стилистическая окраска слова. Средства художественной изобра зительности: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы, историзмы, неологизмы | Индивидуальный опрос, задания на смекалку, составление таблиц, схем | Знать лексические, сти листические ресурсы рус ского языка. Уметь понимать эстети ческую ценность художе ственного текста, своеоб разие языка писателя; вступать в «диалог» с пи сателем, понимать автор ский замысел; создавать собственный текст-рас суждение на основе ана лизируемого текста. Знать грамматические и словообразовательные средства языковой выра зительности и способы их создания | Упр. 542, 543 п., индивидуальные задания | 34 неделя | |
| 103-105 | 9-11 | Р.Р. Лингвистический анализ текста. (Резервные уроки). | 2 | | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навы ков | Составление алгоритма разбора, индивидуальный опрос | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изу ченные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации | Индивидуальные задания | 35 неделя | |
| Одобрено и рекомендовано МО___________________________ Протокол №_____от_____________ Руководитель МО_______________ | Утверждаю: Зам.директора по учебной работе «___»___________________2013г. |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 8 класс» под редакцией Л. З.... |  | Пояснительная записка 2-8 Учебно-тематический план 9 Учебно-методическое... Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины |
| Тематическое планирование по мхк 10 11 классы Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс 5 Б Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативно-правовой базы |
| Рабочая программа основного среднего общего образования «русский язык» Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника для 5 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык 5 класс»... | | Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 1... Ознакомление с новым предметом и гигиеническими правилами письма. Ориентирование в пространстве |
| Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык». 3 класс Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных | | Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» ... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 | | Учебно-тематический план Учебно-тематический план написан на основе... Воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к ученым, их открытиям, стремление к познанию нового, любовь к предмету математики... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по математике 10-11 классы. 2 Требования к уровню Учебно-тематический план и календарно-тематическое планирование по математике в 10 классе. 14 | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт | | Тематический план по предмету: история Календарно-тематическое планирование предназначено для 9 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М. Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М. Г. Ахметзянов, Т. В. Воронцова, в двух... |
