§52-53
|
|
Союз
|
89
|
Союз как служебная часть речи
|
1
|
Урок усвоения новой темы
|
Устное сообщ «Что я знаю о союзе»
|
Сост предл по схемам
|
Знать определение служебной части речи – союза, уметь опознавать союз, определять его роль в предложении и тексте, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях
|
Выпис из литер 2 простых и 2 сложн предлож
|
|
|
|
Правописание союзов
|
|
Урок усвоения новой темы
|
Сост табл «Отличие союзов от других частей речи»
|
взаимодикт
|
Знать правила правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, применять правила на письме; интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдать нормы при признош союзов ЧТО, ЧТОБЫ
|
§55, упр 521 (п)
|
|
|
90
|
Союзы сочинительные и подчинительные
|
1
|
Урок усвоения новой темы
|
Выполн упр
|
Графический диктант
|
Знать группы сочинит союзов по значению, разряды подчинит союзов по значению, уметь отличать сочинит союзы от подчинит, правильно их использовать в сложном предложении
|
§56, упр 525 (п)
|
|
|
Подчинительные союзы
|
Урок усвоения новой темы
|
Выполн упр
|
Объяснит диктант
|
Знать разряды подчинит союзов по значению, уметь отличать сочинит союзы от подчинит, правильно их использовать в сложном предложении
|
§57, упр 528 (п)
|
|
91
|
Морфологич разбор союза
|
1
|
Урок закрепл изучен
|
Выполн упр
|
Индивид работа по карточкам
|
Уметь выполнять морфологич разбор союзов, различать союзы сочинит и подчинит, использовать союзы для связи предлож и частей текста, безошибочно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении
|
§57, задание в тетради
|
|
|
«Союз» (системат и обобщ изуч)
|
Повт-обобщ урок
|
Сост предл с союзами
|
Сост предл с союзами
|
Уметь опознавать союзы, различать сочинит и подчинит союзы, определять их значение, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистич окраски
|
§54-57, подг к контр работе
|
|
92
|
«Союз» (контрольная работа)
|
1
|
Урок контроля
|
тест
|
тест
|
Уметь опознавать союзы, различать сочинит и подчинит союзы, определять их значение, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистич окраски
|
§54-57
|
|
|
Частица
|
93
|
Анализ контрольн работы.
Частица как служебная часть речи
|
1
|
Урок коррекц урок изуч новой темы
Урок усвоения новой темы
Урок усвоения новой темы
|
Работа над ошибками
|
Работа по индивид карточкам
|
Умение корректировать свои работы. Знать особенности частиц как служебной част речи, понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, доказывать принадлежность слова к частицам, использ частицы в разных стилях речи, выразительно читать предлож с частицами
|
§58, упр в тетради
|
|
|
Разряды частиц
|
Выполн упр
|
Упр
|
Знать разряды частиц, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их в собств речи; понимать её роль в предлож; уметь отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;
|
§59, зад в тетради
|
|
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
Работа с деформированным текстом
|
Конструирование предлож
|
Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написание частиц БЫ, ЛИ, ЖЕ со знаменат частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ
|
§59, зад в тетради
|
|
|
94
|
Правописание НЕ и НИ
|
1
|
Урок усвоения новой темы
|
Выполн упр
|
Диктант «Проверяю себя»
|
Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм рассуждения при различении значений этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ с разными частями речи
|
§60, упр 547 (п)
|
|
|
95
|
Различение на письме частиц НЕ и НИ
|
1
|
Урок закрепл изучен
|
Выполн упр
|
взаимодиктант
|
Уметь различать отриц частицы НЕ и НИ, правильно употребл их в речи в соответст со значением и ролью в предложении,
|
§60, зад в тетради
|
|
|
|
«Частицы» (системат иобобщ изуч)
|
|
Повт-обобщ урок
|
Выполнен упр
|
Выборочн диктант
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ с разными частями речи
|
Выпис из басни Крылова «Зеркало и обезьян частицы
|
|
|
96
97
|
Р/Р Сжатое изложение повествов текста, осложнённого диалогом
|
2
|
Уроки развития речи
|
изложение
|
изложение
|
Уметь дифференцировать известную и неизвестную информацию текста, выделять основную и дополнительную информацию, воспроизводить прочитанный текст сжато, сохранив типологическую структуру текста, его выразительные языковые средства, включать в текст диалог
|
§ 58-60
|
|
|
Междометие
|
98
|
Значение междометий и их роль в речи
Знаки препинания при междометиях
|
1
|
Урок усвоения новой темы
|
Сост табл
|
Сост предл с междометиями
|
Понимать, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, уметь распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предлож с междометиями, пунктуационно оформлять на письме
Знать о пунктуационном оформлении междометий, уметь интонационно и пунктуационно употреблять междометия в речи и тексте
|
§61, 62, упр 551 (п)
|
|
|
99
100
|
Р/Р Контрольное изложение
|
2
|
Урок контроля
|
изложение
|
Изложение публиц стиля
|
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, передавать его содержание на письме, сохраняя типологическую структуру текста, его выразительные языковые и речевые средства, соблюдая на письме орфографические, грамматич и пунктуац нормы
|
§§61-62
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 7 классе
|
101
|
«Текст» (систем и обобщ изуч)
|
1
|
Повт-обобщ уроки
|
Составление текста
|
Сост текст на тему: «Берёза весной» или «Берёза – символ России»
|
Владеть основными нормами построения текста: соответствие текста теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, плоследоват изложения, правильное выделение абзацев в тексте, наличие граммат связи предл в тексте
|
§§7-10, упр 571 (у)
|
|
|
«Синтаксис и пунктуация» (систем и обобщ изуч)
|
Уметь выделять словосоч в предлож, распознавать словосоч изуч видов, различать виды предл, выделять граммат основы в простом и сложн предл, сост схемы предлож, анализировать и конструировать предлож с прямой речью, пунктуационно грамотно оформлять предлож прост и сложн, производить морфологич и синтаксич разбор предлож
|
§§11-19 упр 575 (у)
|
102
|
«Лексика» (системат и обобщ изуч)
|
1
|
Работа с текстами
|
Анализ деформиров текстов
|
Уметь пользоваться разными видами словарей для определения и уточнения лексич значения слова; уметь различать лексич и грамматич значение слова
|
Выпис из толк словаря 5 незнак слов и объясн
|
|
|
«Глагол» (системат и обобщ изуч)
|
Уметь опознавать глагол в тексте, определять спряжение, выбирать гласную в личн окончании, уместно использов глаг-синонимы, антонимы,глаг в переносн знач в разговорн и худ речи, использ глаг наст вр при описании событий прошлого, прошедшего и будущего времени вместо настоящего
|
Морфолог разбор 5 глаголов
|
103
|
«Причастие» (системат и обобщ изуч)
|
1
|
Распред диктант
|
Распред диктант
|
Уметь находить прич в тексте, определять их грамматич признаки. Правильно писать орфограммы в причастиях, определять границы прич оборота, выделять его на письме запятыми, правильно строить и читать предл с прич оборотами
|
§§30-41
|
|
|
104
|
«Деепричастие» (системат и обобщ изуч)
|
1
|
Выборочн диктант
|
Выборочн диктант
|
Уметь распознавать дееприч по суффиксам и значению, отличать дееприч от других частей речи, безошибочно писать суффиксы дееприч, правильно строить предл с дееприч и дееприч оборотом, пунктуационно оформлять
|
§§42-47
|
|
|
105
|
«Наречие» (системат и обобщ изуч)
|
1
|
Работа с текстом
|
Творч списывание
|
Уметь распознавать наречия на основе общего грамматич значения, морфолог признаков, синт роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, наречия и слова категории состояния, образовыв степ сравн наречий,
|
§§48-51, 52-62
|
|
|
|
«Служебные части речи». (обобщ и системат изуч). Итоги года
|
|
Работа с текстом: заменить непроизв предлоги произв
|
Комплексный анализ текста
|
Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производн предлоги и созвучные словосоч, правильно и точно употребл предлоги
|
|
|
|
